课题3二氧化碳和一氧化碳（第1课时）2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六单元 碳和碳的氧化物,课题,3,二氧化碳和一氧化碳,二氧化碳制取实验,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,检验方法,澄清石,灰水变,浑浊,验满方法,复习回顾,:,怎样,检验,二氧化碳？,怎样,验满,二氧化碳？,【,引言,】,在某农村，曾经发生过这样一件事：春季某农家挖了一口很深的井，大约挖到十四、五米深时也不见水，因此就放弃了。到了雨季，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，于是上面的二女儿也下去想看个究竟，结果二人都身亡于井中。为什么会出现这种悲剧呢？是谁在作案呢？原来是二氧化碳在作怪。,今天我们来学习二氧化碳。,倾流实验,现象,分析,底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭,.,CO,2,比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。,（,讨论,，,练习,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,想一想,在,意大利有一个奇怪的山洞，被当地人称为“死狗洞”。人走进山洞平安无事，而牵进去的狗立即倒地而死亡。你能解释其中的奥妙吗？,二氧化碳密度比空气大，地势越低含量越高，且不助燃也不能供给呼吸，浓度大时会使人窒息。,联系实际：,久,未,开启的地窖底部二氧化碳含量较高，若贸然进去有窒息的危险。,1,、为什么,地窖底部二氧化碳含量较高？,2,、为防不测，人们,在进入地窖前，常做,灯火,实验，为什么？,讨论,1.,根据以上性质，说一说的,CO,2,用途,.,答,:,可用于灭火,.,2.,日常生活中,有什么证明同体积的,CO,2,比,空气重,?,答,:,充二氧化碳气球向下降,.,3.,实验室中,还有什么证明同体积的,CO,2,比,空气重,?,答,:,能用向上排空气法收集,.,（,实验,，,练习,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,练习,（,实验,，,讨论,）,D,带一盏点燃的油灯或火柴等。,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,溶解性实验,现象,分析,塑料瓶变瘪了,.,CO,2,能溶于水。,（,讨论,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,想一想,二氧化碳溶于水是化学变化还是物理变化？生活中有那些二氧化碳可溶于水的实例？,讨论,不能用排水法收集,.,打开汽水瓶盖,冒出大量气泡,.,（,实验,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,干冰,在一定条件下，二氧化碳气体,会变成固体，固体二氧化碳叫,“干冰”。,干冰升华时，吸收大量的热，,因此可以作制冷剂。可用于人,工降雨,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,二氧化碳的物理性质,颜色,状态,气味,密度,溶解,性,干冰,特性,二氧化碳,无色,气体,无味,比空气大,能溶,升华吸热,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,用四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花；,第一朵小花喷上稀醋酸；第二朵小花喷上水；第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中；第四朵小花喷上水，放入盛满二氧化碳的集气瓶中；,将第四朵小花取出小心加热，观察现象。,（,现象,、,讨论,）,反应实验,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,现象,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,现象,分析,变红色,无,变化,紫色石蕊遇酸变红,水不能令紫色石蕊变色,无,变化,CO,2,不能令紫色石蕊变色,变红色,加热后变回紫色,.,CO,2,与,H,2,O,反应生成酸令,紫色石蕊变红,.,碳酸不稳定,受热易分解,.,（,实验,、,讨论,）,讨论,CO,2,+H,2,O H,2,CO,3,不稳定,H,2,CO,3,H,2,O +CO,2,（,实验,、,现象,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,CO,2,检验,讨论,：,答：通入澄清石灰水，变白色浑浊,（,练习,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,练习,（,讨论,）,碳酸钙不溶于水,CO,2,+,Ca(O,H),2,H,2,O+,CaCO,3,答：木炭燃烧生火生成,CO,2,，,CO,2,与石灰浆,Ca(OH),2,反应生成碳酸钙和水，所以开始时墙壁反而潮湿,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,一、,CO,2,的物理性质,课堂小结：二氧化碳的性质,1,、通常情况下是无色、无气味的气体。,2,、能溶于水（,1:1,）,3,、标态下，,CO,=1.977,克,/,升,比空气的密度大。,2,二、,CO,2,的化学性质,1,、一般情况下，,CO,2,不能燃烧，不能支持燃烧，,不能供呼吸,2,、,CO,2,跟水反应,CO,2,+H,2,O=H,2,CO,3,H,2,CO,3,=CO,2,+H,2,O,3,、,CO,2,与石灰水,Ca(OH),2,反应。,CO,2,+Ca(OH),2,=H,2,O+CaCO,3,化学性质,CO,2,燃烧，也燃烧,CO,2,与水反应生成,CO,2,能使澄清石灰水变，化学方程式是,不能,不支持,白色浑浊,CO,2,+,Ca(O,H),2,H,2,O+,CaCO,3,碳酸,H,2,CO,3,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,三、二氧化碳对环境的影响,自学课本,P,115-117,回答下列问题：,1,、光合作用和呼吸作用,2,、温室效应,3,、造成温室效应的,主要气体。,4,怎样防止温室效应？,温室效应,大气中的二氧化碳气体能像,问世的玻璃或塑料薄膜那样，使,地面吸收的太阳光的能量不易散,失，从而使全球变暖，这种现象,叫“温室效应”。,（,P116,）,（,练习,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,CO,2,沫灭火机,纯碱,汽水,尿素,人工降雨,温度计,灭火,工业原料,致冷剂,光合作用,四、用途,CO,2,三、二氧化碳的用途,CO,2,不能燃烧，也不支持燃烧，可用来,灭火,CO,2,能与多种物质反应是,化工原料,，如制纯碱，尿素,干冰升华吸热，可用于,致冷剂,，可用于保存食物和人工降雨,性质,用途,决定,体现,CO,2,能促进光合作用，可用于,温室肥料,（气肥）,CO,2,能溶于水，可用于制,汽水饮料,练习,（,温室效应,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,实庭小实验,1,取一个玻璃杯，杯底放一支短蜡烛，并铺一层纯碱,主要成分是碳酸钠（,Na,2,CO,3,）。,把蜡烛点燃，沿杯壁倒入一些醋（主要成分是醋酸），如图（,I,）,所示。纯碱能与醋酸发生化学反应，生成二氧化碳。观察火焰是否熄灭。,蜡烛火焰熄灭后，在玻璃杯上盖上一块蘸有澄清石灰水的玻璃片如图（,）所示观察玻璃片上是否有白色沉淀生成。,2,取一个小玻璃杯，放入洗净的碎鸡蛋壳，然后加入一些盐酸（可到化工商店购买），立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住。仔细观察有什么现象发生。试根据实验现象推测鸡蛋壳的成分里可能含有什么？,作业,完成图中所示的化学反应方程式，并注明反应的基本类型及反应条件,