综合财务分析与评价课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,综合财务分析与评价,综合财务分析与评价综合财务分析与评价综合财务分析与评价,第一小组报告,任务及分工,第八章,组织:周梅城,P!r制作:杨小园郭宇航,文字部分总结(word),讲解,第一节:周梅城,第一节:刘雯瑶,第二节:李亚雄,第二节:易腾,第三节:唐巍,第三节:王震,第四节:周智远,第四节:中轩,课堂教学是教学的基本途径，是学生获取信息、培养各种能力的主要渠道，在教学中我们一定要对备课、教学方法、教学手段等进行创新，使教学目标落到实处，实现课堂有效教学。,一、创新备课方式,要上好一堂课，备课是关键。备课首先要吃透教材。老师要提高自身综合素质，通过备课发现和弥补业务知识和技能方面的不足，不把错误带进课堂贻误学生。在教学实践中，同一个教师教授的两个班，教学效果会出现差异，这是因为学生存在个体差异，所以我们备教材的同时更要备“学生”课堂上的主体。通过学生的课堂表现、作业批改或考试情况了解学生在学习上存在的问题，通过课外辅导或民意测验了解学生对教师教学的意见和要求。教师在备教材的基础上，根据所掌握的学生情况，采用适当的教学方法，设计各种教学活动，才能保证教学质量，提高英语课堂的教学效果。,二、创新教学手段,传统的“填鸭式”英语教学，使学生缺乏灵活性和创造性。教师应该教会学生学习英语的方法，提高学习能力。,合作式教学。（1）师生合作。学生在某些方面的知识会超过老师，老师就应给学生展示的机会，让教师和其他学生充实这方面的知识。师生合作能鼓励学生自主学习，激发学生的好奇心和创造精神，也有助于开拓教师的思路。（2）生生合作。在实际教学中，教师无法兼顾全体学生。教师可根据教学内容和学生情况把学生分成几组，实行组长负责制。教师提出问题或任务让学生在小组内讨论，合作完成，让每个学生都有语言实践的机会。在此过程中，教师提出一些观点和建议，及时纠正学生的错误，将各小组讨论的内容进行总结。同时引进竞争机制，培养学生的竞争和创新意识。,探究式教学。我们在教授知识时，习惯老师先呈现知识点，再让学生做练习或考试，但学生往往不能很好的记忆和运用，兴趣也不高。教师要设计灵活、新颖并能引起学生共鸣的问题，引导学生进行探究性学习。如在教定语从句时，可以通过提问的方式，一步步引出定语从句，再结合课本里与定语从句有关的知识进行分析，让学生自己归纳、总结定语从句的规律和用法。探究式学习可以让学生凭自己的能力与摸索解决新问题，掌握新知识，加深对知识的理解和运用。,三、创新教学方法,老师一定要采取行之有效、有创意的教学方法，激发学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。如学习单词可以采用拼读法、谐音法；检查单词可用听写法、默写法、对译法；学习语法可用演绎法、归纳法；评讲试卷可以老师评讲，也可以小组合作然后推举一人讲解；作业批改可以老师独自完成也可以学生互批；对话练习可以齐声朗诵，也可以分角色朗读；复习课可以利用多媒体，运用有趣的事例，活跃课堂气氛；通过唱歌、比赛、表演、游戏等方式激发学生的学习兴趣；通过编顺口溜来记住重要的知识点。不同的教学方法能使学生保持新鲜感，吸引学生的注意力，从而保证课堂的教学效果。,四、营造和谐课堂,美国心理学家罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。”一方面教师不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，另一方面老师要做学生的知心人。尊重学生的思想和人格，适时地对学生给予激励和表扬；批改作业时写上评语，对学生加以鞭策或表扬；对基础差的同学，要努力寻找他们的闪光点加以鼓励；课余多与学生沟通，增进师生感情；说话要言而有信，奖惩分明，使自己具有人格魅力，让学生喜欢上自己的课。这样在英语课堂教学中就容易创设轻松和谐的课堂教学氛围，让学生以良好的心态，积极的情感，主动而愉快地投入到学习中去。,（作者系临澧县四中教师、华中师范大学09级教育硕士）,让课堂教学各环节均围绕到课堂重心这一点来开展，达到“纲举目张”的效果。如何确定课堂重心以及如何突出课堂重心，通过聚焦课堂重心的探讨，达到高效课堂的目的。笔者做了以下探索：,一、课前引入中突出重心,课伊始，教师即可从课题入手，让课题直击课堂重心，尽快进入主题，教学紧紧围绕课堂重心展开。