论信息化时代的青年价值观引导

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Company Logo,论信息化时代的青年价值观引导,姓名,学号：,2011218025,1,、,研究,背,背景,信息,化,化时,代,代加,强,强对,青,青年,价,价值,观,观的,引,引导,人类,进,进入,“,“信,息,息时,代,代”,对青,少,少年,价,价值,观,观教,育,育问,题,题的,关,关注,人类,进,进入,信,信息,时,时代,随着,信,信息,技,技术,的,的高,速,速发,展,展，,人,人类,进,进入,了,了“,信,信息,时,时代,”,”，,电,电视,、,、报,纸,纸、,互,互联,网,网等,大,大众,传,传媒,成,成为,全,全球,重,重要,的,的信,息,息传,播,播媒,体,体，,并,并且,这,这种,传,传播,媒,媒体,已,已逐,渐,渐渗,透,透到,社,社会,生,生活,的,的各,个,个领,域,域，,并,并深,刻,刻影,响,响着,青,青少,年,年价,值,值观,的,的选,择,择与,形,形成,对青,少,少年,价,价值,观,观教育,问,问题,的,的关,注,注,青少,年,年是,人,人类,社,社会,的,的未,来,来和,希,希望,，,，他,们,们精,力,力充,沛,沛,思维,敏,敏捷,情感,丰,丰富,富于,幻,幻想,，,，肩,负,负着,推,推动,人,人类,进,进步,与,与传,承,承文,明,明的,历,历史,使,使命,。,。帮,助,助青,少,少年,树,树立,正,正确,的,的价,值,值观,念,念，,对,对他,们,们的,全,全面,发,发展,至,至关,重,重要,。,。因,此,此，,青少,年,年具,有,有什,么,么样,的,的价,值,值观,始,始终,是,是社,会,会所,关,关注,的,的热,点,点问,题,题。,2,、研,究,究意,义,义,理论,意,意义,在信,息,息化,时,时代,下,下，,对,对青,少,少年,价,价值,观,观引,导,导的,研,研究,是,是我,国,国德,育,育理,论研,究,究的,薄,薄弱,环,环节,。,。本,课,课题,的,的探,讨,讨为,青,青少,年,年价,值,值教,育,育理,论提,供,供一,定,定的,参,参考,材,材料,，,，在,一,一定,程,程度,上,上丰,富,富和,拓,拓展,我,我国,的,的青,少,少年,道,道德,教,教育,理,理论,。,。,现实,意,意义,在信,息,息时,代,代背,景,景下,，,，加,强,强对,青,青少,年,年价,值,值观,引,引导,的,的策,略,略探,究,究，,能,能够,明,明显,地,地解,决,决当,前,前青,少,少年,的,的价,值,值紊,乱,乱,现象,，,，有,助,助于,提,提高,青,青少,年,年价,值,值教,育,育的,实,实效,性,性。,3,、论,文,文的,结,结构,和,和主,要,要内,容,容,第一,部,部分,：,：青,少,少年,正,正确,价,价值,观,观形,成,成的,对,对青,少,少年,的,的重,要,要意,义,义,第二,部,部分,：,：大,众,众传,媒,媒对,青,青少,年,年价,值,值观,形,形成,的,的影,响,响,第三,部,部分,：,：信,息,息时,代,代对,青,青少,年,年价,值,值观,引,引导,的,的策,略,略探,究,究,第一部分：青少,年,年正确价值观形,成,成的对青少年的,重,重要意义,1,、正确的价值观,形,形成对其的整个,人,人生来说都有至,关,关重要的意义。,青,青少年只有形成,自,自己正确的价值,观,观，才能建立自,己,己的人生观，丰,富,富自己的精神、,高,高尚自己的道德,、,、塑造自己的信,仰,仰、净化自己的,灵,灵魂、拥有一份,美,美好的人生，使,自,自己成为一个幸,福,福的人。,2,、正确的价值观,形,形成是青少年成,人,人成才的价值前,提,提。