《雨说》课堂版 (2)(精品)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,雨 说,郑 愁 予,（台湾）,简介作者,郑,愁,予,，原名,郑文韬,，,台湾当代诗人,。,在台湾诗坛郑愁予被称为,“中国的中国诗人”,。他的诗的感情深处，有着深厚的中国传统人文精神。,1968,年赴美，获艺术硕士学位。,此后一直保持沉默、很少发表作品。,1973,年左右再度出山，,“,宝刀未老,”,，勤耕不辍，代表作有,错误,水手刀,等，,他的作品大多以旅人为抒情主人公，被称为,“,浪子诗人,”,。,写作背景,雨说,是郑愁予复出之后于,1979,年,写成的，当时正值我国“文革”灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。,此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，,抒发了对儿童浓浓的关爱之情,，表达了对祖国未来真诚的祝福。,诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者,，正寄寓了诗人真诚的希望,。,生字词,田,圃,(),禁锢,(),枯,黄,(),喑,哑,(),留,滞,(),襁褓,(),蓑,衣,(),喧,嚷,(),p,su,qing,bo,jn,g,yn,zh,rng,k,听读要求：,（,1,）听准音。,（,2,）听朗读节奏与朗 读时的感情基调。,感情基调是亲切温柔的，是活泼欢快的，朗读语调是轻快的。,1.,找一找诗中“雨”说了什么话？,“雨”说她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她，静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她，来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大。“雨”说她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她快乐地安息。,寒冷的冬天已经过去，雨这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢的欢笑，有美好幸福的生活。,2,、春雨的话集中表达了什么意思？,3.,第二节中哪些词语写出了雨的温柔和爱心？,走得很轻 温声细语,呼唤又甜又准,4.,第五节与上文那一节照应？写出了怎样的景象？,与第一节呼应，但景象完全两样，此时的大地因春雨降临而焕发勃勃生机！,5.,怎样理解勇敢地笑？,笑在这里代表一种快乐幸福，乐观向上的生活态度。,副标题,“,为生活在中国大地上的儿童而歌,”,有什么作用，含义？,含义：,此时，文革十年浩劫后的中国，百废待兴，经历过苦难的儿童正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过动乱的苦难和贫穷的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正,寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。,文 题 探 究,作用,：,让我们明白此诗的写作目的，有利于理解诗的主旨。,这首诗借春雨之口，表达了作者对中国大地上生活的孩子们温柔亲切的爱意，表达了希望孩子们能够自由快乐地生活的美好愿望，表现了一种博大深沉的爱。,主旨,作业：,“,雨,”,对你说了那么多的话，你是不是也想拿起你手中的笔，对,“,雨,”,说说你想说的话呢,?,请拿起你的笔，用诗的语言，用心和春雨倾谈。,错误,郑愁予,我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚跫（,qing,脚步声）音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客,