比如平行四边形的面积教学中，教师依次出示了三个图形：一般平行四边形、长方形、正方形，提问学生，这个是平行四边形吗？学生通过对第二个图形长方形进行思辩，明白长方形也是特殊的平行四边形！则正方形自然也顺利纳入特殊平行四边形的范畴。既然都是平行四边形，接着教师提问：这些图形中，哪些已经会算？哪些不会算？将知识的生长点连接在了长方形上，根据图形之间的转换，直接进入探究平行四边形面积的主题，扫除了其他内容对本节课的干扰。在教学中，我们有意回避孩子原来所常犯的错误：有的孩子由于受长方形面积计算的影响，直接将底和邻边相乘，教师花费了大量的时间去推翻这个结论，然后再去探讨正确的面积公式，就让孩子思维上受到干扰，对面积公式的掌握就花费了较多时间。所以我们有意在课前引入中就直奔主题，将教学聚焦在课堂重心的把握上。,二、探究新知中突出重心,1.通过新旧知识的联系，突出重心,苏霍姆林斯基认为：教给学生借助已有知识去获取新知识，是启发学生思考积极性的教学技巧。小学数学是一门系统性很强的学科，每项新知识往往既是旧知识的延伸和发展，又是后继知识的基础。这些新知识和旧知识节节相连，环环相扣，纵横交错，形成知识网络。学生只有认识新旧知识之间的联系，才能深刻理解，融会贯通。教学时，要引导学生以旧知识为生长点，从旧知识的复习中发现新问题。,2.通过主动探究，突出重心,布鲁诺说：探索是数学的生命线。在探究新知的这个教学环节中，教师大胆的放手，让学生自己动手把长方形和平行四边形进行转化，放弃数格子的方法，集中精力在平行四边形面积公式的推导上。让学生动手操作想办法把图形进行转化，可以把平行四边形变成长方形，也可以把长方形变成平行四边形。,学生在动手操作环节，有的剪的地方不一样、有的沿高线剪开，将平行四边形中剪下的一个三角形平移到另一边，就拼成了一个长方形；有的孩子将平行四边形分成两个直角梯形就拼成了长方形。接着教师追问学生为什么要沿这条线剪？剪拼以后哪些没变，哪些变了？这中间有什么联系？这一环节的安排，既强化了学生的动手能力和思维训练，也发展了学生的空间观念，为进一步探究平行四边形的面积公式积累了感性经验。从而真正将学生的精力聚集在平行四边形的面积公式的推导上来。,3.通过重点内容的归纳概括，突出重心,重点内容的归纳和概括是整节授课内容的高度概括，是教学总体思路最明确、最深刻、最集中的阐述，即整节课教学的精华所在。重点内容的归纳和概括是为了使学生对课堂所学习的内容有一个完整而深刻的印象，在一节课概括出知识的脉络与主线，深化主题，强化重点，明确关键性知识，对所学知识的认识形成条理，起到突出主题的作用。,如在三角形的认识教学中，教师引导学生分析得出三角形的共同特点是：都有三条边、三个角和三个顶点；而不同的地方在于，边有长有短，角有大有小。由于边有长有短，所以形成大小不同的三角形，角有大有小，所以形成各种形状的三角形。在这样分析的基础上，抽取出三角形的本质属性是“由三条线段围成的图形（每两条线段的端点相连）”。这里的“三条线段”是指三角形都有三条边，而“围成图形”必然就有三个角，三个角肯定有三个顶点。所以这段话反映了三角形的本质特征。这样抓住了课堂重心进行教学，从中抽取和舍弃，不仅能很好地让学生掌握知识的本质属性，还能从中让学生掌握抽象的方法，从中发展学生的抽象概括能力。,三、练习应用中突出重心,课堂教学中，练习的设计要做到由浅入深，由易到难，从模仿性再造性创造性发展，做到环环紧扣，逐步提高。既要设计一定数量的基本练习，又要有一些变化式习题，以利于新旧知识的沟通，拓展学生思路，还要设计一些综合性比较强的思考性练习，以利于学生加强实践，促进知识向技能、智能方面转化。通过练习和应用，特别是通过变式练习来让学生深入理解知识，比如在梯形的认识中，要通过梯形的大小、位置、形状的变化让学生深入理解梯形的本质属性，还可以通过梯形的下底不变，不断缩短梯形上底的长度，最后缩短为一个点的方式，了解梯形和三角形的联系，当然也可以通过延长上底来了解梯形与平行四边形的关系，通过这样一些练习，加深学生对梯形的理解，提高学生对梯形的掌握水平；同时要及时通过教学评价，了解学生对基本概念和基本规律的理解和掌握情况，如果在哪方面的学习有问题，要及时采取相应的补救措施。,四、课堂评价中突出重心,课堂评价包含多个方面：有教师对学生的评价，也有对教学效果的评价著名的教育评价家斯塔佛尔姆强调：“评价不在于证明，而在于改进。”