青少年时期,是,是人成才的关键,时,时期，决定一个,人,人是否是真正的,人,人才，不在于他,的,的知识、技术、,学,学历和文凭，关,键,键在于这个人是,否,否拥有一定的能,力,力进行价值选择,，,，形成正确的价,值,值观，形成一定,的,的政治素质、道,德,德素质、综合素,质,质。,第二部分：大众,传,传媒对青少年价,值,值观形成的影响,请输入内容,请输入内容,1.,学习观,2.,交往观,4.,政治观,5.,价值观形成,3.,道德观,一、大众传媒对,青,青少年价值观的,积,积极影响,第二部分：大众,传,传媒对青少年价,值,值观形成的影响,1,在学习观上，大,众,众传媒带来的海,量,量信息，拓展了,青,青少年的全球化,视,视野、激发创新,意,意识,2,在交往观上，,大众传媒强化了,青,青少年交往的现,代,代性,（网络交往即时、,方,方便，而且避免,了,了面对面交流的,尴,尴尬与话题限制,，,，双方可以放松,心,心情，毫无拘束,地,地表达情感、心,理,理和思想）,3,在道德观上，促,进,进新的道德觉醒,（,（,尽管大众传媒不,道,道德的现象还很,多,多，但正是体会,到,到这些不道德现,象,象的危害，青少,年,年才可能意识到,资,资源共享、互助,合,合作等道德规范,的,的重要性，进一,步,步思考应该怎么,样,样承担道德义务,，,，思考在新的环,境,境中如何成为一,个,个有道德的人，,因,因此，青少年的,道,道德意识也就较,原,原来有更高的要,求,求。,）,第二部分：大众,传,传媒对青少年价,值,值观形成的影响,4,在政治观上，,大众传媒增强青,少,少年的民主、自,由,由平等观念,（大众传媒可以让,青,青少年更多地参,与,与到国家民主建,设,设当中来，为青,少,少年增强自己的,维,维权意识和民主,观,观念提供了可能,。,。青少年在获取,信,信息的内容、方,式,式、手段和条件,上,上都是自由平等,的,的，他们根据自,己,己的喜好、个性,自,自主地选择不同,的,的媒体，不同的,媒,媒体内容，满足,了,了青少年渴望自,由,由、平等的心理,需,需求）,5,价值观形成,上，,大众传媒促进青,少,少年多元化价值,观,观的形成,（随着大众传媒的,不,不断发展，世界,已,已经成为地球村,，,，青少年利用大,众,众传媒，足不出,户,户就可以了解更,多,多方面的知识，,能,能够体验各种不,同,同的文化，同时,又,又能够接触各种,不,不同的价值观念,，,，这些丰富多元,化,化的知识、文化,和,和价值观念，为,青,青少年价值观的,形,形成与发展提供,了,了更多的选择空,间,间）,第二部分：大众,传,传媒对青少年价,值,值观形成的影响,请输入内容,1.,学习观,2.,交往观,4.,政治观,5.,价值取向,3.,道德观,二、大众传媒,对,对青少年价值观,的,的消极影响,第二部分：大众,传,传媒对青少年价,值,值观形成的影响,1,在学习观上，,唯科技主义现象,严,严重，忽视科技,背,背后的人文修养,（课堂教学内容中,狂,狂热追崇技术的,导,导向以及就业时,社,社会上用人单位,对,对技能的一味要,求,求等，会使青少,年,年不自觉地把更,多,多的目光投向技,术,术本身,而忽略了技术之,外,外的东西,忽视了现实社会,人,人的道德和人文,修,修养。）,2,在交往观上，,形成新的人际交,往,往障碍,，造成,人际关系冷漠,（网络交往是间接,的,的，在这样一个,虚,虚拟世界里，青,少,少年体验的是一,种,种虚拟的情感、,成,成就和满足，减,少,少对周围人们的,近,近距离沟通和接,触,触，忽视近在咫,尺,尺的亲情和友情,，,，导致心理空间,的,的实际封闭）,第二部分：大众,传,传媒对青少年价,值,值观形成的影响,3,在道德观上，,导致了青少年道,德,德意识弱化、法,律,律观念淡化,（,大众传,媒,媒中暴,力,力、色,情,情内容,，,，对青,少,少年形,成,成正确,的,的道德,观,观念极,为,为不利,。