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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,3/26/2015,#,1、简述教育心理学的研究对象。(?考试大,纲?P1),答,:,教育心理学拥有自身独特的研究课题,那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作,用。具体而言,教育心理学旨在理解学生的学习,心理,如学习的实质、动机、过程与条件等,以及,根据这些理解创设有效的教学情境,如学习资源,的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计,与学习过程的管理等,从而促进学生的学习。,2,、简述教育心理学的研究内容。,(P1),答,:,教育心理学的具体研究范畴是围绕学与,他们的知名，是建立在形象与包装和宣传上，众多追随者看重的,教相互作用过程展开的。学与教相互作用过程是,一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内,容、教学媒体和教学环境等五种要素,;,由学习过,程、教学过程和评价,/,反思过程这三种活动过程,交织在一起。,3,、简述学与教的三种过程模式。,(P5),答,:(1),学习过程。指学生在教学情境中通过,与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知,识、技能和态度的过程。,(2),教学过程。教师通过设计教学情境,组织,教学活动,与学生进行信息交流,从而引导学生,的理解、思考、探索和发现过程,使其获得知识、,他们的知名，是建立在形象与包装和宣传上，众多追随者看重的,技能和态度。,(3),评价,/,反思过程。评价和反思过程虽是一,个独立的成分,但它始终贯穿在整个教学过程,中。包括在教学之前对教学设计效果的预测和评,判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教,学之后的检验、反思。,在学与教的过程模式中,五种因素共同影响,了三种过程,而且三种过程交织在一起,相互影,响。,4,、简述教育心理学的作用。,(P7),答,:,教育心理学对教育实践具有描述、解释、,他们的知名，是建立在形象与包装和宣传上，众多追随者看重的,预测和控制的作用。在实际应用中表现在,:,帮助,教师准确地了解问题,为实际教学提供科学和理,论指导,帮助教师预测并干预学生,帮助教师结,合实际教学进行研究。,5、简述教育心理学的开展概况。(P9),答:教育心理学大致经历了四个时期:初创,时期(20 世纪 20 年代以前),开展时期(20 世纪 20,年代到 50 年代末),成熟时期(20 世纪 60 年代到,70 年代末),完善时期(20 世纪 80 年代以后)。,6、简述学生心理开展的根本特征。(P13),他们的知名，是建立在形象与包装和宣传上，众多追随者看重的,答,:(1),连续性与阶段性,;(2),定向性与顺序,性,;(3),不平衡性,;(4),差异性。,7、简述少年期的心理开展特征。(P14),答,:,少年期是,11,、,12,岁到,14,、,15,岁的阶段,是个体从童年期向青年期过渡的时期,大致相当,于初中阶段,具有半成熟、半幼稚的特点。整个,少年期充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性,错综的矛盾。少年的抽象逻辑思维已占主导地位,并出现反省思维,但抽象思维在一定程度上仍要,以具体形象作支柱。同时,思维的独立性和批判,性也有所开展,但仍带有不少片面性和主观性。,他们的知名，是建立在形象与包装和宣传上，众多追随者看重的,8、简述青年初期的心理开展特征。(P15),答,:,青年初期是指,14,、,15,岁至,17,、,18,岁时,期,相当于高中时期。青年初期是个体在生理上、,心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智,力接近成熟,抽象逻辑思维已从“经验型向“理,论型转化,开始出现辩证思维。占主要地位的,情感是与人生观相联系的情感,道德感、理智感,与美感都有了深刻的开展。,2fa0f0c7k,菲律宾圣安娜开户官方网：,
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