人教部编版九年级上册历史《古代日本》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/12/19 Saturday,#,第四单元 封建时代的亚洲国家,第,11,课 古代日本,学习目标,1.,了解日本的地理位置以及统一的大和政权；,2.,掌握大化改新的内容及意义；,3.,理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,一、,6,世纪前的日本,1-2世纪日本：,典型岛国,地理环境：,小国林立,5,世纪的日本：,大和政权,统一日本,（奴隶社会,),大王,贵族,部民,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,六七世纪时，,日本社会发生了什么变化,?,政局动荡,同时期中国的情况,繁荣稳定,公元,627650,年，中国正值,唐,太宗李世民在位，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“,贞观之治,”,。,7,世纪时，日本依然处于奴隶社会，世袭贵族占有大量土地、奴隶以及部民，权势很大。,中央贵族之间争权夺势，地方贵族反抗中央贵族。部民不堪遭受压迫，反抗不断。,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,材料一,：,7,世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。,材料二：,初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。,1,、根据材料一、二说明日本改革的背景？,2、根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，归国后你会怎么办？,二、大化改新,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,二、大化改新,背景：,国内：,社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗,不断,(,根因）,国外：中国隋唐先进的文化强烈的刺激着日本（催因）,改革派发动宫廷政变，孝德天皇即位。,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,时间：,人物：,效仿对象：,646,年,孝德天皇,改革派代表,中臣镰足,唐朝典章制度,内容：,政治,:,中央,地方,经济,:,土地国有,；,班田收受,；统一赋税；,文化,:,积极汲取中国文化。,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,九世纪日本人的书法作品,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,唐长安城平面图,平安京平面图,朱雀大街,西市,东市,朱雀大街,西市,东市,日本都城,平城京,的建设规模,完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,开元通宝,和同开珎,寳,（始铸于,621,年）,（始铸,708,年）,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,改新之后,大和正式改名为日本，意为”,日出之国,“,。,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,大化改新的意义,：,大化改新的启示：,使日本发展成为一个中央集权制的封建国家,。,标志着日本从,奴隶社会,成功,过渡到,封建社会,。,1,、,开放的学习心态吸收其他民族的优秀文化成果,2,、,重视教育,发展，注重人才培养,3,、,锐意改革,，改革是社会经济前进的动力,4,、改革要立足国情，顺应历史发展趋势,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,三、幕府统治（,武士与武士集团,）,背景：, ,目的：,组成成员：,性质：,为了保护地方豪强的庄园,家族,和,仆从,中的青壮男子,一种,血缘关系,和,主从制,相结合的军事集团,1,、武士,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,2,、幕府统治,12,世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源氏首领,源赖朝,获得“征夷大将军”称号，设幕府于,镰仓,。,镰仓幕府,室町幕府,江户幕府,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,幕府,与,天皇,之间关系怎样？,幕府与天皇朝廷并存。,幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命；,天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。,幕府,将军,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？,启示：,一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，,要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进,。,合作探究,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,课堂小结,古代日本,建立统一：,大化改新,背景：中国文化的直接影响刺激,时间：,646,年,内容：政治上（以天皇为中心的中央集权制）,经济上：国有化、班田收授、统一赋税,文化上：积极吸取隋唐先进文化成果,意义：中央集权的封建国家,幕府统治,武士和武士集团的形成,幕府统治建立：,12,世纪晚期，源赖朝，镰仓,武士道精神,誓死效忠主公,5,世纪初 ， 大和统一日本,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,1,、,5,世纪，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。它的最高统治者称为（ ）,A.,天皇,B.,国王,C.,大王,D.,将军,2,、日本是一个善于向外学习的国家。公元,646,年，日本掀起了一场自上而下的政治改革，这一次日本学习的对象是（ ）,A.,阿拉伯帝国,B.,唐朝,C.,法兰克王国,D.,拜占庭帝国,3、645年，孝德天皇在日本史上第一次使用年号“大化”。第二年，他发布了改新之诏，在各个领域进行了制度改革。其内容之一是（ ）,A实行贵族世袭制 B把部民转化为国家公民,C分封贵族为诸侯 D没收农民所拥有的耕地,C,B,B,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,4,、,日本,发展为一个中央集权的,封建,国家,的标志性事件是 （,）,A大和统一,B幕府统治建立 C大化改新,D明治维新,5,、下列关于幕府与天皇朝廷关系说法错误的是（ ）,A.,天皇任命幕府首领，掌握实权,B.,天皇成为礼仪性的摆设,C.,幕府与天皇朝廷并存,D.,国家政权掌握在武士阶层手中,6、大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新在政治上是要建立（ ）,A贵族世袭制度 B城市自治机构,C中央集权国家 D政教合一国家,C,A,C,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,人教部编版九年级上册历史,古代日本,精品课件,