第章多媒体教学软件设计与开发过程

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学习目标,1. 阐述计划阶段的内容、方法和要求,2. 能够制定评价表和项目标准,3. 阐述设计阶段的内容、方法和要求,4. 确定合理的教学软件结构,5. 熟练绘制流程图,6. 熟练编写故事板,7. 说明开发阶段的步骤和内容,8. 能够组织测试和评价教学软件,第2章 多媒体教学软件设计与开发过程,2.1.1 确定项目范围,第2章 多媒体教学软件设计与开发过程,2.1 计 划,确定项目范围，包括明确教学内容范围、教学软件产生的预期结果或教学软件目的、学习者、学习者的能力水平。其中最重要的是内容范围。,确定项目范围是一项粗略的工作，但是很重要，它的作用是给软件制作项目定向，使项目组与用户有一个共同的起点。,2.1.2 分析学习者特征,第2章 多媒体教学软件设计与开发过程,2.1 计 划,分析学习者是教学设计的要素。分析的内容包括学习者群体的类别、规模、分布、特征。由于学习者特征可以从不同角度和不同层次分类，因而有多种具体的分析内容和方法。本书从教学软件制作的需要和可行性出发，着重分析学习者的一般特征、与学科内容学习相关的特征，以及计算机操作技能。,2.1.3 明确项目限制条件,第2章 多媒体教学软件设计与开发过程,2.1 计 划,制作人员应该清楚教学软件设计与开发的工作条件和限制因素，包括计算机软件、硬件、网络、音频和视频设备、预算、时间、项目组的责任、用户的责任、使用资源的版权、用户的特别要求等。,对于明确了的限制条件，应该以文字的形式固定下来,2.1.4 制定评价标准,第2章 多媒体教学软件设计与开发过程,2.1 计 划,1. 学科内容,(1) 与目的和目标的相符程度,(2) 内容结构,(3) 学科内容的准确性,(4) 语言、风格、语法的使用,2.1.4 制定评价标准,第2章 多媒体教学软件设计与开发过程,2.1 计 划,2. 动机因素,学习进度和难度具有适当的挑战水平，能激发学生的好奇心。,提供合适的学习者控制，能使学生产生支配感。,设置恰当的目标，有助于使学生保持自信。,对学习有帮助的反馈，能提高学生的满意程度。,恰当地应用竞争，能促进学生参与交互。,2.1.4 制定评价标准,第2章 多媒体教学软件设计与开发过程,2.1 计 划,3. 界面,(1) 屏幕显示,每屏显示的信息不应过多，并应与课程目标相关。在已有屏幕内容上显示新信息时，应该自然过渡，不干扰学习者原来的注意区域。,(2) 呈现元素,对于文本、图像、动画、音频、视频、颜色等信息呈现元素，要评价它们是否用得合适，是否具备学习者控制，呈现效果如何。,2.1.4 制定评价标准,第2章 多媒体教学软件设计与开发过程,2.1 计 划,4. 导航,(1) 导航帮助,(2) 一致性,(3) 重新启动功能,(4) 书签功能,2.1.4 制定评价标准,第2章 多媒体教学软件设计与开发过程,2.1 计 划,5. 教学属性,(1) 教学软件类型,(2) 交互,(3) 认知容量,(4) 合作学习,(5) 学习策略,(6) 学习者控制,(7) 问题,(8) 回答问题,(9) 反馈的质量,(10) 掌握水平,2.1.4 制,定,定评价标,准,准,第2章,多,多媒体教,学,学软件设,计,计与开发,过,过程,2.1,计,计 划,6. 隐,性,性特征,隐性特征,是,是指在教,学,学软件运,行,行中看不,到,到的功能,。,。包括获,取,取和呈现,数,数据，学,习,习者进入,和,和退出程,序,序时发生,的,的事件等,。,。隐性特,征,征必须按,照,照学习者,使,使用的情,形,形运行软,件,件来测试,。,。,以下是一,些,些典型的,项,项目标准,内,内容：, 教学,软,软件总体,印,印象, 规范,和,和惯例, 功能,要,要求,2.1.5 选,择,择和收集,资,资源,第2章,多,多媒体教,学,学软件设,计,计与开发,过,过程,2.1,计,计 划,1. 学,科,科内容资,源,源,包括任何,含,含有学科,内,内容信息,的,的材料，,以,以及教学,的,的演示物,。,。收集学,科,科内容资,源,源的目的,有,有两个，,一,一是给教,学,学软件提,供,供生动的,内,内容，二,是,是了解其,他,他专家们,是,是怎样组,织,织内容的,。