教学目标设计的一般方法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,进修学校中教部,马 要,2010年8月,教学目标设计的一般方法,我们历史教师自身存在许多问题,(1)课堂教学枯燥乏味,一位学生曾写了如下的话：,“老师，我们学了辛亥革命，知道了它的来龙去脉，掌握了它的功绩意义，但仅此而已。我们语文课学了阿Q正传，才知道历史本来不是这样的。”,学生学到的历史，并不是学生想要得到的历史，而学生心目中的历史，我们历史教师又会说“那不是历史，那是文学”。问题到底出在哪?出在教师的教学方式上，出在教师的教学内容上，出在教师的教学理念上,历史，本来是极富煽情的一门学科，但是，让我们把“情”讲丢了。历史又是极富哲理的一门学科，但是，让我们把“理”讲平庸了。没了“情”，没了“理”，历史就剩下干瘪瘪的一堆菜，索然无味。,(2)知识太贫乏，但又安于现状不愿去自我完善。,(3)不多听课，也不会听课.,(4)缺乏教学设计的基本常识，更谈不上去设计一堂好课.,课堂教学设计的重要性,谚语：凡事预则立，不预则败。,没有准备，就只好准备失败。,（1）落实新课标，深化课改的需要,（2）提高课堂教学效率的需要,（3）提高教师教学能力的需要,新课程课堂教学设计的基本思路,教学目标设计,教学形式设计,预设,教案形成,课堂应变,二度设计,教学内容设计,分析新课标、教材、学生；,全面具体，结合实际；,三维目标整合；,课堂节外生枝怎么办,尊重学生个性差异,学生知识背景；,以简驭繁，化难为易；,可利用的教学资源；,可能提出的疑问,主题化、集约化、结构化、层次化、理性化五方法,关注学生学；,教学方式多样化；,自主合作探究；,以问题为中心；,营造民主氛围；,预设方案被打乱怎么办,形成性评价设计,教学反思,课堂教学目标设计原则,以历史课程标准为依据,贯彻新课程的基本理念,教学目标要具有可操作性,教学目标要具有针对性,教学目标要具有全面性,教学目标要具有层次性,要提高历史教学有效性，必须重视课堂教学目标设计。实践中应该如何编写教学目标呢？我认为，首先，要按照课程标准的“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度来设计。具体设计时，既可以按三个维度分别设计，也可以将三个维度融为一体。其次，要明确教学目标主要内容。一般包括以下三个部分：,（1）,确,确定教,学,学对象,主要是,指,指不同,学,学习水,平,平的学,生,生，如,中,中等生,、,、学习,水,水平低,下,下的学,生,生等。,（2）,明,明确学,习,习行为,是指学,生,生在学,习,习后，,应,应该达,到,到怎样,的,的知识,与,与能力,、,、态度,会,会有什,么,么变化,等,等。“,行,行为”,应,应该采,用,用具体,的,的、可,操,操作的,有,有明确,的,的、易,于,于评价,的,的行为,动,动词表,示,示，如,写,写出、,朗,朗读、,填,填写、,列,列举等,等,等。,（3）,指,指出学,习,习条件,是指对,学,学生学,习,习结果,所,所规定,的,的一定,限,限制、,范,范围或,要,要求，,如,如“画,出,出两条,航,航海路,线,线”，,此,此处的,“,“两条,”,”就是,对,对学生,学,学习的,限,限制：,“,“生动,地,地描述,事,事件发,生,生的过,程,程”，,这,这里的,“,“生动,”,”就是,对,对学习,行,行为的,要,要求。,教学实,践,践表明,，,，将教,学,学对象,、,、学,习,习行为,、,、学习,条,条件三,个,个部分,有,有机地,结,结合起,来,来，便,是,是一条,完,完整的,教,教学目,标,标。例,如,如：全,班,班学生,能,能够参,考,考地图,准,准确说,出,出并画,出,出长征,的,的路线,，,，并用,自,自己的,话,话生动,的,的讲述,长,长征过,程,程中发,生,生的重,大,大事件,。,。,就这一,例,例子而,言,言，“,全,全班学,生,生”是,教,教学对,象,象，“,参,参考地,图,图”“,准,准确”,“,“用自,己,己的话,”,”“生,动,动地”,是,是学习,条,条件，,“,“说出,并,并画出,”,”“讲,述,述”是,学,学习行,为,为，教,学,学对象,、,、学习,条,条件、,学,学习行,为,为结合,一,一起，,完,完整表,述,述了一,条,条教学,目,目标。,教,教师在,实,实际教,学,学目标,指,指定的,过,过程中,为了,陈,陈述的,方,方便，,时,时常会,省,省略教,学,学对象,，,，但事,实,实上是,不,不能缺,少,少的。