,。青少,年,年无意,中,中接触,的,的暴力,、,、色情,信,信息，,污,污染了,青,青少年,心,心灵，,给,给青少,年,年尤其,是,是自控,能,能力较,差,差的青,少,少年的,身,身心健,康,康带来,危,危害，,严,严重者,甚,甚至走,向,向违法,犯,犯罪。,）,4,在政治,观,观上，,意,意识形,态,态西化,，,，民族,认,认同感,弱,弱化（大众传,媒,媒促进,了,了不同,文,文化的,交,交流与,融,融合，,但,但西方,国,国家正,以,以其发,达,达的信,息,息技术,手,手段，,通,通过国,际,际互联,网,网向全,世,世界推,销,销自己,的,的意识,形,形态、,价,价值标,准,准和生,活,活方式,。,。若整,日,日接触,的,的主流,信,信息是,资,资本主,义,义化的,内,内容，,其,其意识,形,形态的,选,选择必,然,然出现,西,西化的,危,危险，,本,本民族,认,认同感,弱,弱化）,第二部,分,分：大,众,众传媒,对,对青少,年,年价值,观,观形成,的,的影响,5,在价值,取,取向层,面,面,上,，价值,取,取向的,迷,迷惘、,价,价值标,准,准的模,糊,糊,（对于青,少,少年而,言,言，由,于,于缺乏,人,人生阅,历,历，价,值,值观还,未,未完全,成,成熟定,型,型再加,上,上自我,控,控制能,力,力较弱,，,，容易,受,受新奇,、,、怪异,东,东西的,吸,吸引和,不,不良信,息,息的影,响,响。面,对,对大众,传,传媒眼,花,花缭乱,、,、纷繁,复,复杂的,各,各类海,量,量信息,，,，相当,多,多的青,少,少年感,觉,觉价值,取,取向迷,惘,惘和价,值,值标准,模,模糊。）,第三部,分,分：信,息,息时代,对,对青少,年,年价值,观,观引导,的,的策略,探,探究,1,、优化,经,经济环,境,境,2,、优化,政,政治环,境,境,3,、优化,文,文化环,境,境,（一）,大,大众传,媒,媒层面,（二）,社,社会层,面,面,（三）,学,学校层,面,面,（四）,家,家庭层,面,面,1,、,家长要,对,对青少,年,年使用,大,大众传,媒,媒的合,理,理调控,和,和指导,2,、,营造温,馨,馨的家,庭,庭氛围,和,和良好,的,的亲情,关,关系,1,、更新,自,自身的,教,教育观,念,念，紧,跟,跟大众,传,传媒的,时,时代要,求,求,2,、充实,教,教育的,内,内容，,积,积极应,对,对大众,传,传媒的,挑,挑战,3,、改进,教,教育方,法,法，提,高,高价值,观,观教育,的,的实效,1,、提高,内,内容的,质,质量，,主,主动参,与,与到青,少,少年的,价,价值观,教,教育中,2,、,完善制,度,度建设,，,，强化,大,大众传,媒,媒的监,督,督管理,力,力度,策略探,究,究,（二）,社,社会层,面,面,1.优,化,化经济,环,环境，,促,促进生,产,产力的,持,持续、,健,健康、,稳,稳定的,发,发展,优化青,少,少年所,处,处的经,济,济环境,，,，创造,丰,丰富的,物,物质财,富,富，实,现,现社会,主,主义的,优,优越性,，,，使青,少,少年树,立,立热爱,祖,祖国，,热,热爱社,会,会主义,的,的正确,的,的价值,观,观。,（二）,社,社会层,面,面,2,、优化,政,政治环,境,境，推,进,进政治,体,体制改,革,革,首先要,不,不断地,坚,坚持和,完,完善我,国,国的民,主,主制度,。保证,人,人民群,众,众的基,本,本权利,和,和自由,，,，坚持,人,人民群,众,众当家,作,作主。,其次要,坚,坚持依,法,法治国,的,的基本,策,策略，,加,加强我,国,国法制,建,建设的,进,进程，,在,在人民,群,群众中,深,深入地,开,开展法,制,制宣传,，,，增强,全,全国人,民,民的法,制,制意识,。,。,只有这,样,样才能,为,为