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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,顶碗少年,赵丽宏（1951）,诗人、散文家。,上海市崇明县人。1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过乡邮员、教师。1977年考入华东师范大学中文系。1982年大学毕业后到萌芽杂志社工作。现为中国作家协会全国委员会委员。,他著有散文集,生命草,、,爱在人间,、,玛雅之谜,等。他的散文叙写清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位有创作个性的散文作家。,初读课文，理解课文内容,1,、自由读课文，读准字音，读通课文；,2,、作者看了一场怎样的杂技表演？,3,、你从文末的省略号中读出了什么？,学习目标,优雅,yu y,积累字词,惊羡,歉疚,英俊,肩胛,摇撼,yng ro,jng xin,qin ji,yng jn,jin ji,yo hn,j gng,鞠躬,屏住气,bng,屏风,png,萦绕,词 语 积 累,萦绕 幽雅 惊羡 歉疚,陶醉 座无虚席 不知所措,不失风度 惊心动魄 目不转睛,哲理 一摞 惊羡 平衡 歉疚,鞠躬 陶醉 附和 抚摩 肩胛,萦绕于心 座无虚席 不知所措,惊心动魄 不失风度 意想不到,我 会 读：,一波三折,惊心动魄,扣人心弦,力挽狂澜,百折不挠,勇往直前,处变不惊,处之泰然,镇静自若,出人意料,精益求精,出类拔萃,文章主要写一件什么事？,文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。多少年后，作者每每想起，总会产生一阵微微的激动,作者看了一场怎样的杂技表演？,惊心动魄,这真是一场,惊心动魄,的,拼搏,!,形容使人感受很深，震动很大。,使出全部力量搏斗或争取。,在少年的三次表演中，找出能体现“,惊心动魄的拼搏,”的词句读一读。,1,、描写顶碗过程的词句。,(,）,2,、描写少年神态动作的词句。,3,、描写观众的词句。,朗读品味,第一次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！,台上却没有慌乱。顶碗少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。,这意想不到的失误使所有的观众都惊呆了。,第一次表演的失败了。如果你是那位少年，你是怎样的心情？,第二次表演,描写顶碗过程的词句。,描写少年神态动作的词句。,描写观众的词句。,那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。,台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。,观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗,观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。,第二次表演又失败了。有些观众失望了甚至轰少年下场。假如你是那位少年，你是怎样的心情？,第三次表演,描写顶碗过程的词句。,描写观众的词句。,当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋。终于把碗稳住了。,场子时静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手掌捂住了眼睛。,全场想起了暴风雨般的掌声。,是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？,一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下嘴里低声说了一句什么。,老者上台对少年说了些什么？,顶碗少年听了之后又是怎么想的？,我们从老者的神态和动作中可以体会到什么？,老者对少年的关爱和宽容,从这里我们还可以看出这是一场怎样的杂技表演？,作者看到的还是一场充满,关爱和宽容,的表演。,有些偶然遇到的事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。,作者从顶碗少年身上悟出了怎样的人生哲理？,请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读，想想你从文末的省略号中读出了什么？把你想到的内容写下来。,拓展：原作结尾,当我,迷惘、消沉,，觉得,前途渺茫,的时候，,那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我的耳畔响起,。是的，人的一生是搏斗的一生。只有,敢于拼搏,的人，才可能取得成功。在,山穷水尽,的绝境里，再搏一下，也许就能看到,柳暗花明,；在冰天雪地的严寒中，,再搏一下,，一定会迎来,温暖的春风,这就是那位顶碗少年给我的,启迪,。,顶碗,少年,观众,突然掉,又掉,晃动稳住,微笑 鞠躬,沉着 不慌不忙,喧哗,惊呆,轻抖 稳住,掌声,呆呆 不知所措 镇静 鞠躬,对比,正面描写和侧面描写相结合,朗读品味,详写详描：,少年第一次顶碗表演时的动作；,第一次失败后，少年的反应。通过神态和动作来表现。,第二次再次捧出的碗。,第二次表演时，观众的神态。,第二次失败后，少年的反应。,老者对少年如何鼓励。通过动作和神态来表现。,略写：,前面的节目如何精彩。,少年的外貌。,少年第二次、第三次表演时的动作。,姑娘为他清扫碗的碎片。,（突出表演的难度之大）,（可见其镇定沉稳，不畏失败）,（突出困难并没有改变）,（突出表演的扣人心弦，侧面烘托少年第二次表演时的拼搏）,（可见其此时承受的压力之大、内心的波动）,（这是支持少年进行第三次表演的关键因素）,（交代起因、地点）,（,关注的是少年内心世界，避免喧宾夺主）,（与第一次相同，不需赘述）,（次要的帮助者）,课文中有很多值得积累的词语，请你抄写下来，推荐给大家，说说这个词是什么意思，用来形容什么，可以怎样用。,
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