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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生物学科解读,2010年新课程版全国统一考试大纲,湖南师大附中 汪训贤,一、新、旧考纲的对比,1考试性质:,新、旧考纲相同,普通高等学校招生全国统一考试是合格的,高中毕业生和具有同等学力的考生参加的,选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡,量,择优录取。因此,高考应有较高的信,度、效度,必要的区分度和适当的难度。,2考试内容:,区别1:,旧考纲:,参照教育部颁布的全日制普,通高级中学教学大纲,并考虑中学教,学实际,制定以下考试内容。,新考纲:,依据教育部2003年颁布的普,通高中生物课程方案(实验)和普,通高中生物课程标准(实验),将课,程标准的必修和部分选修内容,确定为,高考理工类生物学科的考试内容。,区别2:,新考纲增加了:,生物学科的命题要体现,生物课程属于科学课程的性质。要重视,对考生科学素养的考查,在生物科学和,技术的基础知识、科学探究的方法、获,取新知识和处理信息的能力、思维能力、,分析和解决实际问题的能力等方面对考,生的表现进行测量。要重视理论联系实,际,关注科学技术、社会经济和生态环,境的协调发展。,科学课程:,强调以学生发展为本,以探究,活动为基本学习方式,以实现提高全体学,生科学素养的目标。,生物科学素养:,是指参加社会生活、经济,活动、生产实践和个人决策所需的生物科,学概念和科学探究能力,包括理解科学、,技术与社会的相互关系,理解科学的本质,以及形成科学的态度和价值观。主要包括,了三方面的内容:生物科学知识、生物科,学方法和科学思想。,理论联系实际,引导学生提升应用知识解,决问题的能力,将考纲中要求掌握的各类基础知识融入,具体实例中加以考查,突出考查考生应用,知识的水平,这是新课程高考生物学试题,的重要特征和命题趋势之一。,09年试题,都不同程度地体现着生活气息。,部分试题借助科学实例或实验等背景材料。,3能力要求,(1)关于理解能力:,第一项:,旧:能把握所学知识的要点和知识之间的,内在联系。,新:能理解所学知识的要点,把握知识间,的内在联系,形成知识的网络结构。,区别:,在,“把握”,的基础上,增加了,“理解”,,并能,“形成知识的网络结构”,。,强调图文转换和知识联系,引导学生构建,知识网络和提高信息转化能力。,第二项:,旧:能用文字、图表、图解等形式阐述生物,学事实、概念、原理和规律等。,新:能用文字、图表以及数学方式等多种表,达形式准确地描述生物学方面的内容。,区别:,增加了,“数学方式等多种,表达形式”,能用文字、图表以及数学方式等多种表达,形式准确地描述生物学方面的内容,以图,表方式呈现实验结果,要求解释、推理、,做出合理的判断或得出正确的结论,这是,新课程高考卷的重要特点。,第三项:,旧:能运用所学知识,对某些生物学问题,进行解释、推理,作出合理的判断或,得出正确的结论。,新:能运用所学知识与观点,通过比较、,分析与综合等方法对某些生物学问题,进行解释、推理,做出合理的判断或,得出正确的结论。,区别:,增加了,“观点”,、,“通过比较、,分析与综合等方法”,(2)关于实验与探究能力:,第三项:,旧:具有对一些生物学问题进行初步探究,的能力。包括确认变量、作出假设和,预期、设计可行的研究方案、处理和,解释数据、根据数据作出合理的判断等。,新:具有对一些生物学问题进行初步探究,的能力,包括运用观察、实验与调查、,假说演绎、建立模型与系统分析等科,学研究方法。,区别:,新考纲对实验探究能力的要求,大大提高了,强调探究能力的考查,但更强调科学实验,方法的考查。要引导学生积极开展探究活,动,训练学生的探究思路。,有将实验与理论知识有机融合进行考查的;,有将实验与探究能力的考查渗透到试题的,题干及解题过程中的;有要求考生在已有,实验步骤的基础上,继续完成以后实验步,骤的;有补充和完善已有实验步骤的(即,以填空的方式呈现)。总之,都是注重对,基本实验技能和研究方法的考查。,(3)关于获取信息的能力,第一项:,旧:会鉴别、选择试题给出的相关生物学,信息,并能运用这些信息,结合所学,知识解决相关的生物学问题。,新:能从课外材料中获取相关的生物学信,息,并能运用这些信息,结合所学知,识解决相关的生物学问题。,区别:,在,“能从课外材料中获取相关的生,物学信息”,,而不是,“会鉴别、选,择试题给出的相关生物学信息”,第二项:,旧:关注对科学、技术和社会发展有重大,影响和意义的生物学新进展。,新:关注对科学、技术和社会发展有重大,影响和意义的生物学新进展以及生物,科学发展史上的重要事件。,区别:,新考纲增加了“生物科学发展,史上的重要事件。”,认真研读教材,从中挖掘体现科学课程、科,学素养、科学探究方法等知识点。,科学研究方法对启迪学生的思维、培养学生,的思维能力是非常有益的;引导学生关注科,学史,重温科学家探究的历程,也有利于学,生更好的理解科学研究的方法,激发学生产,生热爱科学的情怀。,(4)关于综合运用能力:,新旧考纲要求一致,4考试范围与要求,(1)生物学科的考试范围包括必考部分,和选考部分,必考部分在新课程标准必,修模块的范围内,选考部分在新课程标,准选修模块1(生物技术实践)和选修模,块3(现代生物科技专题)的范围内。