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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/3/18,#,鹅鹅鹅,，曲项向天歌。,碧玉妆成一,树,高，,万条垂下绿丝绦。,天平山上,白云泉,，云自无心水自闲。,古诗词,文化瑰宝,古诗词,部编版,_,石灰吟,_,课件完美版,1,部编版,_,石灰吟,_,课件完美版,1,咏物诗,碧玉妆成一,树,高，万条垂下绿丝绦。,天平山上,白云泉,，云自无心水自闲。,石灰吟,【,明,】,于谦,石灰,节奏,石灰吟,千锤万凿,/,出深山，,烈火焚烧,/,若等闲。,粉骨碎身,/,全不怕，,要留清白,/,在人间。,石灰吟,千锤万凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,节奏,石灰吟,千锤,/,万凿,/,出深山，,烈火,/,焚烧,/,若等闲。,粉骨,/,碎身,/,全不怕，,要留,/,清白,/,在人间。,节奏,石灰吟,千锤万凿,/,出深山，,烈火焚烧,/,若等闲。,粉骨碎身,/,全不怕，,要留,/,清白,/,在人间。,石灰吟,出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,千锤万凿,虚词,诗句,朝辞白帝彩云间，,千,里江陵,一,日还。,李白,早发白帝城,桃花潭水深,千,尺，不及汪伦赠我情。,李白,赠汪伦,等闲识得东风面，,万,紫,千,红总是春。,朱熹,春日,石灰吟,出深山，,锤 凿,千,万,烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,若等闲。,烈火焚烧,千锤万凿出深山，,长征,红军不怕远征难，万水千山是只,等闲。,毛泽东,七律,长征,千锤万凿,烈火焚烧,若等闲,石灰吟,出深山，,若等闲。,全不怕，,千锤万凿,烈火焚烧,粉骨碎身,要留清白在人间。,要,-,留,-,清,-,白,-,在,-,人,-,间。,无论外界的（），还是（），即使（）也都不怕，只因有一颗忠肝义胆之心，孤注一掷之愿,要留（）。,千锤万凿,烈火焚烧,粉骨碎身,清白在人间,石灰吟,千锤万凿,出深山,，,烈火焚烧,若等闲,。,粉骨碎身,全不怕,，,要留清白,在人间,。,文天祥,人生自古谁无死？,留取丹心照汗青！,文天祥,过零丁洋,两袖清风,两袖清风,慷慨就义,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,粉骨碎身全不怕，,要留清白在人间。,要留清白在人间。,石灰吟,千锤万凿出深山，,烈火焚烧若等闲。,粉骨碎身全不怕，,要留 在人间。,清白,石,清,郑燮,定青山不放松，,立根原在破岩中。,竹,咬,千磨万击还坚劲，,任尔东西南北风。,诗,唐,李贺,大漠沙如雪，,燕山月似钩。,马,何当金络脑，,快走踏清秋。,何,-,当,-,金,-,络,-,脑，,快走,-,踏,-,清,-,秋。,竹,石,清,郑燮,咬,定青山不放松，,立根原在破岩中。,千磨万击还坚劲，,任尔东西南北风。,马,诗,唐,李贺,大漠沙如雪，,燕山月似钩。,何,-,当,-,金,-,络,-,脑，,快,-,走,-,踏,-,清,-,秋。,唐,王安石,遥知不是雪，,为有暗香来。,元,王冕,吴家洗砚池头树，,个个花开淡墨痕。,托物言志 梅,墨梅,梅花,墙角数枝梅，,凌寒独自开。,不要人夸好颜色，,只留清气满乾坤。,墙,-,角,-,数,-,枝,-,梅，,凌寒,-,独自开。,谢谢聆听,1,、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。,2,、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。,总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。,教师思考：,任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。,这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。,
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