资源描述
,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,Golden Globe,Add topics here,*,全国中等职业学校电类专业基础课程,“创新杯”说课比赛参选课件,山东省枣庄市职业中专 孙洁,二极管的结构、符号和导电特性,山东省枣庄市职业中专 孙洁,二极管的结构、符号和导电特性,说课,说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学反思,说教材,二极管的结构、符号和导电特性,说课,学情分析,优点：思维活跃，热爱新鲜事物，动手能力强，喜欢形式简单的竞赛，关注现实生活。,不足：注意力集中的时间短，不喜欢理科课程，甚至有一种厌倦感。,应对方法,将一节课分为多个,片段,，并在教学过程中使用一些激发学生兴趣的小手段，比如,观察图片，观看视频，做游戏，做实验,等；多使用语言或其他方式,鼓励,学生。,使学生学在其中，乐在其中。,2010,电子技术班全体学生,教学目标,知识目标,情感目标,能力目标,了解二极管的结构；,掌握二极管的电路符号和极性判别；,掌握二极管的导电特性。,培养学生观察电子元件的能力；,培养学生分析简单电路图的能力；,培养学生进行简单电路实验的能力。,培养学生的发散思维和团队合作意识。,重点,二极管的导电特性,难点,二极管的极性判别,关键点,二极管的结构、符号和导电特性,说课,说教材,二极管的结构、符号和导电特性,说课,教法展示,任务驱动法,实验式教学法,观察法,实验法,归纳法,学,法,设,计,播放图片、视频等多媒体资料,观察电子元件,实,际,电,路,实,验,5,6,1,2,3,4,教学过程,情景剧,第一幕：认识二极管,第二幕：二极管的电路符号,第三幕：二极管的极性判别,第四幕：二极管的基本技能,序幕、剧情简介,尾声,二极管的结构、符号和导电特性,说课,激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，明确学习任务。,将整节课分为四个片段。使用完成任务的方式各个击破。,从完成一个总任务开始讲起，由教师创设情境，学生自主探究，同时，采用小组内互助和协作的形式，使学生在教师的引导下自主完成每一个任务。将“做中教，做中学”的职教理念贯穿始终。,尾声是本节课的结束，也是下节课的开始。,课堂小结由学生自己完成，既锻炼了学生的发散思维，也巩固了所学知识和技能。,作业引出下一节课的内容。,3,分钟,6,分钟,6,分钟,10,分钟,15,分钟,3,分钟,二极管的结构、符号和导电特性,说课,序幕,二极管在世博会中的应用视频。,设计意图：,让学生对二极管的前世今生有初步认识，激发他们学习新知的兴趣。,剧情简介,让学生记录学习目标、重点,和难点,明确本节课的学习任务。,设计意图：,培养良好的学习习惯。,1,、猜一猜：为什么这个元件叫做“二极管”？（小组竞赛）,2,、总结：,两个引脚，一个,PN,结,。,3,、承上启下：电路图上的二极管什么样？引出第二幕,二极管的电路符号。,二极管的结构、符号和导电特性,说课,第一幕：认识二极管,主角：两个二极管元件。,设计意图,使用分组游戏的方式激发学生兴趣，磨合小组内成员间的关系，为其后的互助协作打好基础。,同时，还可以培养学生观察电子元件的能力。,二极管的结构、符号和导电特性,说课,第二幕：二极管的电路符号,1,、展示二极管新旧两种不同版本的电路符号，分小组讨论这两种电路符号的不同之处。,2,、教师总结：,有竖线的一侧为负极（阴极），另一侧为正极（阳极）。,3,、承上启下：给出任意一个二极管元件，如何判断它的正负极？从而引出第三幕,二极管元件的极性判别。,主角：二极管的电路符号,设计意图,这是一个比较简单的问题，通过观察就可以给出一些答案，问题的关键在于：通过小组成员间的讨论和交流，让学生学会取长补短，品尝到小组互助的甜头。,第三幕：二极管元件的,极性判别（难点）,1,、外观判断：,带色环，引脚长短不同,。（小组讨论）,2,、万用表实测：色环褪色了怎么判别？引脚长度相同该怎么判别？从而引出,万用表实测法,。,3,、承上启下：为什么使用万用表可以测出二极管的正负极？从而引出第四幕,二极管的导电特性。,设计意图,这是本节课的难点，采用层层深入的方法来突破它，并使用问题探究式教学法，引导学生分层次探究，帮助他们总结出判别二极管元件极性的方法。,二极管的结构、符号和导电特性,说课,主角：二极管元件及万用表,二极管的结构、符号和导电特性,说课,第四幕：二极管的基本技能（重点）,1,、二极管正向特性实验：连接电路，观察灯的状态（亮）；得出,二极管正向导通,的结论。,2,、二极管反向特性实验：连接电路，观察灯的状态（不亮）；得出,二极管反向截止,的结论。,3,、结论：,二极管具有单向导电性,。,4,、拓展训练：,任务一,通过这个实验结论，你能设计一个简单电路测试二极管正负极吗？,任务二,如果把该电路中的直流电换成交流电，会出现什么现象？,主角：二极管元件,二极管电路符号,设计意图,在完成实验的过程中，培养了学生分析简单电路图和进行简单电路实验的能力，同时，小组成员间的协作有助于培养学生的团队合作意识。,尾声：课堂小结和作业,课堂小结：使用“,我看到了，我认识了，我理解了，我发现了,”造一个句子，既巩固了新知，也培养了学生的发散思维。,作业：为元旦晚会设计一个彩灯电路，实现简单的闪烁效果。,二极管的结构、符号和导电特性,说课,二极管的结构、符号和导电特性,说课,教学反思,1,、优质课促进了我的成长。,2,、本节课的不足之处：,四个小组的水平不均衡；,评价简单，竞争机制不完善；,语言还需精炼。,敬请批评指正！,
展开阅读全文