设计方案建湖县实验初中谷远海

建湖县实验初中 初三语文备课组,建湖县实验初级中学初三年级作文系列训练（六）,设计：建湖县实验初中 谷远海,给语言增添“,亮丽,”的色彩,言之无文，行而不远。,孔子曰：,文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。,因此，作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。,中考作文“发展等级”,深 刻,丰 富,有文采,有创新,感 悟 青 春,在下列横线上填上适当的词语或句子。,风，乘着春天的旋律 飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在 中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春,。,成长的年轮让我触摸 青春。,青春，好美，美得 ；青春，好亮，亮得 ；青春，好暖，暖得 。,青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。,潇洒,绽放,沁人肺腑,光彩夺目,热情洋溢,感 悟 青 春,成长的年轮让我诠释青春。,青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，；青春，。,青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，星光灿烂下，青春的人演绎着青春。,青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍；青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。,舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。,真得完美无瑕,太甜，甜得心旷神怡,仿句：青春，,不需要 ，,却需要,;青春，,不仅需要,，,也需要 。,在下列横线上填上适当的词语或句子。,感 悟 青 春,成长的年轮让我放飞青春。,青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？,我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。,青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。,青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了,青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。,请仿照上面句式再写一句“青春”,感 悟 幸福,幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。,人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福，而对波澜不惊的平淡生活中的幸福视而不见。我们一直在追赶幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？不懂得满足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的。,汽车上年轻的母亲逗引着怀里的小宝宝，宝宝咿咿呀呀回应着妈妈，母子俩让整个车厢都弥漫起幸福的空气；公园里，一对耄耋老人默默地沿河散步，他们互相搀扶着，,言语此时已失去了功效，也许他们就是这样相互扶持着走过了漫长的人生，不悔地实践着当初“执子之手，与子携老”的诺言。这又是何等质朴而动人的幸福！,幸福是什么？文中加线句子写得具体可感，请你再写一个。,感 悟 幸福,别说自己不幸福，只是你还未感悟到。出生是一种幸福，品尝人生五味是一种幸福。相信吗？就连经常被认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的,对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。,作为一个健全的人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？,幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品。,幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。,排比的句式表达了习作者对幸福的具体的感性认识，请你模仿以下再写一组替换一下。,对幸福的感受表述颇为细腻，请你也写一组替换一下。,爱心,是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；,爱心,是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；,爱心,是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。,爱心,是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；,爱心,是一泪流淌在夏夜的清泉，使燥热不寐的人领略诗般的恬静。,爱心,是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；,爱心,是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。,爱心,是一杯泼洒在头顶的冰水，使高热发昏的人能冷静地思索；,爱心,是一块衔含在嘴里的奶糖，使久饮黄连的人尝到生活的甘甜。,爱心,是一阵炎炎夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。,借助以下有关内容，说一说你对幸福的具体感受。,幸福是冬日中贫病交迫的人在一片的阳光照射下感到了人间的,温暖；,幸福是铁石心肠的人在一股春水的撞击下心灵受到了震撼；,幸福是迷途航船经过苦苦找寻终于到达了港湾；,幸福是炎炎夏日中心急如焚的人感到了清风的凉爽。,幸福是落寞孤寂的人享受到了心灵的滋润；,幸福是夏夜中燥热不寐的人领略到了如清泉流淌般的恬静；,幸福是漂泊异乡的人得到了亲情的荫庇；,幸福是满目阴霾的人见到了天边的彩虹、世界的美丽；,幸福是高热发昏的人学会了冷静地思索；,幸福是久饮黄连的人尝到了奶糖般的甘甜；,给语言增添“,亮丽,”的色彩,“亮丽”语言的基本特征,具体可感,鲜明生动,富有情韵,“,亮丽,”语言目标达成的具体方法,合理选用形象的文字,巧妙应用多种修辞手法,灵活使用多变的句式,给语言增添“,亮丽,”的色彩,词语漂亮，行文华丽,示 例,“夜晚，大都市总是繁华，外面的世界无法不精彩，但无论刮风下雨，夜校的第一排坐着的总是他。