,从这个,例,例子可,以,以看出,，,，教学,目,目标完,全,全是以,学,学生为,主,主体设,计,计的，,既,既表述,了,了学生,学,学习的,过,过程与,结,结果、,又,又有操,作,作性强,的,的具体,行,行为。,同,同时，,这,这一教,学,学目标,也,也为教,师,师教学,活,活动的,方,方向提,供,供了线,索,索、指,引,引，有,利,利于教,与,与学的,评,评价，,科,科学合,理,理确定,教,教学目,标,标，既,可,可以避,免,免教师,教,教学的,随,随意性,，,，也可,以,以明确,学,学生学,习,习的任,务,务，真,正,正促进,教,教学有,效,效性的,提,提高。,传统教案的教学目标,现代教学设计的教学目标,基础知识：使学生掌握元谋人、北京人、山顶洞人是基本情况,能力培养：通过本课的学习，使学生接触考古知识、神话传说、古史资料、文物插图等各类与历史有关的知识，培养学生学习历史的兴趣。,思想教育：通过学习本课，使学生认识到，我国是人类的发源地之一，是目前世界上发现远古人类遗址最多的国家，从而激发学生的爱国感情。通过学习我国远古人类制造工具等，使学生认识到劳动对人类产生与发展的重要作用。,能在地图上标出元谋人、北京人发现的地点，并说出他们距今的年代。（知识与能力，学习过程）,观察图，描述北京人与现代人的不同。（过程与方法）,能够说出反映远古人类生活的有：考古文物、神话传说、遗址等。（过程与方法）,想象北京人的一天。（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）,收集我国各地远古人类的考古资料，并按照时间顺序排列，感受中国是人类的起源地之一。（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）,从上表,可,可以看,出,出，传,统,统教学,目,目标的,特,特点是,：,：行为,主,主体是,教,教师，,因,因为目,标,标中的,行,行为是,以,以教师,的,的教学,行,行为设,定,定的，,如,如“使,学,学生.”,“,“培养,学,学生.”,等,等行为,动,动词；,教,教学目,标,标只关,注,注学生,学,学习的,结,结果，,操,操作性,差,差，看,不,不出学,生,生学习,要,要达到,的,的程度,。,。而现,代,代教学,设,设计与,之,之相反,，,，教学,目,目标是,为,为学生,学,学习制,定,定的，,有,有较强,的,的操作,性,性，如,用,用“观,察,察.”“,描,描述.”,“,“说出.,”,”等行,为,为动词,；,；同时,，,，教学,目,目标也,体,体现了,学,学生学,习,习的过,程,程与方,法,法等。,从两种,教,教学目,标,标的对,比,比中，,我,我们可,以,以得到,这,这样的,启,启示：,教,教师的,教,教学观,念,念不同,，,，所确,定,定的教,学,学目标,也,也不同,。,。改变,传,传统的,备,备课思,路,路，按,照,照新的,理,理念进,行,行教学,设,设计，,才,才会改,变,变教师,的,的教学,方,方式，,进,进而转,变,变学生,的,的学习,方,方式。,由,由此可,见,见，新,课,课程背,景,景下的,历,历史教,学,学必须,重,重视教,学,学目标,设,设计，,惟,惟有如,此,此，才,能,能明确,教,教学方,向,向，提,升,升教学,效,效果。,让我们,的,的课堂,充,充满生,命,命活力,！,！,让我们,与,与新课,程,程一起,成,成长！,让我们,与,与学生,一,一起成,长,长！,谢,谢,谢！,9,、,静,静,夜,夜,四,四,无,无,邻,邻,，,，,荒,荒,居,居,旧,旧,业,业,贫,贫,。,。,。,。12,月,月-2212,月,月-22,Saturday,December24,2022,10,、雨中,黄,黄叶树,，,，灯下,白,白头人,。,。05:34:4105:34:4105:34,12/24/2022 5:34:41AM,11,、以,我,我独,沈,沈久,，,，愧,君,君相,见,见频,。,。12,月,月-2205:34:4105:34,Dec-2224-Dec-22,12,、故,人,人江,海,海别,，,，几,度,度隔,山,山川,。,。05:34:4105:34:4105:34,Saturday,December24,2022,13,、乍见翻,疑,疑梦，相,悲,悲各问年,。,。12月-2212月-2205:34:4105:34:41,December24,2022,14,、他乡生,白,白发，旧,国,国见青山,。,。24 十,二,二月 20225:34:41,上,上午05:34:4112月-22,15,、比不了得,就,就不比，得,不,不到的就不,要,要。