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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语文园地,（一）,识字加油站,我会认,询,咨,l,gun,t,管,亭,理,塔,z,x,n,t,ng,宝,bo,cn,餐,剧,j,tng,厅,字词句运用,补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。,_,的天空,_,的阳光,_,的田野,_,的微风,_,的柳条,_,的草坪,p,ng,参考答案：,湛蓝 温暖 美丽 和煦 嫩绿 青青,春天，我看到小草带着泥土的芳香一丛丛，一簇簇从土里探出了小脑袋；柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。,根据不同的提问，读读下面的句子。,种子睡在松软的泥土里。,什么谁在松软的泥土里？,种子睡在哪里？,种子睡在什么样的泥土里？,run,点拨,：,朗读,句子时，需要重读的地方是,这句,话的关键词。同一句话，不同的词语,被重读,，所表达的意思的侧重点不同。如,：,什么睡在松软的泥土里？需要重读,的是,“,种子,”,。种子睡在哪里？需要,重读的,是,“,泥土,”,。种子睡在什么样的,泥土里,？需要重读的是,“,松软,”,。,书写提示,点拨：,本题提示的是半包围结构的生字的,写法。,“,底,”“,原,”,是左上包围的字，,书写时,包围部分的撇画要写得伸展，被包围部分则要写端正。,“,处,”“,递,”,是左下包围的字,，书写,时包围部分的捺画要写得伸展，被包围部分仍然要写端正。,（,“,原,”“,递,”,见第,3,课,“,会写字,”,；,“,底,”,见上册第,4,课,“,会写字,”,；,“,处,”,见上册识字,3,“,会写字,”,。）,赋得,古草原送别（节选）,唐,白居易,离离原,上草，一岁一,枯荣,。,野火烧不,尽,，春风吹又,生,。,日积月累,t,ng y,译文：,碧绿茂盛的春草，欣欣向荣，绿遍了原野，绿遍了大地。尽管在秋冬季节枯萎匍伏，一到春风吹来时立刻恢复了勃勃生机。漫天的野火也无法将它烧光烧尽，春风吹拂，它又苏醒过来，给大地披上绿衣，显示出强大的生命力。,赋得：指定、限定的诗题例在题目上加,“,赋得,”,一词。,离离：形容草长的得茂盛。,枯：枯萎。,原：原野。,荣：繁荣茂盛。,尽：完，没有了。,生：生长，发芽。,f,r,ng,作者：,白居易（,772,年,846,年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原，到其曾祖父时迁居下邽，生于河南新郑。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称,“,元白,”,，与刘禹锡并称,“,刘白,”,。,赏析：,这首诗从草秋天枯黄干枯而死到第二年春天再次重新萌发生机，长成生机勃勃的草地这一自然现象入手，极为形象生动地表现了原上草顽强的生命力。,我爱阅读,笋芽儿,（,作者倪树根，,原文见教材第,14,页）,一、理解词语,1.,弹奏：,用手指或器具演奏（某种乐器）。,2.,爱抚：,疼爱抚慰。,3.,滋润：,增添水分，使不干枯。,sn,二、概括段意,第,1,、,2,自然段：,春雨姑娘呼唤笋芽儿醒来。,第,3,、,4,自然段：,雷公公呼唤笋芽儿，笋芽儿向上钻。,第,5-7,自然段：,笋芽儿钻出地面，看到美好的春光，并最终长成一株健壮的竹子。,三、梳理结构,春雨姑娘,呼唤 醒了,笋芽儿,雷公公 呼唤 向上钻,竹妈妈 穿上衣服 唠叨,钻出地面，长成竹子,四、感知内容,本文是一篇童话，以拟人手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程，让人感受到笋芽儿奋发向上的精神及春天的蓬勃生机。,
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