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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,浅析低唱为哪般,雨霖铃,说课,说课人：游 君,单 位：湖北省蒲圻师范学校,教材简介,雨霖铃,学生学情,教法学法,教学流程,预期效果,教材,学情,方法,教程,效果,结合课标说教材,雨霖铃,教材的地位及作用：,中等职业教育课程改革规划新教材语文基础模块上册,第五单元 第十七课 诗歌教学 重点讲读课文,使用的教材：,教材,学情,方法,教程,效果,结合课标说教材,雨霖铃,教学目标：,了解柳永及其词作风格，理解词的内容，学习情景交融、虚实结合的艺术表现手法，感受哀怨凄清的意境,，,提高诗词鉴赏能力。,1,、,借助课文分析，通过熟读成诵及古词新唱，掌握欣赏古典诗词的基本方法。,2,、,培养学生对纯正文学的热爱，正确体会恋人之间的离别之情。,3,、,教材,学情,方法,教程,效果,结合课标说教材,雨霖铃,教学重点：,分析并感受词中难舍难分的离愁别绪和哀怨凄清的意境。,教学难点：,理解情景交融、虚实结合的艺术表现手法。,教材,学情,方法,教程,效果,联系实际说学情,雨霖铃,本课的教学对象是师范一年级的新生,。,厌倦“填鸭式”教学，喜欢“合作、探讨”,的课堂氛围。,对于参与性和实践性课程感兴趣。,教材,学情,方法,教程,效果,师生互动说方法,雨霖铃,指导诵读,组织讨论,古词新唱,课件辅助,教法,诵读,讨论,吟唱,探究,学法,教材,学情,方法,教程,效果,围绕重难点说教程,雨霖铃,一、复习导入，了解词牌。,二、整体感知，把握内容。,三、精细赏析，突破重点。,四、古词新唱，感悟意境。,教材,学情,方法,教程,效果,围绕重难点说教程,雨霖铃,一、复习导入 了解词牌,课前复习：以前我们学过了哪些描写送别的诗词？,1,、,结合学生发言自然导入新课：,2,、,介绍词牌的来源，初步了解其感情基调：哀怨凄清。,3,、,教材,学情,方法,教程,效果,围绕重难点说教程,雨霖铃,二、整体感知 把握内容,请学生朗读，其他同学聆听后提出意见，教师指导。,1,、,教师配乐范读，再请学生朗读，教师再进行指导。,2,、,全体学生自读并讨论、思考：,A,、找出本词的关键词和关键句。,B,、上下阙各写的什么内容？,C,、抒发了作者怎样的思想感情？,3,、,教材,学情,方法,教程,效果,围绕重难点说教程,雨霖铃,三、精细赏析 突破重难点,交流：请从词中找出一个最能打动人心的细节来，并说说这个细节妙在何处。,2,、,想象：词中的画面拍成,MTV,，可以分为哪几个场景？每一个场景有哪些景物？这些景物有什么象征意义？,1,、,思考：“今宵酒醒何处、杨柳岸晓风残月”历来为人传颂，甚至有人拿它来代表柳词，这两句词有什么深厚的文化内涵？,3,、,教材,学情,方法,教程,效果,围绕重难点说教程,雨霖铃,四、古词新唱 感悟意境,五、课堂小结,六、课后练习,利用课余时间学会唱,雨霖铃,等古词。,教材,学情,方法,教程,效果,围绕重难点说教程,雨霖铃,附：板书设计,寒蝉 傍晚 长亭 骤雨,执手 泪眼 无语 凝噎,离别环境,离别场面,此去行程,别后情景,良辰 美景 无人 诉说,酒醒 杨柳 晓风 残月,雨霖铃,伤离别,柳永,教材,学情,方法,教程,效果,回顾反思说效果,雨霖铃,所设问题由易到难，师生互动性强，学生参与充分，相互讨论，合作学习，课堂气氛非常活跃有效。,1,、,运用多媒体辅助教学，既直观地展示学习内容，也增加了课堂容量。,2,、,古词新唱，给古诗词教学插上音乐的翅膀，学生会因此乐于学习古诗词。,3,、,谢谢,
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