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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,枣儿,孙鸿，,靖江戏剧小品作家。,枣儿,发表于,剧本,1999,年第,1,期，获“,99,中国曹禺戏剧奖小品小戏奖”一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。,作者简介,在剧烈深刻的社会变革中，人们的思想观念、生活方式面临着严重的考验。,枣儿,等靖江戏剧小品以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒另一种沉睡中的思维，以沟通几代人虽不同却共有的生命体验。,写作背景,整体感知,1,、枣儿留给几个人吃？,2,、,老人讲了儿子“枣儿”的几件事？,这些事表现了老人对儿子什么样的感情？,3,、老人回忆了和枣儿有关的几件事？,这几个故事有什么共同点？,1,、枣儿留给几个人吃？,1.,父亲留给儿子,2.,男孩留给爸爸吃,3.,老人留给男孩吃,老人讲了儿子“枣儿”的几件事？,这些事表现了老人对儿子什么样的感情？,1.,名字的来历,2.,摘枣撒尿,3.,撒尿为枣树施肥,老人回忆了和枣儿有关的几件事？,这几个故事有什么共同点？,1,、枣树的来历,2,、枣儿吓跑小日本,3,、枣儿灾荒中救命,蓦,然（）,翘,首（）,掸,灰尘（）,踌躇,（,）,咀嚼,（）,囫囵,（,）,m,qio,dn,ch,u,ch,j,ju,h,ln,读准字音,词语解释,突然地。,蓦然：,翘首：,抬起头来望。,咀嚼：,比喻对事物反复体会。,津津有味：,形容有滋味，有趣味。,喜出望外：,遇到出乎意料的喜事而特别高兴。,囫囵吞枣：,比喻读书等不加分析地笼统接受。,1,、怎样认识剧本的人物形象？,全剧只有两位人物出场：老人和男孩。,疑难解析,农村的留守老人,农村的留守儿童,是,老一辈农民,具有普遍意义的老一代的长者,满怀亲情，富有爱心,，,和蔼、慈祥,，,关爱已成年的下一代，疼爱年幼的新一代,念旧又传统,，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落,新生的一代：,天真活泼、,思念父亲、喜爱老人、好奇懂事、纯真可爱,人物分析,老人,男孩,老人的儿子（枣儿）：不再像老一辈那样，终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界。,男孩的父亲：离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成了新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。,剧中还有两个未出场的人物：,老人的儿子和男孩的父亲,。,读完全文，你认为“枣儿”具有怎样的象征意义,指出课文中“枣儿”的双重含义。,答：,一是指树上结的枣儿，一是指老人的儿子枣儿。,亲情,故乡,回忆,传统生活,精神家园,整体感知,全剧运用,手法，围绕着,“,”,展开情节，描写了,和,之间的一段亲切交往，表现了老人对,、男孩对,的深切亲情，反映了在现代化进程中的社会变迁。,全剧出场的人物有,和,。剧中还有两个未出场的人物，他们是,和,。,象征,枣儿,老人,男孩,儿子,父亲,老人,男孩,老人的儿子“枣儿”,男孩的父亲,课文精析,这个童谣在文中共出现过（）次，分别是在（）和（），这两次的作用分别有什么不同？,2,开头,结尾,答：,这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情,。,课文以这种,富有民间特色,的童谣形式开头，,隐含了,全剧,与“枣儿”有关,、,与亲情有关,的,特定内容,，并将人们带入具有,民族传统风情,、,充满乡土气息,的,特定情境,。,结尾也用了这首童谣，既,与开头相呼应,，,又,强化了剧中的情境和内容,，,深化了全剧的,思想感情,。,老人对男孩是什么态度？,你是从剧中哪些地方看出来的？这 反映出老人什么心态？,答：老人对男孩,始终是,非常疼爱,的,，而且随着他,与男孩的交往深入，这种疼爱之情表现得越来,越强烈。,老人对男孩的态度，,表现了一种不仅是祖孙如,同祖孙般的长辈对晚辈的关爱,，也,折射了他对儿,子的亲情,。,分析下列几句台词中的象征意义,1.,老人 甜是甜，不中看，谁要啊,。,委婉地批评了只看外表不重内容的世俗风气,2.,老人 你有了巧克力就不会再来了。,“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化意义和,社会内涵,3.,男孩 迷路了吧？不会的。这棵枣树好大,好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看,不见？,“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失,1.,有,人多本剧的,思想内涵提出了以下看法，,你认为有道理吗？试作评论,（,1,）反映了现代化进程中，青壮年离开,乡土，老人孩子留守家园的农村状况；,（,2,）反映了当今社会家庭关系的变化，,呼唤人与人之间的温暖亲情和心灵沟通。,2.,你,对剧中未,出场的两个人物怎样评价？,老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。,写作特点,以“枣儿”为剧情发展的线索。,首尾呼应，结构严谨。,耐人寻味的象征手法。,作者想要借枣儿表达一种什么思想感情？,在剧中，枣儿是亲情的象征，是故乡的象征，但更主要的是传统生活的象征，是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国,由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化,。作者在剧本中,既表现了现代化进程中传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统的固守、对精神家园的追寻，也企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。,主题思想研讨,枣儿,是一个话剧小品。,全剧围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。,总 结,
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