语言表达的十八般武艺—修辞手法课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,语言表达的十八般武艺修辞手法,21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。,语言表达的十八般武艺修辞手法语言表达的十八般武艺修辞手法21、静念园林好，人间良可辞。,22、步步寻往迹，有处特依依。,23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。,24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。,25、人生归有道，衣食固其端。语言表达的十八般武艺,修辞手法,“谁娶了多愁善感的你,谁安慰爱哭的你。,谁把你的长发盘起,谁给你做的嫁衣。”,(同桌的你),排比,4,Innovation type mathematics classroom teaching to I see,Cao Yan,Abstrct:Creating new maths classes is to stir the students high spirits of study.The teachers must let the students know that maths is from our daily life.It will help us live happy.In teaching,wellcombine our maths teaching with our life.Let the students come into real life.Thus,well develop the students sense ane ability of life.,创新型的数学活动不是过多地强调教师应怎么教，而是应更关注学生如何学，以促进学生的创新发展为中心来引领我们的教学实践。这样，数学课堂教学必须具有魅力，必须充满活力，必须把这教学过程转化为学生主动发展的过程。本人多年来不断追求，初见成效。,一、优化课堂教学结构,1挖掘生活素材，巧妙整合课堂资源。在教学中，我注意首先吃透新课标，在理解教材意图的基础上，根据教学目标和学生实际，对教材内容进行选择、组合、再造、活用教材。教学时架设起生活与教材之间的桥梁，让教学内容贴近学生的生活，使学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。在教学苏教版六年级下册圆柱体的容积时，我要求学生提前测量一下本班级里的饮水机上的圆柱形水桶的容积，同时还测量家中购买的圆柱形色拉油壶，并计算它的容积，用所学的数学知识解决简单的实际问题。,2创设问题情境，引导学生思考。数学的内容不像语文、科学等学科那样充满情趣，但如果合理安排教学活动，同样能引起学生的注意，激发其深入探究兴趣。在教学“圆柱和圆锥体积之比”时，我将圆柱和圆锥及由圆柱木模型削成最大圆锥木模型，我用连续数字化来演示，即四个字，“等底等高”为前提条件，圆柱体积为三份，削去体积为二份，剩下最大圆锥体积为一份，简称“一、二、三、四”，教者将班级学生分成AB两组，结合此单元教材内容，各组自编生活习题，相互提问、回答（即A提问题，B解答；或B提问题，A解答），答案一致。教者还分别用不同的口头举例，学生思考后用手势阐明归纳份数关系，以此来激发兴趣。,3以活动为主线，让学生“做数学”。重视数学教学的应用性和实践性是国际数学教育改革的一个基本趋势。在教学中，我们提倡学生“做数学”，让学生的数学学习成为一个联系已有经验进行理解和反思的过程。学生的实践、操作、探索与思考是理解数学的重要条件。在教学中，教师从多方面为学生提供从事数学学习活动的机会，让学生在活动中自主探索、合作交流，成为知识的实践者和发现者，在教学半圆面积与半圆周长的计算时，我让学生自己操作，自己作图，通过作图使他们手脑并用，从作图过程中理解题意，掌握半圆C与S同整圆C与S的相同点和不同点，真正以学生为主，学生成为学习的主人。,二、优化课堂学习方式,1以促进学生主动发展为目标。爱因斯坦说过“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉”。我们的数学目标不应用简单的知识传授，而是要帮助每一个学生进行有效的学习，使他们学会想象，学会思考。在课堂上，教师要置身于学生的学习中，有效地、适当地引导与调控，让他们大胆地质疑，大胆地释疑，大胆的答疑，帮助他们总结归纳发现结论，达到主动发展的目标。,2让学生经历过程，主动建构。点燃智慧的火花，启迪学生的心灵这一系列的活动都要让学生去做，都要让他们主动参与全过程，教者只作有效地引导或创设空间，让他们有一个自我表现的机会，激起学生创新思维的迸发，让他们的认识在学习活动过程中主动构建。,3注意多种学习方式的结合。新课程的理念强调要让学生通过观察、操作提问、尝试、讨论、辨论等主体性活动，积极参与数学问题的生成，解决应用过程，这对促进学生的主动发展是有重要意义的。比如教师应该提出明确的问题引导学习思考的时候，要提出明确的问题；在该引导学习认识结论的时候，要给出准确的数学结论；在该让学生进行练习记忆的时候，要让学生认真完成目标。在教学中教师灵活安排学习方式，抓住“小鼻子”，使各种学习方式在教学中做到有机结合，真正实现有效教学，不是放散牛。,总之，教师在教学时要让学生在生动的活动中体验数学，热爱数学，让学生的思维在课堂中飞扬。