,。,2. 教,学,学设计资,源,源,包括有关,教,教学设计,的,的书籍和,手,手册，以,及,及与每种,教,教学软件,类,类型相关,的,的教学因,素,素分析材,料,料。这些,资,资源对于,形,形成创意,、,、组织思,路,路，以及,显,显示设计,方,方面有显,著,著的作用,。,。,2.1.6 确,定,定教学软,件,件总体印,象,象,第2章,多,多媒体教,学,学软件设,计,计与开发,过,过程,2.1,计,计 划,1. 初,步,步构思,初步构思,通,通过开展,头,头脑风暴,活,活动来进,行,行。具体,做,做法是项,目,目组成员,围,围坐在一,起,起，由一,个,个人开始,引,引出关于,项,项目的话,题,题，提出,自,自己的设,想,想，其它,成,成员随之,自,自由选择,话,话题发言,，,，但不对,他,他人的意,见,见做任何,评,评论，只,限,限制不得,重,重复他人,的,的意见。,头,头脑风暴,活,活动的结,果,果将是大,量,量有见解,的,的想法。,在头脑风,暴,暴产生设,想,想的基础,上,上，按照,教,教学软件,总,总体印象,的,的各个方,面,面进行归,纳,纳和筛选,，,，最终形,成,成可描述,的,的结果。,2.1.6 确,定,定教学软,件,件总体印,象,象,第2章,多,多媒体教,学,学软件设,计,计与开发,过,过程,2.1,计,计 划,2. 快,速,速原型法,原型是软,件,件最终产,品,品的模拟,版,版，反映,最,最终产品,的,的部分重,要,要特征，,用,用于评价,和,和反馈，,以,以便完善,最,最终产品,。,。快速原,型,型法是在,开,开发过程,中,中快速制,作,作，并即,时,时得到反,馈,馈意见的,原,原型。,教学软件,总,总体印象,的,的快速原,型,型可以用,多,多媒体创,作,作工具如Authorware等制,作,作，原型,的,的屏幕上,可,可以用简,单,单图形或,文,文本框等,示,示意各种,媒,媒体元素,，,，并且只,需,需作出几,个,个有代表,性,性的页面,。,。,2.2.1 分析教学内容,第2章 多媒体教学软件设计与开发过程,2.2 设计,确定教学软件内容,（1）组织头脑风暴,（2）筛选头脑风暴意见, 学习者的特点。, 与学科内容和目标的联系。, 学习内容所需要的时间。, 传递系统的限制。, 开发人员的能力。,2.2.1 分,析,析教学内,容,容,第2章,多,多媒体教,学,学软件设,计,计与开发,过,过程,2.2,设,设计,2. 任务和概念分析,（1）任务分析,任务分析通常采,用树状图、流程图等,帮助分析和记录，例,如图2.1是使用HTML语,言建立链接的技能分,析。,P2,先决技能,P1:使用浏览器,P2:使用文本编辑器,链接标记,图像链接,邮件链接,网站链接,页内链接,网页链接,插入链接,建立链接,P1,图2.1 任务分析示例,2.2.1 分,析,析教学内,容,容,第2章,多,多媒体教,学,学软件设,计,计与开发,过,过程,2.2,设,设计,（2）概,念,念分析,概念分析,主,主要是对,学,学习者必,须,须理解的,内,内容本身,的,的分析，,概,概念是具,有,有共同特,征,征的一类,物,物体、事,件,件或关系,。,。进行概,念,念分析，,首,首先是确,定,定概念。,在,在概念分,析,析之后，,就,就可以形,成,成学习顺,序,序的初步,设,设想，按,照,照不同的,教,教学策略,，,，可以是,由,由概念定,义,义出发，,用,用例子解,释,释说明的,接,接受式学,习,习，也可,以,以是从例,子,子出发，,逐,逐步比较,归,归纳的发,现,现式学习,，,，在多媒,体,体教学软,件,件中，发,现,现式学习,的,的顺序能,充,充分发挥,计,计算机的,优,优势，更,有,有利于学,生,生的发展,。,。,2.2.2 确,定,定教学软,件,件结构,第2章,多,多媒体教,学,学软件设,计,计与开发,过,过程,2.2,设,设计,确定学习,类,类型,2. 选,择,择教学软,件,件类型,3. 决,定,定软件教,学,学因素的,使,使用,4. 描,述,述教学软,件,件顺序,2.2.3 制,作,作教学软,件,件原型,第2章,多,多媒体教,学,学软件设,计,计与开发,过,过程,2.2,设,设计,教学软件,原,原型应该,表,表现以下,的,的细节：, 媒体,元,元素的布,局,局和效果,。