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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎指导！,欢迎指导,解决问题的策,略,转化,澄江镇小学校,肖海燕,小约翰对世界地图是很陌生的，但对小孩的照片却十分熟悉。他将陌生的事物,转化,成了熟悉的事物，巧妙的解决了问题,。,启示：,观察下面的两个图形，想一想，要求右边图形的周长，怎样计算比较简便？,回忆：,在,以前,的学习中,，哪些地方也用到了转化的策略？,请大家填写表格。,回忆：,请大家填写表格。,学什么知识用到了转化,怎么转化的,4.2 7.9 8,.,.,4 2,3 7,3 7 8,8,0,.,1,9,除数是小数的除法,（未知）,商不变的规律,除数是整数的除法,（已知）,转化,回顾感知,我们是怎样学习除数是小数的除法的？,4,4,3,2,2,3,2,3,4,1,=,4,2,3,2,3,3,2,分数除法,（,新知）,分数乘法,（旧知）,商不变的规律,转化,我们是怎么推导平行四边形面积公式的？,回顾感知,平行四边形,长方形,剪切、平移,转化,我们是怎么推导三角形面积公式的？,回顾感知,三角,形,平行四边形,转化,旋转、拼,回顾感知,我们是怎么推导三角形面积公式的？,梯形,平行四边形,转化,旋转、拼,回顾感知,我们是怎么推导梯形面积公式的？,三角形,平行四边形,长方形,梯形,转化,转化,转化链：,圆,长方形,转化,化圆为方,圆柱,长方体,转化,变曲为直,智慧心语：,我们学习新知识的过程，往往就是把新知识,转化,为已经掌握的旧知识的过程。,未知,已知,转化,试一试：,可以把原式转化成怎样的算式计算？,1,16,1,+,2,1,4,1,8,1,16,1,+,+,说一说：你是如何转化的？,异分母,同分母,加法,减法,数,形,2,1,8,1,探索提升,复杂的问题,简单的问题,转化,4,1,16,1,1,6,1,5,=,2,1,8,1,4,1,16,1,1,6,1,-,=,2,1,8,1,1,8,1,64,1,2,1,4,1,16,1,32,1,2,1,4,1,8,1,16,1,32,1,64,1,探索提升,算一算：结果等于多少？,1,64,1,试一试,：,+,2,1,4,1,8,1,16,1,+,+,+,128,1,+,64,1,+,32,1,2,1,4,1,+,64,1,8,1,16,1,+,128,1,2,1,4,1,+,64,1,n,n-,1,=,4,1,16,1,2,1,8,1,n,1,1、比较 和 的大小,：,17,1,6,36,35,练习,：,2.用分数表示图中的涂色部分。,(),(),1,4,2.用分数表示图中的涂色部分。,(),(),1,4,2.用分数表示图中的涂色部分。,(),(),1,2,2.用分数表示图中的涂色部分。,(),(),1,2,2.用分数表示图中的涂色部分。,(),(),2.用分数表示图中的涂色部分。,(),(),2.用分数表示图中的涂色部分。,(),(),2.用分数表示图中的涂色部分。,(),(),2.用分数表示图中的涂色部分。,(),(),2.用分数表示图中的涂色部分。,(),(),2.用分数表示图中的涂色部分。,(),(),2.用分数表示图中的涂色部分。,(),(),5,8,3、,在一个等边三角形中画一个尽可能大的圆，又在这个圆中画一个尽可能大的等边三角形（如图）。问，图中小等边三角形的面积相当于大等边三角形面积的几分之几？,4、,计算下面图形的周长,。,1m,拓展应用,（小组探究）,1m,14=4（m),红：,4,3.14,=12.56(m),黑:,(,42,),3.14,2=12.56(m),周长：12.56+12.56=25.12(m),还有更聪明的解法!,计算下面图形的周长,我们小学六年的,数学,学习,过程,，,就是不断,转化,的过程。,智慧心语：,总结感悟,司马光砸缸、曹冲称象,是我国古代少年善于转化的经典故事，我们今天的孩子一定比古人更聪明！,用,转化,的,策略,解决,问题,复杂转化为简单，陌生转化为熟悉，,抽象转化为具体，未知转化为已知。,多位数学家说过：“什么叫解题？解题就是把题目转化为已经解过的题。,在数学中灵活地转化，,在生活中快乐地转化！,挑战自我,10个人见面,，,每两个人握一次手,，,一共要握多少次手,？,
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