动物生理学呼吸生理课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,梦 境,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,动物生理学呼吸生理,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,动物生理学呼吸生理动物生理学呼吸生理1、不要轻言放弃，否则对不起自己。,2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。,3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。,4、守业的最好办法就是不断的发展。,5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。第,呼吸生理,呼吸( respiration):机体与外界环境之,间的这种气体交换过程称为呼吸。,呼吸过程的三个环节:,外呼吸,肺与外环境之间的气体交换(肺通气),以及肺泡与毛细血管血液之间的气体交换过程,(肺换气)。,气体在血液中的运输,是指机体通过血液循环,把肺摄取的氧运送到组织细胞,又把组织细胞,立生的二氧化碳运送到肺的过程。,内呼吸或组织呼吸,是指组织毛细血管血液与,组织细胞之间的气体交换以及组织细胞的生物,氧化过程。,一、适时引入，彰显传统体育项目独特魅力,传统体育项目运动项目众多，抖空竹、跳竹竿、老鹰抓小鸡、丢手绢、抽陀螺、滚铁环、跳房子、投沙包、开火车、红绿灯、贴膏药、踩高跷等，都曾经是农村小学体育课上的重要运动项目。现在农村小学办学条件已经有翻天覆地的变化，但传统体育项目还有广泛应用。这是因为，农村有特定的文化背景，学生受到当地文化熏染在所难免，对这些传统体育项目情有独钟。农村小学办学条件还有一些差距，很多体育运动开展还有一定条件限制，这些传统体育项目运动对场地、器械的要求较低，易于开展，便于操作。因此，农村小学体育教学中保留一些传统体育项目，这也是多方面原因形成的，而且很多传统体育项目非常适合学生身心发展，具有很强的趣味性，这些传统体育项目也能够给现代体育教学形成有效弥补。中华传统体育项目历经几百年甚至上千年的传承，深深植根于广大人民群众心里，开展传统体育项目，容易获得老百姓的认同感，取得他们的支持与配合。一些地区的老人对传统体育项目掌握很好，可以作为学生们的启蒙老师和教授者，配合老师完成传统体育项目的教学工作，这样做，一方面发挥了这些老人的余热，让他们有一定的成就感，另一方面可以使这些中华传统体育项目更好的传承下去，代代相传，生生不息。,二、合理改进，激发学生主动参与兴趣,体育与健康课程标准对体育课程开发有明确要求，对传统体育项目运动进行继承和发展，符合农村小学体育教学实际。传统体育项目有特定时代性，有些体育项目早已被淘汰了，如踩高跷、打梭儿，这样的体育项目活动带有一定危险性，而且技术要求比较高，很多地方都不再将其列为体育运动项目了；还有些项目需要在引入的同时进行改进，如滚铁环、踢毽子、跳大绳、老鹰抓小鸡等，需要结合其他体育项目内容改进，使其成为运动性、趣味性更强体育项目，经过改良的传统体育项目，精巧性、灵活性、可操作性都有不同程度的提升，深受学生的喜爱。对传统体育项目运动进行合理改造，极大丰富了体育项目内容，也为这些传统体育项目注入新鲜活力。这势必能够拓展传统体育项目的适应空间，给学生带来不一样的运动感知。学校在选择传统体育项目时，必须要与学校、教师、学生相结合，开发适合学校开展，适合教师教学、适合学生学习的项目。让老师真正做到有的放矢，学生做到好学乐学。如在小学四年级体育课，教师为学生准备了几项传统体育项目运动项目：投沙包、跳房子、踢毽子和跳绳。由于学生对这些体育项目都非常熟悉，教师让学生分组进行。当体育项目开始时，教师轮流到各个小组，对相关体育项目操作方式进行了改进。跳房子，教师让学生根据自己喜欢，画出一个长度五十米的“大房子”，每一个学生“跳房子”都要一气呵成，这无疑是提升了挑战性和趣味性。踢毽子，教师让学生使劲踢毽子，看谁踢得最高最远，这样改良之后，学生兴趣更高了。,农村小学体育课堂教学内容需要遵循新课程标准，还需要进行校本课程的开发和应用。将传统体育项目运动引入课堂教学之中，极大丰富了体育课堂教学内容。教师在教学组织上要有所用心，要巧妙将传统体育项目与现代体育项目进行融合，让体育项目运动富有多元色彩，趣味性、运动性、灵活性都获得巨大提升，学生参与热情自然是更高涨，运动效果也会更显著。首先，教师要亲自做好示范，或者是利用多种媒体手段，给学生以到位展示，学生兴趣点被激活，为体育项目顺利进行创造条件。其次，教师要对体育项目技术要领做好提示，要让学生知道每一个操作步骤，不然就可能导致混乱，降低体育项目运动效果。再就是做好执行辅导监督，发现问题及时帮助学生解决，防止出现任何安全事故。最后是积极鼓励，实施课堂评价措施，对学生的优良表现给予评价，这对提升学生运动热情有重要助推作用。,例如，小学三年级体育课，教师组织学生玩跳绳体育项目，教师先将学生分成三个小组，让第一组学生手持跳绳，对面站成一排，第二、第三小组学生依次通过“跳绳阵”，失误率高的小组被淘汰，承担持跳绳任务，依次进行循环。教师将普通的跳绳体育项目组织成过“跳绳阵”，对抗性大大增强，学生需要认真对待才能赢得胜利。