,。, 教学,软,软件的基,本,本类型特,点,点。, 教学,软,软件内容,的,的逻辑关,系,系和学习,顺,顺序。, 学习,者,者控制与,交,交互的类,型,型和效果,。,。,2.2.4 创,作,作流程图,第2章,多,多媒体教,学,学软件设,计,计与开发,过,过程,2.2,设,设计,流程图的,层,层次,流程图符,号,号,流程图创,作,作示例,（1）创,作,作一级流,程,程图,（2）创,作,作二级流,程,程图,（3）创,作,作三级流,程,程图,4. 创,作,作链接结,构,构图,（1）创,作,作框架结,构,构图,（2）创,作,作链接结,构,构图,2.2.5 创,作,作故事板,第2章,多,多媒体教,学,学软件设,计,计与开发,过,过程,2.2,设,设计,编制故事,板,板序列表,2. 故,事,事板的格,式,式,3. 创,作,作故事板,的,的步骤,（1）编,写,写主要的,显,显示文本,初,初稿,（2）编,写,写辅助文,本,本初稿,（3）填,写,写故事板,（4）绘,制,制图形和,描,描述声音,（5）审,查,查流程图,与,与故事板,（6）修,改,改,2.2.6 编,写,写音频和,视,视频素材,脚,脚本,第2章,多,多媒体教,学,学软件设,计,计与开发,过,过程,2.2,设,设计,制作教学,软,软件中的,语,语音素材,，,，需要事,先,先写好文,字,字脚本。,教,教学软件,中,中的视频,素,素材，无,论,论是什么,题,题材，都,需,需要认真,编,编写文字,脚,脚本和制,作,作脚本。,在,在编写语,音,音文字脚,本,本时，如,果,果可能应,该,该与解说,者,者或对话,者,者共同创,作,作，使脚,本,本符合播,讲,讲者的声,音,音特点和,表,表达习惯,，,，取得自,然,然流畅的,语,语音效果,。,。,视频素材,脚,脚本一般,是,是学科内,容,容专家或,教,教师写出,文,文字脚本,，,，然后由,专,专业制作,人,人员编写,制,制作脚本,，,，也即分,镜,镜头脚本,。,。教学软,件,件设计者,应,应该对视,频,频素材提,出,出具体明,确,确的规格,要,要求，以,便,便于其它,人,人员配合,创,创作。,2.3.1 多媒体素材制作,第2章 多媒体教学软件设计与开发过程,2.3 开 发,1. 准备文本元素,在开发阶段，需要把文本重新处理为一个一个的文本文件，以便教学软件集成时使用。,文本制作一般应选用文字处理工具软件。文本文件在教学软件编程或集成时的使用，有内部插入和外部调用两种方式。内部插入是把文本编进了程序；外部调用是把文本文件存为外部文件，在需要时由程序调入 。,2.3.1 多,媒,媒体素材,制,制作,第2章,多,多媒,体,体教学,软,软件设,计,计与开,发,发过程,2.3,开,开,发,发,2.,创,创作图,像,像和动,画,画,创作图,像,像和动,画,画应注,意,意以下,要,要求：, 教,学,学软件,中,中所有,图,图像的,细,细腻程,度,度和品,质,质要相,同,同。, 图,像,像的质,量,量和细,节,节要与,教,教学软,件,件的目,的,的相符,，,，与学,习,习者特,点,点相适,应,应。, 创,作,作图像,时,时要考,虑,虑传递,媒,媒介。, 动,画,画同时,具,具有图,像,像和视,频,频的特,点,点，也,应,应遵循,上,上述要,求,求。需,要,要特别,注,注意的,是,是用动,画,画模拟,自,自然科,学,学现象,时,时容易,出,出现科,学,学性错,误,误，在,制,制作过,程,程中应,多,多征求,学,学科内,容,容专家,的,的意见,。,。,多,多媒,体,体素材,制,制作,第2章,多,多媒,体,体教学,软,软件设,计,计与开,发,发过程,2.3,开,开,发,发,3制,作,作视频,和,和音频,教学软,件,件制作,者,者应该,懂,懂得一,些,些数字,视,视频和,音,音频的,基,基础知,识,识，尤,其,其是要,注,注意有,关,关视频,和,和音频,压,压缩以,及,及文件,格,格式的,知,知识，,了,了解计,算,算机输,入,入与输,出,出视频,和,和音频,的,的途径,，,，掌握,几,几种常,用,用的截,取,取和编,辑,辑工具,软,软件。,创作视,频,频和音,频,频素材,时,时要,考,考虑采,用,用什么,样,样的传,递,递系统,。,。,在获取,视,视频和,音,音频节,目,目片断,时,时，应,注,注意信,号,号源的,质,质量,。