因此，有效的课堂教学评价要求教师在对学生进行评价时不只是简单的判断或褒奖，而应从关注课堂重心出发，注重具体引导，更多的从内容、方法等方面去引导和启发。教学效果的评价，主要看其效果是否明显，可以从两个方面来判别：一是看教学目标的达成度情况，从知识教学的落实情况及学生参与情况；二是学生知识掌握情况来评价。在对学习效果的评价中，我们应更多地关注学生对重点知识的掌握，这就要求我们在不脱离课本，不脱离重点知识的前提下，评价试题的呈现上要突出重心。这样既保证学生发展的底线，又要激励优秀学生的个性发展。比如在检测单位之间的换算时，一般的测查方式为：1立方分米=（ ）立方厘米。而我们觉得，如果将测查方式更改为：一个1立方分米的大正方体可以切成（ ）个1立方厘米的小正方体。题型变化以后，学生单纯靠死记硬背直接得分的题越来越少，一般的测查只要记住1立方分米和1立方厘米之间的进率就行了，而现在需要学生真正理解透彻1立方分米和1立方厘米的意义，掌握1立方分米和1立方厘米之间的关系并能建立正确的空间观念才能解决问题。由单纯考查记忆知识向考查学生对学科综合能力的运用上发展，看学生能否灵活运用所学知识，来解决问题。,【,综合财务分析与评价,第一小组报告,任务及分工,第八章,组织:周梅城,P!r制作:杨小园郭宇航,文字部分总结(word),讲解,第一节:周梅城,第一节:刘雯瑶,第二节:李亚雄,第二节:易腾,第三节:唐巍,第三节:王震,第四节:周智远,第四节:中轩,综合分析评价的目的,(2)杜邦财务分析体系,财务状况综合评价法,目录,)雷达图分析法,ontents,综合分析评价的目的,主讲人:刘雯瑶,0财务分析评价目的,综合分析与评价的目的,从财务分析所涵盖的范围看,财务分析有两种类型,(1)单项分析:对企业财务经营状况的某一方面进行分析,(2)综合财务分析:是对企业财务经营状况的全面分析。,企业的财务经营状况是一个完整的系统,内部因素是相互依存、相互作用,的。所以财务分析者必须深入了解企业财务状况内部各种因素相互依存关,系,把握企业财务状况的全貌。,财务分析评价目的,)全面评价企业财务状况和经营业绩,单项财务指标仅仅反映企业业务活动某一侧面的信息,难以全面评价企,业的财务状况和经营成果,而企业各个方面的信息是相互联系的。例如,企业的营运能力和发展能力,不仅会影响仝业的短期偿债能力和长期偿,债能力,而且会影响企业盈利能力。所以必须将企业那些孤立的财务指,标联系起来,进行综合财务分析,从而全面系统分析和评价企业经营的,现状和未来发展趋势。,财务分析评价目的,(二)明确企业经营活动、投资活动和筹资活动的相关关系,企业经营活动、投资活动和筹资活动是企业经菅过程有可能涉及,的业务模式。资产负债表,利润表以及现金流量表,都是三者相,互作用的结果,财务分析评价目的,(二)明确企业经营活动、投资活动和筹资活动的相关关系,(1)经营活动:企业持续经营期间发生的日常采购、生产和销售等活动。,资产负债表:大部分流动资产和流动负债项目;,利润表:营业收入、营业成本和期间费用;,现金流量表:提供的现金净流量,财务分析评价目的,2)投资活动:包括内部固定资产投资,也包括对外投资。,资产负债表:大多数非流动资产项目是企业投资活动的结果。投资形成,的资产为企业创造营业利润和投资收益提供了基础。,3)筹资活动:为企业生产经营和投资从外部输入血液。,资产负债表:短期借款、长期负债和所有者权益中的大部分项目。,生产经营活动和投资活动是企业的根本,筹资是为生产经营活动和投,资活动服务的,财务分析评价目的,(三)为改进利益相关者的决策提供依据,综合分析能够让信息的使用者看到企业的全景及其各个部分的相关联,系,避免以偏概全,进而改进利益相关者的决策,谢谢,46,、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。,卡耐基,47,、书到用时方恨少、事非经过不知难。,陆游,48,、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。,史美尔斯,49,、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。,孙洙,50,、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。,莫扎特,