,内涵上的一种韵味,一种光泽,一种气派,通过刚才的练习，同学们一定有许多感受，下面来具体的赏析一下。,感 悟 青 春,用形象的语言入题，具体生动。,风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春,。,成长的年轮让我,触摸,青春。,青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。,青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。,“触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化。,排比句式，表达了作者对“青春”的感受，具强烈的情感色彩。,感 悟 青 春,成长的年轮让我,诠释,青春,。,青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，,星光灿烂下，青春的人演绎着青春。,青春，,不需要,血的祭奠，,却需要,泪与汗的浸渍。青春，,不仅需要,成功的衬托，,也需要,失败的装饰。,舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。,将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味。,整齐而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵。,感 悟 青 春,成长的年轮让我,放飞,青春,。,青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？,我，任青春去飘泊流浪，四海飘零，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。,青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。,青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了,语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习作者对“青春”理想的深层思索。,巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了作者顽强的意志、审美的情趣和高远的理想。,感 悟 幸福,幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。,人们往往过分追逐未知的漂渺的幸福，而对波澜不惊的平淡生活中的幸福视而不见。我们一直在追赶幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？,不懂得满足，是永远不会品尝到幸福的甘甜的。汽车上年轻的母亲,逗引,着怀里的小宝宝，宝宝,咿咿呀呀,回应着妈妈，母子俩让整个车厢都,弥漫,起幸福的空气；公园里，一对,耄耋,老人,默默地,沿河,散步,，他们互相,搀扶,着，言语此时已失去了功效，也许他们就是这样相互,扶持,着走过了漫长的人生，不悔地实践着当初“执子之手，与子携老”的诺言。这又是何等质朴而动人的幸福！,很有灵气。比拟的手法，化抽象为具体，语言表达情趣盎然。,选择典型的生活情景，用具体的语言表达了“幸福的甘甜”，用语简洁、流畅。,感 悟 幸福,别说自己不幸福，只是你还未感悟到。出生是一种幸福，品尝人生五味是一种幸福。相信吗？就连经常被认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的,对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？,幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品。,幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。,排比的句式表达了习作者对幸福的具体的感性认识，表达颇具力度，能激发人们对生活的热爱之情。,对幸福的感受表述颇为细腻，语言隽永，形象生动，颇有韵味。,感 悟 幸福,其实，感悟幸福也是一种幸福，当幸福经过你身旁，握她在手，携她同行，度过一段快乐的旅程，享受一份可贵的生活馈赠。,感谢生活，感谢生命吧，用你的心感悟幸福，你会发现幸福真的不是远在云端的飞鸟，她就,跳跃,在你身旁，你甚至可以一数她身上的翎毛只要用心，用心去感悟。,语言首尾照应，生动活泼，而且，内蕴深刻，以给人以玩味之余地。,给语言增添“,亮丽,”的色彩,“亮丽”语言的基本特征,具体可感,鲜明生动,富有情韵,“,亮丽,”语言目标达成的具体方法,合理选用形象的文字,练 习,巧妙应用多种修辞手法,灵活使用多变的句式,示 例,感悟青春,青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵。16岁的花季连着那17岁的烟雨蒙蒙的雨季。那雨是那样的轻柔迷蒙，它虽有时会挡住你的视线，但是雨过天晴，彩虹架天后，想象一下，那时的天空将会更加明朗，你的视线也就会更加清晰，前进的方向更加明确。那秋季里经过雨水洗礼的硕果，将会更加成熟。因此，我们可以说那青春季节里的蒙蒙细雨正预视着成长成熟,单击此返回,会选用形象的文字,青春的天空有艳阳高照，也有阴雨连绵。16岁的花季连着那17岁的,烟雨蒙蒙,的雨季。那雨是那样的,轻柔迷蒙,，,它虽有时会挡住你的视线，但是,雨过天晴，彩虹架天,后，想象一下，那时的,天空将会更加明朗，你的视线也就会更加清晰,，,前进的方向更加明确。那秋季里经过,雨水洗礼,的硕果，将会更加成熟。因此，我们可以说那青春季节里的,蒙蒙细雨正预视着成长成熟,找一找哪些词语比较形象？,示 例,感悟历史,五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的辉煌。太阳创造了地球，地球创出了人类，而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年，历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶尔会回过头来看看：历史的这条足迹弯弯曲曲地延伸着，延伸着。风沙遮住了它，然而，风沙磨灭不了它。,历史，是一面透镜，它折射出了人的丑陋和崇高。,历史，是一本教科书，它给我们以教训和启迪。,历史，是一把筛子，它筛去了庸人，留下了永垂青史的伟人。,历史，是一座灯塔，它指引着我们前进的方向。,单击此返回,巧妙应用多种修辞手法,文中用了哪些修辞手法？,五千年的风雨，五千年的阳光。五千年的杀戮，五千年的辉煌。太阳创造了地球，地球创出了人类,，,而人类又将他百万年的历史浓缩在了这短短的五千年。从刀耕火种到原子能时代，,人类从初生婴儿成长为一个朝气蓬勃的青年,，,历史在青年的身后静静地躺着，青年迈开大步向前走着，偶