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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,敬请指导,掌握方法,练习巩固,摸索提高,中考胜利,万变不离其宗,记叙文阅读技巧,记叙文阅读,复习目标,1、明确中考考查的题型。,2、掌握答题思路和答题技巧。,现代文阅读步骤,1、看标题,2、标注自然段,3、浏览全文,4、审题,5、带疑精读,6、解题,中考记叙文常见题型：,1、概括题,2、关键字词句的理解与赏析,3、关键句段的作用,4、题目的作用与含义,5、结合文章谈感受,中考记叙文答题诀窍,诀窍一,：,尽可能地在,原文中,寻找最重要的词句组织你的答题语言。,诀窍二,：认真揣摩,题干语,，体会命题人的意图，做到问什么答什么。,诀窍三,：时刻不忘中心思想的作用，主旨是灵魂，是统帅。当你不知道从何答题时，就考虑如何联系,主旨,寻找答案吧。,诀窍四,：尽可能地,多角度,答题，但要注意言之有理。,诀窍五,：梳理答案时要,注意分值,；题干之间的,内在联系,；注意,分条,。,一、概括题,1、一般性概括,出题方式：请用简洁的语言概括文章内容。,答题思路：人+事+结果（原因）,举例：季羡林的忘概括“老友确是老了”的两件事。,（,1）每次见面，他都反复询问“我”的姓名。,（2）年会讲话，他忘了讲稿说个不停。,2、高度概括,题型,：（1）2012年秋天，“我”带小侄子去买书,少年的时候，,离开县城的前一天，,离开家乡最初五六年,2012年秋天，带小侄子离开书店。,（2）说明与指导：99页第一题,表格题,答题思路,：,寻找原文字词根据原文内容概括,二、关键字词的理解赏析,1、含义理解,：,词语,表层含义：同义词、近义词转化,深层含义：语境义+作用,例：如果高瞻远瞩的父母能把年幼的孩子引进文字的世界里，就等,于给了他们一份,终生保值,的礼物。(品味加点词语的含义）,示例：从小培养孩子的阅读兴趣，可以让孩子,终生受益，终生快乐,2、赏析词语,a:中心b:表达效果,答题思路：某字写出了什么内容，,表达了什么思想感情。,例：文章第段中“街道的灯，早早亮起来，,生生把黄昏给吞了”中,“吞”字,“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，,与下文写乡下的黄昏形成对比。,2,、他用两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖的身子向左微,倾,，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,通过“攀”“缩”“倾”等动词,准确地,刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，,表达了,父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。,于是这一天来了，电锯从树的踝骨,咬,下去，,嚼碎,，撒了一圈,白森森,的骨粉，那树仅仅在倒地时,呻吟,了一声。这次,屠杀,排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。,那树,“,咬”“呻吟”“屠杀”等词写出了人类残忍砍伐大树的情景，,表达了作者对树的同情以及对人类的谴责。,试题演练三,赏析句子方法归纳,答题方向：,指出了所运用的修辞方法和在具体,语境中的特定作用。,常见答题形式：,运用,的修辞手法，,写出了,的特点，,表达了作者,的思想感情。,试题回顾：,品味下面句子的精彩之处：,花如云，花如海，花如霞,中考卷,丁香赋,运用,比喻和排比,的修辞手法，,生动形象地写出了,花的轻盈、繁茂和艳丽的特点。,表达了,作者对花的喜爱赞美之情。,修辞方法及作用,（,1,）,比喻,：,生动形象地写出,xx,事物的,xx,特点,（,2,）,拟人,：,使物人格化，,生动形象地写出,xx,事物的,xx,特点,。,（,3,）,夸张,：,突出特征，给读者以鲜明而强烈的印象。,（,4,）,排比,：,条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。,（,5,）,对偶,：,形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。,（,6,）,反复,：,强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用,（,7,）,设问,：,自问自答，引人注意，启发思考。,（,8,）,反问,：,态度鲜明，加强语气，强烈抒情。,第一：,如果句子形象而含蓄，具有,言外之意,，,富有哲理,的，要抓住中心词，挖掘出词语的,深层含义,和,双关意义,，也,可以从它带,给你的启迪,这个角度体会。,（,所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）,欣赏句子还可以从以下入手,句子的含义,表达的感情,（偷梁换柱法）,答题思路：,抓关键词,化含蓄为直白,把作者的意思用自己的语言再说一遍,希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,鲁迅,故乡,例如：,句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。,理解句段在文中的作用,这种语段一般会在文章的开头、中间或结尾。,常见题型：,开头,（或,末尾,或,第几段,）的某句（或某段）在文中的,作用,是什么？开头为什么要从,XX,写起？,“,理解句段在文中的作用”题型的,答题技巧,结构上,内容上,情感上,统领全篇，引起下文，作铺垫,渲染气氛，奠定基调，点主旨,开头,总结上文、开启下文、,承上启下,中间,结尾,前后照应、卒章显志、总括前文、深化主旨、启人思索,语段写了什么内容；,所用的,写作手法,及其作用；,对突出主旨，表达感情、观点的作用。,A,、开篇点题，,B,、为后文设伏笔，,C,、作铺垫，,D,、深化中心，,E,、点明主旨（画龙点睛），,F,、衬托，,G,、渲染，,H,、呼应、照应，,I,、对比，,J,、象征，,K,、先抑后扬，,L,、预示性作用等特点。,写作手法上，常见的有以下几种：,铺垫和伏笔都是文章运用的写作手法，都是为下文服务的，而且都是解释某句或某段话在结构上的作用，但二者有很大的不同。