草船借箭说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,草船借箭说课PPT,目 录,Contents,一,二,四,三,五,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说板书设计,说教材,Text here,目 录,Contents,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Texthere,一、说教材,说教材,Text here,目 录,Contents,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,教材地位分析,?草船借箭?是人教版五年级下册第五单元的一篇精读课文，这篇课文是根据我国著名古典历史小说?三国演义?中有关“草船借箭的情节改写的。文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭，挫败了周瑜暗算的故事。课文构造严谨，故事以“借为主线，按事情开展顺序进展表达。,目 录,Contents,说教材,Text here,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,知识与才能目的：,1、学会本课的生字、新词。,2、有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。,过程与方法目的：,理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。,情感态度和价值观目的：,从故事中详细的人和事中得到启示，激发学生的求知欲和创新意识，以及教育学生要有广阔的胸襟。体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。从而感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。,教学目的,标题一,Text here,目 录,Contents,标题二,Text here,标题三,Text here,标题四,Text here,标题五,Text here,标题六,Text here,教学重点是“诸葛亮是怎样利用草船借箭的让学生通过对故事情节的理解，感受鲜明的人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。,教学难点是“理解诸葛亮借箭为什么能成功，体会诸葛亮的神机妙算。,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,目 录,Contents,说教材,Text here,重点和难点,说教材,Text here,目 录,Contents,二、说教法,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,目 录,Contents,说教法,Text here,说教材,Text here,9,目 录,Contents,说教材,Text here,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,本堂课我主要采用自主、合作、探究的教学方法,充分引导学生提出问题,分析问题,解决问题,使学生读而思,思而疑,主动参与到探究过程中,培养学生的创新意识和自学才能。,10,目 录,Contents,说教材,Text here,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,1以课题的“借字为线索：为什么借箭怎样借箭借箭的结果怎样?理清文章的表达顺序。,2抓重点词语“神机妙算设疑导读，以词绕文，串珠引线，深究事情的前因后果。,目 录,Contents,说教材,Text here,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,三、说学法,目 录,Contents,学情分析,说教材,Text here,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,尽管在选编课文的时候已经对故事进展了处理，使文章更加通俗化，孩子们完全可以读得通，读得懂。但是，对五年级的孩子来说，要真正透过文字来看清人物的性格特点，清清楚楚地明白事情的前因后果，似乎并不是一件容易的事。而假如不帮助孩子通过此关，孩子的阅读就仅仅只是停留在较浅层面，兴趣也会随之降低，这就无法到达教材的编写意图，弘扬民族文化。所以，本节课要解决的重点就是：抓住重点语句感悟人物形象，从而体验阅读名著的乐趣。,目 录,Contents,学法分析,说教材,Text here,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,按照?语文课程标准?的要求,本堂课主要采用自主、合作、探究的学习方法,在精心设计问题的根底上读书、考虑，分析问题,解决问题,使学生读而思,思而疑,主动参与到探究过程中,培养学生的创新意识和自学才能。,课文写了诸葛亮利用草船向曹操“借箭，是周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算。教学时，就引导学生围绕“神机妙算这个词展开教学。让学生读一读，想一想、议一议，培养学生的自主阅读，自主感悟，自主探究，自主开展的语文综合素质。,目 录,Contents,说教材,Text here,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,四、说教学过程,目 录,Contents,复习导入,词语解释把握人物性格,通过情节描写把握人物性格,总结,19,说教材,Text here,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,目 录,Contents,说教材,Text here,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,五、说板书设计,目 录,Contents,说教材,Text here,说教法,Text here,说学法,Text here,说教学过程,Text here,说板书设计,Text here,感谢聆听,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,谢谢！,