必,考部分的试题考生是必做的,选考部分,的试题考生需要在规定的选考内容中选,择,具体选考内容由各省区自行规定。,(2)新旧考纲都将“生物学科的考试内容,以知识内容表的形式呈现”了。但新考纲,对“知识内容要求掌握的程度”提出了具体,要求,在知识内容表中用和标出;,实验内容要求掌握的程度则用文字说明。,:对所列知识点要知道其含义,能够在试,题所给予的相对简单的情境中识别和使用它,们。,:理解所列知识和其他相关知识之间的联,系和区别,并能在较复杂的情境中综合运用,其进行分析、判断、推理和评价。,5、知识内容,一共分成了七个板块,分别是:,第一块:必修模块1:分子与细胞,第二块:必修模块2:遗传、变异和进化,第三块:必修模块3:稳态与环境,第四块:从必修1必修3的19个实验,第五块:生物技术实践模块(选考15分),内容:只有4个实验。,第六块:现代生物科技专题(选考15分),第七块:基因工程:DNA的粗提取与鉴定,二、新考纲中内容的变化,1、新考纲删除的旧考纲内容,(1)组成生物体的化学元素,(2)新陈代谢的概念和类型,(3)植物的水分代谢:植物体内水分的,运输、利用和散失;合理灌溉,(4)植物的矿质代谢:植物必需的矿质,元素;根对矿质元素的吸收;矿质,元素的运输和利用;合理施肥,(5)C,3,植物和C,4,植物的概念及叶片结构的,特点,(6)提高农作物的光合作用效率,(7)生物固氮:共生固氮微生物和自生固,氮微生物 生物固氮的意义 生物固氮,在农业生产中的应用,(8)人和动物体内糖类、脂质和蛋白质的,代谢;三大营养物质代谢的关系;,三大营养物质代谢与人体健康的关系,(9)生物的生殖:无性生殖和有性生殖,(10)生物的个体发育:种子的形成和,萌发、植株的生长和发育;高等,动物的胚胎发育(三胚层分化),和胚后发育,(11)原核细胞和真核细胞的基因结构,(12)细胞质遗传:细胞质遗传的特点;,细胞质遗传的物质基础,(13)优生的概念和措施,(14)自然选择学说的主要内容,(15)植物的向性运动,(16)激素调节与行为;神经调节与行为,(17)生态因素:非生物因素;生物因素;,生态因素的综合作用,(18)实验:旧考纲中有17个,删除了,10个,只保留了7个。,2新考纲比旧考纲增加的考试内容,(1)细胞学说的建立过程,(2)物质进入细胞的方式:协助扩散,(3)酶在代谢中的作用:酶加快反应速,度的原因降低化学反应的活化能,(4)细胞的凋亡,(5)癌细胞的主要特征及防治,(6)人类对遗传物质的探索过程,(7)孟德尔遗传实验的科学方法,(8)转基因食品的安全,(9)人类遗传病的监测和预防,(10)生物进化与生物多样性的形成,(11)艾滋病的流行和预防,(12)群落的演替,(13)生态系统中的信息传递,(14)人口增长对生态环境的影响,(15)蛋白质工程,(16)胚胎工程,(17)生物技术的安全性和伦理问题,(18)生态工程,(19)实验:新考纲要求掌握的实验,必,修模块中有19个,选修模块1中,按湖南,省的要求(具体见考试说明),因此,一,共有20多个实验,除了旧考纲中保留的7个,之外,余下的十多个都是新增的。,三、二轮复习的方法指导,1、把握好“度”、减轻负担,(1)研究考试大纲和考试说明,,明确高考的命题方向,(2)尽量将最基础的知识讲深、讲透;,注意减少不必要的课外知识的补充,(3)注重知识的发生过程,将知识的发生、,形成、探索过程体现出来,(4)挖掘基本知识的内涵,2、训练技能、培养能力,(1)要精选习题,(,2)要重视变式训练,(3)要注意解题思路的归纳,(,4)要重视相关问题的归类整理,(,5)要注重总结反思,3、提高效率、事半功倍,(1)课堂效率的提高,(2)课后效率的提高,典型性,全面性,针对性,新颖性,反复性,综合性,4、突出实验,关注现实,(,1)重视实验能力的培养,(2)重视课本实验的复习,(3)挖掘课本知识点中所蕴含的实验因素,(4)要尽量多动手做实验,(5)注意实验考查的变化趋势,(6)理论联系实际,关注生产生活以及,当代生物科技的发展,2010.3.15,抛砖引玉、共同提高,谢谢观看,/,欢迎下载,BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES.BY FAITH I BY FAITH,内容总结,生物学科解读。生物学科解读。度、效度,必要的区分度和适当的难度。生物课程属于科学课程的性质。科学课程:强调以学生发展为本,以探究。学概念和科学探究能力,包括理解科学、。技术与社会的相互关系,理解科学的本质。具体实例中加以考查,突出考查考生应用。“理解”,并能“形成知识的网络结构”。做出合理的判断或得出正确的结论,这是。强调探究能力的考查,但更强调科学实验。有将实验与探究能力的考查渗透到试题的。实验步骤的基础上,继续完成以后实验步。科学研究方法对启迪学生的思维、培养学生。和选考部分,必考部分在新课程标准必。的试题考生需要在规定的选考内容中选。题所给予的相对简单的情境中识别和使用它。1、新考纲删除的旧考纲内容。(10)生物的个体发育:种子的形成和。(12)细胞质遗传:细胞质遗传的特点。(17)生态因素:非生物因素。2新考纲比旧考纲增加的考试内容。度的原因降低化学反应的活化能。谢谢观看/欢迎下载,
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