,1、铺垫：是为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要的情节和内容的一种表现手法。通俗地说，先描述的内容就是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托，为主要情节蓄积酝酿气势。一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面要写的主要内容马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。,例如，孔乙己一文中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。,判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬烘托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答“用来作铺垫”，而应具体地答出“用什么内容作铺垫”。,2、伏笔：是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨，情节发展合理的效果。它为了前后照应，使读者在看到后面情节后恍然明白前面写一些看似闲笔的内容原来是为此服务的。,例如，走一步，再走一步中，我在悬崖上上不去下不来，其他伙伴都走了，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”，此句就为下文“我听到了杰利和父亲的声音！”埋下伏笔，使我们恍然大悟：原来杰利是回去叫我的父亲去了。,文章的标题,，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，,那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。,因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。,中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。,标题的含义及作用,常见主要考法:,1.,标题的含义是什么？,2.,标题的作用是什么？,3.,这个标题好不好？为什么？,（一）揣摩标题的含义,表层含义,：,标题的字面含义、文中内容,深层含义,：,引申义、比喻义、象征义,如走一步，再走一步,表层含义：,父亲鼓励我一步步走下悬崖,深层含义,：,大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。,再如,爸爸的花儿落了,表层含义：爸爸种的,夹竹桃凋谢了。,深层含义：,父亲去世，也预示我长大了。,小结：理解标题的含义,一 联系表层含义,二 体会深层含义,三 联系全文内容,四 结合文章主旨,（二）分析标题的作用,表明写作对象,藤野先生,体现主要内容,智取生辰纲,贯穿全文线索,背影,揭示情感主旨,我爱这土地,引起读者兴趣,大自然的语言,具有两层含义,拾穗的脚步,（三）品味标题精妙之处 解题思路：,1.,揣摩标题含义,先看标题的,本义,再思考,深层含义,2.,分析标题作用,表明写作对象、体现主要内容、贯穿全文线索、揭示情感主旨。,3.,最后分析其效果,生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。,五、结合文章谈感受,这也是记叙文阅读的热门考题，此考点灵活多变，把握的,关键是：,能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；,要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；,答题时，语言要流畅，不能出病句；语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。,记叙顺序及其作用：,顺叙：,按时间发展，有条有理。,倒叙：,1,、强调。,2,、制造悬念。,3,、情节富于变化，吸引读者。,插叙：,1,、补充内容，丰富情节。,2,、照应上文，或为下文铺垫。,3,、交代背景，丰满形象。突出中心。,描写方法及其作用：,A、人物描写及其作用,类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写,人物描写方法作用：描写对象特征（性格）,B、景物描写在记叙文中的作用,、表现地域风光，提示时间、季节和环境,特点,。,2、暗示时代背景。,3、,渲染气氛。,4、,烘托人物形象（或性格、心理）,。,5、推动情节发展、预示结局。,6、揭示了文章的中心,平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较丰富的材料，“谈”起来才能得心应手。,“,谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，避免空泛，“谈”的内容应,从原文生发，要中心明确，要表现正确的思想和健康的情感。,“,谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。,开放性试题应注意：,谈看法,、,读启示,、,读体验,、,谈做法,等,重点语句和关键词语的作用,技巧：作用要从两方面考虑,一从结构上：,常起,A,承上启下过渡、,B,总领下文或,C,总结上文的作用、,D,设伏笔、,E,作铺垫（还有线索、悬念）,二从内容上：,常有,A,开篇点题、,B,深化中心、,C,点明主旨、画龙点睛,（还有塑造形象、表现个性、表达情感）,具体如下,记叙文开头句子的作用：,1,、开篇点题；,2,、总领全文；,3,、引起下文，为下文作铺垫。,4,、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。,记叙文中间句子的作用：,1,、单独成段起承上启下的过渡作用；,2,、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）,记叙文结尾句子（段）的作用：,1,、篇末点题；,2,、总结全文，深化中心；,3,、首尾呼应（照应前文、照应标题）；,4,、点明中心，升华主题；,5,、令人深思，给人惊醒（启示）或,留有思考的余地（回味无穷）。,位置,（,文中重要句段作用）,
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