员工培训资料要素作业培训

,要素作业训练流程,制造课员工培训之,标准实施的目的,实施的思路,具体的开展,1,OK,岗前,教育,岗外,教育,资格,认定,独立,上岗,NG,在岗,教育,现有培训方式,目的,不足,:,1.,新人操作培训时间短,岗位认识不足、品质意识不强,2.,作业标准资料作成效果不理想,(,文字化说明过多,),1.,岗位作业标准培训完善,全员标准化作业意识加强,2.,明确作业训练流程，达成目标训练进度,3.,有利于查找作业训练未达标之原因解析,2,项目,活动内容,担当,标准,制定,1.,找出对应工程的,QC,工程表,组长以上,2.,依据,QC,工程表,作成作业手顺书，明确每工程的要素作业、,注意要点、目标时间、不良影响,岗前,学习,1.,了解,工艺流程、,部品、结构,班组长,2.,安全,品质事故意识教育,上岗,训练,1.,作成,“,一帮一,”培训,计划并实施,（具有上岗资格的作业员一对一指导新作业员训练）,班组长,2.,良品,/,不良品识别，各项检查表、记录的填写，良品条件、,设备点检、维护等,班长,/,培训担当,3.,标准书学习,.,关键点讲解,.,技巧讲解,.,失败事例讲解,.,基本操作掌握,.,标准作业掌握,.,操作训练度提高,活动开展思路,严守基本,作业标准书理论及实操,学习,考核,3,一、找出相对应工程的QC工程表,参照表中,操作要领、备考栏，注意顺序和备考栏中的各项要求,依据,QC,工程表中的作业项 目一一规范要素作业内容,4,二、作业手顺书作成,特性,要素作业内容,良品条件,潜在发生的不良,和影响,关键要点,(,品质,.,安全,),平均时间,参照表中操作要领、备考栏作成手顺书，明确要素作业内容、良品条件、,潜在发生的不良和影响、关键要点,(,品质,.,安全,),和标准时间,此手顺书的确认者必须一一对要素作业进行确认,5,三、“一帮一”培训开展（责任明确）,“,一帮一”培训：具有上岗资格的作业员一对一指导新作业员训练,培 训 对 象,1,新到职人员,2,岗位变更、顶岗、支援人员,培 训 内 容,1,良品,/,不良品识别，各项检查表、记录的填写,良品条件、设备点检、维护等,2,标准书学习,.,关键点讲解,.,技巧讲解,.,失败事例讲解,3,基本操作掌握,.,标准作业掌握,.,操作训练度提高,1,、必须服从指导者的安排,虚心求学,不得擅自离岗、,大声 喧哗等、不能擅自调动设备参数,2,、严格按照作业标准书作业,3,、每日下班前将所学的内容记录在,现场“一帮一”培训,记录表,内,4,、不断增强主动作业的意识,按照计划顺利通过考核取得,上岗资格,5,、学习期间如发现有异常时应及时联络到指导者或班长,1,、每天负责检查学习者的劳保用品穿戴状况，确保正常穿戴,2,、须对学习者的一切情况负全部责任（安全、生产、品质、纪律等）,3,、须对学习者培训本岗位的基本操作、安全注意事项、品质注意要点等,4,、必须尊重学习员的人格，虚心教导，积极回答学习员的问题，不得辱骂受训者,5,、须不断指导、督促新员工在技能及判断能力等方面的进步,6,、严格按标准书进行品质、安全方面的培训，确保学习员早日能够完全独立上岗,7,、每天确认学习者的一个循环作业中所有动作并记录用时后记录到,要素作业训练记录表,内,指导者职责,学习员职责,6,三、“一帮一”培训开展（制定计划）,填写时间：新人岗位确定后,填写担当：组长以上,填写时间：新人每日下班前记录,填写者：新人学员,确认者：指导者每日评价，班长确认,填写时间：新人岗位确定后,填写者：组长以上,2.,明确学习内容并计划学习日程,1.,明确新人的学习岗位和各岗位指导者,3.,把握新人每日的学习状况，做到及时跟进,7,要素作业内容,标准时间,动作是否,符合标准,训练用时,三、“一帮一”培训开展（状况揭示）,对比手顺书中的要素作业内容和标准,时间进行训练,即时发现异常点,将每次作业训练的实绩时间与目标,时间进行对比,达成状况一目了然,训练用时,目标时间,8,四、上岗前资格认定,9,四、上岗前资格认定,填写时间：新人岗位培训后,填写担当：组长以上,考核合格取得资格证且在作业工程揭示,工程岗位作业者资格标识区分,组装,焊接,好好学习,人人向上,10,结束语,