,。,教,教学,软,软件集,成,成,第2章,多,多媒,体,体教学,软,软件设,计,计与开,发,发过程,2.3,开,开,发,发,1.,教,教学软,件,件集成,工,工具的,分,分析与,选,选择,教学软,件,件集成,是,是按照,流,流程图,把,把多媒,体,体素材,编,编入教,学,学软件,程,程序，,实,实现教,学,学软件,的,的功能,。,。常用,的,的教学,软,软件集,成,成工具,包,包括多,媒,媒体集,成,成开发,平,平台，,例,例如Authorware,、,、Director,、,、Dreamweaver,等,等，以,及,及程序,语,语言，,如,如Visual Basic、HTML,、,、JavaScript等,。,。,多媒体,集,集成开,发,发平台,比,比较容,易,易掌握,，,，适合,学,学校教,师,师编制,结,结构比,较,较简单,的,的教学,软,软件。,程,程序语,言,言的学,习,习和熟,练,练运用,都,都比较,困,困难，,但,但是具,有,有很高,的,的灵活,性,性，能,够,够完全,实,实现设,计,计者的,意,意图。,本,本书是,以,以Authorware为,集,集成开,发,发平台,的,的。,教,教学,软,软件集,成,成,第2章,多,多媒,体,体教学,软,软件设,计,计与开,发,发过程,2.3,开,开,发,发,2.,教,教学软,件,件集成,的,的过程,教学软,件,件集成,不,不是要,等,等所有,的,的素材,制,制作完,毕,毕后才,开,开始，,而,而是在,流,流程图,与,与故事,板,板最后,修,修改完,善,善后，,就,就开始,编,编程，,已,已完成,的,的素材,随,随即编,入,入程序,，,，未完,成,成的可,以,以在以,后,后插入,。,。,教学软,件,件集成,有,有两种,顺,顺序。,一,一种是,按,按照流,程,程图的,顺,顺序，,依,依次完,成,成每一,步,步工作,。,。另一,种,种顺序,是,是先完,成,成基本,框,框架，,然,然后再,补,补充完,善,善。按,这,这种顺,序,序集成,，,，编制,人,人员的,思,思路清,晰,晰连贯,，,，易于,检,检查错,误,误，工,作,作效率,比,比较高,。,。,教,教学,软,软件集,成,成,第2章,多,多媒,体,体教学,软,软件设,计,计与开,发,发过程,2.3,开,开,发,发,3.,教,教学软,件,件集成,的,的管理,教学软,件,件集成,阶,阶段需,要,要加强,管,管理。,首先是,要,要及早,编,编制好,素,素材文,件,件列表,，,，包括,素,素材编,号,号、文,件,件名及,路,路径、,内,内容特,征,征、文,件,件大小,、,、图像,尺,尺寸、,音,音频和,视,视频长,度,度、制,作,作人、,使,使用情,况,况备注,等,等。并,且,且应把,文,文件名,添,添加到,故,故事板,相,相应的,媒,媒体元,素,素栏。,在,在教学,软,软件集,成,成过程,中,中，要,用,用素材,文,文件列,表,表跟踪,素,素材的,使,使用情,况,况。,其次是,做,做好版,本,本控制,。,。项目,管,管理者,应,应该很,清,清楚地,知,知道项,目,目组成,员,员使用,的,的是否,素,素材文,件,件的最,终,终版，,并,并且确,保,保最终,集,集成的,教,教学软,件,件是一,个,个完善,的,的版本,。,。,编,编写,使,使用手,册,册,第2章,多,多媒,体,体教学,软,软件设,计,计与开,发,发过程,2.3,开,开,发,发, 基,本,本信息, 重,要,要警示, 导,言,言, 教,学,学软件,运,运行环,境,境, 计,算,算机及,外,外部设,备,备的设,置,置, 启,动,动教学,软,软件程,序,序, 试,运,运行, 全,面,面试运,行,行, 内,容,容概要, 使,用,用教师,选,选项,测,测试,与,与评价,第2章,多,多媒,体,体教学,软,软件设,计,计与开,发,发过程,2.3,开,开,发,发,1.,项,项目组,测,测试,项目组,测,测试是,在,在教学,软,软件集,成,成完毕,后,后，由,教,教学软,件,件的设,计,计与开,发,发者，,以,以及邀,请,请的学,科,科专家,、,、教育,技,技术专,家,家等，,通,通过运,行,行来测,试,试教学,软,软件，,目,目的是,检,检验教,学,学软件,的,的功能,、,、技术,质,质量、,教,教学性,能,能，发,现,现缺陷,和,和问题,，,，并根,据,据严重,程,程度等,确,确定修,改,改或使,用,用。