十二月 225:34,上,上午12月-2205:34,December 24, 2022,16,、行动出成,果,果，工作出,财,财富。2022/12/245:34:4105:34:41,24 December 2022,17,、做,前,前，,能,能够,环,环视,四,四周,；,；做,时,时，,你,你只,能,能或,者,者最,好,好沿,着,着以,脚,脚为,起,起点,的,的射,线,线向,前,前。,。,。5:34:41,上,上午5:34,上,上,午,午05:34:4112,月,月-22,9,、没,有,有失,败,败，,只,只有,暂,暂时,停,停止,成,成功,！,！。12,月,月-2212,月,月-22,Saturday,December24,2022,10,、很,多,多事,情,情努,力,力了,未,未必,有,有结,果,果，,但,但是,不,不努,力,力却,什,什么,改,改变,也,也没,有,有。,。,。05:34:4105:34:4105:34,12/24/20225:34:41AM,11,、,成,成,功,功,就,就,是,是,日,日,复,复,一,一,日,日,那,那,一,一,点,点,点,点,小,小,小,小,努,努,力,力,的,的,积,积,累,累,。,。,。,。12,月,月-2205:34:4105:34,Dec-2224-Dec-22,12,、世间,成,成事，,不,不求其,绝,绝对圆,满,满，留,一,一份不,足,足，可,得,得无限,完,完美。,。,。05:34:4105:34:4105:34,Saturday,December24, 2022,13,、不知香积,寺,寺，数里入,云,云峰。12月-2212月-2205:34:4105:34:41,December 24, 2022,14,、意志坚强,的,的人能把世,界,界放在手中,像,像泥块一样,任,任意揉捏。24 十二,月,月 20225:34:41 上午05:34:4112月-22,15,、楚塞三,湘,湘接，荆,门,门九派通,。,。十二月225:34,上,上午12月-2205:34,December24,2022,16,、少年十,五,五二十时,，,，步行夺,得,得胡马骑,。,。2022/12/24 5:34:4105:34:41,24 December2022,17,、空山新,雨,雨后，天,气,气晚来秋,。,。5:34:41,上,上午5:34,上,上午05:34:4112月-22,9,、,杨,杨,柳,柳,散,散,和,和,风,风,，,，,青,青,山,山,澹,澹,吾,吾,虑,虑,。,。,。,。12,月,月-2212,月,月-22,Saturday,December24,2022,10,、阅读一切,好,好书如同和,过,过去最杰出,的,的人谈话。05:34:4105:34:4105:34,12/24/20225:34:41 AM,11,、越是没有,本,本领的就越,加,加自命不凡,。,。12月-2205:34:4105:34,Dec-2224-Dec-22,12,、越,是,是无,能,能的,人,人，,越,越喜,欢,欢挑,剔,剔别,人,人的,错,错儿,。,。05:34:4105:34:4105:34,Saturday,December24,2022,13,、知,人,人者,智,智，,自,自知,者,者明,。,。胜,人,人者,有,有力,，,，自,胜,胜者,强,强。12,月,月-2212,月,月-2205:34:4105:34:41,December24,2022,14,、意志,坚,坚强的,人,人能把,世,世界放,在,在手中,像,像泥块,一,一样任,意,意揉捏,。,。24,十,十二月20225:34:41 上,午,午05:34:4112月-22,15,、最,具,具挑,战,战性,的,的挑,战,战莫,过,过于,提,提升,自,自我,。,。十二,月,月225:34,上,上,午,午12,月,月-2205:34,December24,2022,16,、业,余,余生,活,活要,有,有意,义,义，,不,不要,越,越轨,。,。2022/12/245:34:4105:34:41,24December2022,17,、一个人,即,即使已登,上,上顶峰，,也,也仍要自,强,强不息。5:34:41,上,上午5:34,上,上午05:34:4112月-22,MOMODA POWERPOINT,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. 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