,_,收稿日期：2010-09-26,一、儿童绘本具备的优势,小学阶段的学生正从幼儿时期过渡为儿童时期，在这期间，其自身的思维逻辑正从具体形象逐渐转向抽象，但在本阶段，其抽象的逻辑思维仍然与具体形象以及感性经验紧密联系。此阶段内，若美术教师在实际教学时仅安排小学生观赏具有复杂性以及理性写实的绘画作品，小学生不仅难以理解其内容，还易转移课堂注意力，这对小学美术教学的顺利进行造成了一定的阻碍1。儿童绘本不仅仅与小学生的审美习惯以及心理特征相符合，还与小学美术教学要求极为相符。主要原因有以下三点：首先，儿童绘本的内容丰富多彩、可爱生动，具备强烈的形象性；其次，儿童绘本的画面中通常穿插着具象或者抽象的说明，富有极大的趣味性；最后，儿童绘本中所讲述的故事内容直观、简单且易懂，能够很好地吸引小学生的注意力并且全身心地投入美术学习当中。由此看来，儿童绘本不仅仅符合小学生的思维发展目标，也为小学美术教学提供了实现教学目标的有力保障。,二、儿童绘本应用于美术教学的具体途径,1.加入课堂导入环节,导入是美术课堂中的关键环节，教师需选择合理有效的教学手段，才能吸引小学生的课堂注意力，使其全身心地投入美术课堂当中。儿童绘本富含强烈的视觉性以及故事性，充分满足小学时期的儿童喜欢听故事以及喜欢看图的特点，能够轻易激发小学生的学习兴趣。在课堂导入环节将儿童绘本和多媒体教学有效结合，能够摆脱图画展示的单一性，为小学生创造不一样的学习氛围。,2.效仿儿童绘本中所采用的描绘手法,小学阶段的学生习惯于将内心想法通过画笔无拘束地描绘出来。在实际教学中，效仿儿童绘本中所采用的描绘手法，能够促进小学生的创造能力以及审美能力得到有效的提升。儿童绘本当中的描绘形式以及手法多种多样，小学生通过效仿其创作手法，能够有效提升自身的绘画能力，另外还能开阔自己的视野。与此同时，教师应及时给予针对性的指导，促使小学生能够充分了解绘本当中的表现形式。,3.解读儿童绘本中的含义以及情感,在以往的美术教学中，多数教师虽采用儿童绘本教学，但却只是简单地向小学生展示内容图片，并不重视对图片的解读。小学时期的学生自身的知识积累有限，单纯的观察无法深刻理解图片中所蕴含的意义，更加无法体会到图片中所表达的情感。因此，教师应对展示的图片进行及时的解读，促使小学生在听和看的过程中学会视觉与听觉的相互调换。,例如，在美术课堂中运用绘本时，首先让小学生欣赏没有文字说明的图片，要求小学生依照图片内容自行理解其故事情节，随后让小学生闭上眼睛聆听教师的解读，并依照故事解读模拟画面效果。此方式不仅能培养小学生转换文字与画面的能力，还能有效提升其创造审美能力以及观察与思考的能力。,另外，具有中国特色的儿童绘本内容大多讲述民间故事或者成语典故等，除传递视觉形象之外，还向小学生传递了中国传统的人文思想。,4.正确合理选择儿童绘本,教师在运用儿童绘本时需要注意两个方面。第一，针对小学生的年龄层次选择恰当的儿童绘本。针对低年级的学生，可选择构图简易以及色彩鲜艳的绘本，例如小飞象；针对高年级的学生，则选择文学性较强以及重视培养学生想象力的绘本，例如莎莎的月光。第二，必须选择优秀的且符合美术教学要求的儿童绘本，才能有助于实现小学美术教学的目标。2,当代美术教育注重与学生自身的兴趣紧密结合。依照小学生的心理特点有效地应用儿童绘本，能够轻易激发小学生的学习兴趣，其中的故事内容、描绘技巧以及思想情感等，不仅能够提升小学生的创造审美能力，还能丰富其知识积累，为小学生将来的美术发展奠定扎实的基础。,语言表达的十八般武艺,修辞手法,“谁娶了多愁善感的你,谁安慰爱哭的你。,谁把你的长发盘起,谁给你做的嫁衣。”,(同桌的你),排比,4,“踏遍万水千山,走遍海角天涯。”,(好想好想),对偶,“五星红旗,你是我的骄傲。五星红旗,我为你自豪。”(红旗飘飘),借代,个小姑娘,生在水中央。,身穿粉红衫,坐在绿洲上。,(打一植物),比喻和拟人,荷花,什么是修辞?,狭义:修辞就是指修辞格,也就是使用,语句的一些特定格式。,广义:在语言运用中,针对特定的表达内容,选择恰当的表现形式,对语言材料进行选择、,调整和组合的过程就是修辞。,大修辞,你知道有哪些修辞手法?,比喻、比拟、对比、排比、夸张、设问、,反问、对偶、借代、象征,引用、双关、通感、顶真、反复、回环、,互文、仿词等,请你说说这些语句分别用了什么修,辞手法?,两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?,归来见天子,天子巫明堂。,蜀道之难,难于上青天,给电脑一颗奔腾的心。(处理器),亚洲皮鞋,足下生辉。(皮鞋),慨当以慷,忧思难忘。何以解忧,惟有杜康。,白酒,将军百战死,壮士十年归。,反问、顶针、夸张、比喻、双关、引用、互文。,火眼金睛,1细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。,2太阳像一个大火球似的高高地挂在天空,3天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔,马,4.钱钟书围城里说:打呼噜像放长线的风,筝,5刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆,球,比喻,、概念:,比喻就是“打比方”。即两种不同性,质的事物,彼此有相似点,便用一事物,来比方另一事物的一种修辞格。,2、结构:,比喻的结构,一般由三部分组成,即,本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻,的事物)和比喻词(比喻关系的标志性,词语)组成,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,