,项目组,测,测试依,据,据两套,标,标准，,一,一是教,学,学软件,评,评价表,，,，二是,教,教学软,件,件项目,标,标准。,测,测试,与,与评价,第2章,多,多媒,体,体教学,软,软件设,计,计与开,发,发过程,2.3,开,开,发,发,2.,学,学习者,试,试用, 选,择,择学习,者,者。, 说,明,明试用,过,过程。, 测,试,试学习,者,者已有,知,知识。, 观,测,测学习,者,者使用,教,教学软,件,件。, 与,学,学习者,座,座谈。, 测,验,验学习,效,效果。,测,测试,与,与评价,第2章,多,多媒,体,体教学,软,软件设,计,计与开,发,发过程,2.3,开,开,发,发,3.,总,总结性,评,评价,（1）,总,总结性,评,评价的,必,必要性,首先，,实,实际情,境,境不同,于,于项目,组,组测试,或,或学习,者,者试用,的,的实验,室,室情境,，,，计算,机,机的使,用,用条件,和,和学习,者,者的先,决,决知识,技,技能水,平,平都是,复,复杂多,样,样的；,其,其次，,在,在学习,者,者群体,中,中，中,等,等成绩,和,和能力,水,水平的,占,占大多,数,数，而,不,不是试,用,用的学,生,生那样,的,的平均,分,分布。,因,因此从,试,试用中,得,得到的,反,反馈信,息,息不能,完,完全代,表,表整个,学,学习者,群,群体的,反,反应。,由,由于以,上,上两点,原,原因，,对,对教学,软,软件进,行,行总结,性,性评价,是,是很必,要,要的。,测,测试与,评,评价,第2章 多,媒,媒体教学软,件,件设计与开,发,发过程,2.3,开,开 发,（2）总结,性,性评价的层,次,次, 学习者,的,的反应和态,度,度。, 使用教,学,学软件的学,习,习成绩。, 教学软,件,件使用前后,的,的前测与后,测,测比较。, 学习者,完,完成教学软,件,件中所设置,的,的测验。, 学习者,使,使用教学软,件,件后进行测,验,验。, 评价学,习,习者在预期,环,环境中的行,为,为变化。,第2章 多媒体教学软件设计与开发过程,2.4 本章小结,多媒体教学软件的编制分为计划、设计和开发阶段，在每一阶段都有一些具体的方法和要求，标准、评价和管理也渗透在全过程中，在实际应用该模式时，可以根据情况简化或略过某些不需要的步骤。多媒体教学软件的计划、设计与开发过程是以理解学习理论的原则和掌握教学软件的教学因素为前提的，是一种按照一定的标准进行评价和修改的循环过程，这一过程的效率和质量的保证就是强有力的管理和畅通的交流，这需要读者在不断的实践中加以体会。,9,、,静,静,夜,夜,四,四,无,无,邻,邻,，,，,荒,荒,居,居,旧,旧,业,业,贫,贫,。,。,。,。1,月,月-231,月,月-23,Thursday,January5,2023,10,、雨,中,中黄,叶,叶树,，,，灯,下,下白,头,头人,。,。18:38:3818:38:3818:38,1/5/20236:38:38PM,11,、以,我,我独,沈,沈久,，,，愧,君,君相,见,见频,。,。1月-2318:38:3818:38,Jan-2305-Jan-23,12,、故人江海,别,别，几度隔,山,山川。18:38:3818:38:3818:38,Thursday,January 5,2023,13,、乍见翻,疑,疑梦，相,悲,悲各问年,。,。1月-231月-2318:38:3818:38:38,January5, 2023,14,、他乡,生,生白发,，,，旧国,见,见青山,。,。05,一,一月20236:38:38 下,午,午18:38:381月-23,15,、比不,了,了得就,不,不比，,得,得不到,的,的就不,要,要。一月236:38 下,午,午1月-2318:38,January 5, 2023,16,、行动出成,果,果，工作出,财,财富。2023/1/5 18:38:3818:38:38,05 January2023,17,、,做,做,前,前,，,，,能,能,够,够,环,环,视,视,四,四,周,周,；,；,做,做,时,时,，,，,你,你,只,只,能,能,或,或,者,者,最,最,好,好,沿,沿,着,着,以,以,脚,脚,为,为,起,起,点,点,的,的,射,射,线,线,向,向,前,前,。