教学设计评价

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,（五）说课效果评价,说课效果评价，这里也可以理解为说课反思。即指教师对说课过程的再认识、再思考，回顾教学、分析得失、查出原因、寻求对策、以利后行的过程。并以此来总结经验教训，进一步提高教学水平。,华东师范大学叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果写三年教学反思则能成为教育行家”。,从时间角度分，教学反思可分为教学前、教学中、教学后三种。,（,1,）教学前的反思主要根据是经验，有利于对教学过程的合理设计，达到最佳的教学准备状态。,（,2,）教学中的反思主要是根据学生的反馈信息，有利于教师及时、自动的调节自己的教学过程。通过不断反复的实践、反思、总结、概括，逐步提高教学水平。,（,3,）教学后的反思主要根据是在教学过程中获取的新信息，有利于教学经验理性化。比如反思成功之处、反思失败之处、反思教学中的质感、反思学生简介、反思教学设计，及时记下这些得失，并进行必要的归宿与取舍，扬长避短，精益求精，把自己的教学水平不断提高到一个新的境界和高度。,本层次是说课者对自己的说课效果进行简要的反思。即回顾说课过程、分析得失、查找原因、寻求对策、以利后行。向评委或同行述说本节教学思想与教学理念体现情况；教学任务和教学目标设计情况；教学结构体系和每个教学环节的设想、安排、依据和预期效果情况；教材、教法处理与学习主体之间的联系情况；突出重点、突破难点、抓好关键点的理由和方法运用情况；媒体的运用效果与理论依据等情况进行简要的反思。做到对自己这一节课的教学效果有个初步认识。,（五）教学设计的评价,