,。,。,。6:38:38,下,下,午,午6:38,下,下,午,午18:38:381,月,月-23,9,、没有失,败,败，只有,暂,暂时停止,成,成功！。1月-231月-23,Thursday, January 5,2023,10,、很多事情,努,努力了未必,有,有结果，但,是,是不努力却,什,什么改变也,没,没有。18:38:3818:38:3818:38,1/5/2023 6:38:38 PM,11,、,成,成,功,功,就,就,是,是,日,日,复,复,一,一,日,日,那,那,一,一,点,点,点,点,小,小,小,小,努,努,力,力,的,的,积,积,累,累,。,。,。,。1,月,月-2318:38:3818:38,Jan-2305-Jan-23,12,、世间,成,成事，,不,不求其,绝,绝对圆,满,满，留,一,一份不,足,足，可,得,得无限,完,完美。,。,。18:38:3818:38:3818:38,Thursday,January5,2023,13,、不知香,积,积寺，数,里,里入云峰,。,。1月-231月-2318:38:3818:38:38,January5, 2023,14,、,意,意,志,志,坚,坚,强,强,的,的,人,人,能,能,把,把,世,世,界,界,放,放,在,在,手,手,中,中,像,像,泥,泥,块,块,一,一,样,样,任,任,意,意,揉,揉,捏,捏,。,。05,一,一,月,月20236:38:38,下,下,午,午18:38:381,月,月-23,15,、楚,塞,塞三,湘,湘接,，,，荆,门,门九,派,派通,。,。一月236:38,下,下,午,午1月-2318:38,January5,2023,16,、,少,少,年,年,十,十,五,五,二,二,十,十,时,时,，,，,步,步,行,行,夺,夺,得,得,胡,胡,马,马,骑,骑,。,。,。,。2023/1/518:38:3818:38:38,05January2023,17,、空山,新,新雨后,，,，天气,晚,晚来秋,。,。6:38:38 下,午,午6:38 下,午,午18:38:381月-23,9,、杨柳散和,风,风，青山澹,吾,吾虑。1月-231月-23,Thursday,January 5,2023,10,、阅读一切,好,好书如同和,过,过去最杰出,的,的人谈话。18:38:3818:38:3818:38,1/5/2023 6:38:38 PM,11,、越,是,是没,有,有本,领,领的,就,就越,加,加自,命,命不,凡,凡。1月-2318:38:3818:38,Jan-2305-Jan-23,12,、越是,无,无能的,人,人，越,喜,喜欢挑,剔,剔别人,的,的错儿,。,。18:38:3818:38:3818:38,Thursday,January5,2023,13,、知人者,智,智，自知,者,者明。胜,人,人者有力,，,，自胜者,强,强。1月-231月-2318:38:3818:38:38,January5, 2023,14,、,意,意,志,志,坚,坚,强,强,的,的,人,人,能,能,把,把,世,世,界,界,放,放,在,在,手,手,中,中,像,像,泥,泥,块,块,一,一,样,样,任,任,意,意,揉,揉,捏,捏,。,。05,一,一,月,月20236:38:38,下,下,午,午18:38:381,月,月-23,15,、最具挑战,性,性的挑战莫,过,过于提升自,我,我。一月 236:38,下,下午1月-2318:38,January 5,2023,16,、业,余,余生,活,活要,有,有意,义,义，,不,不要,越,越轨,。,。2023/1/518:38:3818:38:38,05January2023,17,、一个,人,人即使,已,已登上,顶,顶峰，,也,也仍要,自,自强不,息,息。6:38:38 下,午,午6:38 下,午,午18:38:381月-23,MOMODA POWERPOINT,Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. 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