由于教师的成功操作，一个简单的跳绳体育项目成功转型，无论从运动量上，还是运动技巧上，都达到很高的程度。,三、坚持开展，激励学生取得丰硕成果,通过笔者近几年的课堂实践，在小学体育课堂上引入中华传统体育项目教学实践活动，学生身体的灵活性、柔韧性都有了很大程度的提高，培养了学生对中华传统体育项目的热爱之情，在三年级体育课堂我尝试引入了抖空竹，自费购买了30副空竹，并邀请一位掌握空竹技巧的老人义务来学校对学生进行指导，教师也跟学生一起学习，每天积极练习，师生共同进步，增进了师生间的情感。学生从一开始的不会到后来慢慢掌握抖空竹的技巧，都深深喜爱上抖空竹这一中华传统体育项目，每天利用大课间活动、课余时间进行抖空竹，同学与同学之间还进行比赛，看看谁抖的时间长、花样多，极大地丰富了校园文化生活，成为校园里一道靓丽的风景线。,在四年级的体育课堂教学中，笔者尝试进行了跳竹竿的项目，跳竹竿原本是少数民族一种传统体育项目，对练习者的身体协调性、动作灵活性都有很大的要求，我先跟着教学视频慢慢学习步伐，在自制教具，准备了二十几根长短粗细一致的竹竿，在新学期的第一节体育课上，就为学生展示了跳竹竿，一下子就把学生吸引住了，学生纷纷跃跃欲试，课堂气氛一下子就变得活跃起来，一个学期下来，学生在竹竿间左右腾挪，大展身手，使跳竹竿这样一个南方少数民族的传统体育项目在一个西北的农村小学大放异彩。,在义务教育均衡化的今天，农村小学办学条件、硬件设施等方面有了极大的提升，但是我们农村小学有特定历史和现实背景，有我们自己的办学目标和办学理念，在我校成功引入传统体育项目运动项目，符合现实需要，对有效提升学生运动主动性、积极锻炼身体有重要帮助。传统体育项目运动是重要文化遗产，我们需要继承和发展，通过对体育项目形式、体育项目内容进行改良，可以实现传统与现代思想的高度融合，为农村小学体育教学带来重要成长力量，我坚信，只要通过我们的不懈努力，中华传统体育项目一定会在农村小学落地、生根、开花、结果。,“内隐学习”的概念最早是由美国心理学家罗伯于1967年提出的，它是一种有别于传统外显学习的有意识的学习方式，即“无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程”。,内隐学习符合语言文学的认知规律。语文具有极强的模糊性和不确定性，包含着诸多非科学的因素，这为内隐学习提供了必要的前提；语文丰富的人文内涵、情感和美感的熏陶是一个潜移默化的过程，更多依靠的是无意识；语文学科的实践性，决定了语文课不仅要学习陈述性知识，更要掌握程序性知识和缄默知识，这与内隐学习的特点相吻合；语文学习的社会性，要求语文学习必须调动生活和学校中的一切因素，特别是一些无形因素，如环境和氛围等，为内隐学习提供广阔的空间。,从学生的角度来说，语文的内隐知识的获得总是与特殊的问题情境联系在一起，在问题情境没有出现时，我们感觉不到它的存在，但当相同或是相似的情境出现时，附着于个体的隐性知识就会自然地被唤醒，悄然无息地再现于问题解决中。,从教师的角度来说：语文的内隐知识不能通过语言、文字或其他符号进行明确的逻辑论证和说明，没有什么逻辑规律可循；有的内隐知识是一种或许连知识主体自身都未必能够清晰表达的知识，自然也就不能在常规的组织形式中充分地进行传递，为人们所共享。,下面谈的是内隐学习理论在文言文教学中的实践运用，主要有以下几点：,1 优化环境激发兴趣,内隐学习理论十分重视内隐社会认知的作用。在社会认知过程中，虽然行为者不能清晰地回忆某一经验，但它仍可能潜在地影响着行为者的行为和判断。语文的外延和生活的外延相等”。在学生感受大自然、体验生活的同时，丰富的语文积累会自然而然地融入他们的血液，滋养他们内在的精神世界。文言文的教学向来是师难教，学生难学，耗时费力甚多却收效微薄，因此，学生能否身心放松地学习，能否有自主的权利、探究的欲望、成功的体验、开阔的视野以及丰富的语文课程资源，这一切都在内隐的状态下影响着他们的学习。童趣是学生在初中阶段接触的第一篇文言文，在进入课文学习之前教师设计“谈谈你童年玩过的小游戏”这样的导入环节，这一话题贴近生活，学生又十分感兴趣，有话可说，所以各抒己见，因而激起了他们想要了解沈复笔下古代人的“童趣”的兴趣，学生对文言文生涩难懂的心理障碍也顺势消除，为学习文言文开了个好头，同时导入设计讨论的中心主题也与文章有所联系，也为体会文章的思想感情作了铺垫。,2 诵读感悟，培养语感,一个人的语文能力，主要表现在语感上，而诵读是培养学生语感素质、训,练学生语言能力的重要途径。诵读是“把躺着的书面文字，用声音立起来”，,让“出口时的声音负载着思想感情”，来增强语言文字的可感性。幼儿学说话时，就是在不知不觉中掌握了语言的内在规则，并能自动地运用于各种变化了的语言环境中。我国传统语文教育中的“读书百遍，其义自见”、“熟读精思”等就是通过对刺激材料的不断碰撞，形成虽不能明言却可以内在地指导言语理解和言语生成的内隐知识，其本质就是通过各种学习方式，使学生内隐地获得语感的。因此，在文言文教学中，我们很有必要强调诵读的重要性。,子路、曾皙、冉有、公西华侍坐这篇课文用了极简省而传神的笔墨，记叙了孔子周游列国期间，师生之间关于“志”的一次充满情趣的对话。我在教学这篇课文时就指导学生读了三遍：读第一遍时，结合预习工作力求读准字音；第二遍时，揣摩其停顿、轻重、语气和节奏等；第三遍时，高声朗读，除读出轻重缓急和节奏语气之外，力求表达出作者的思想感情，初步领略作品的内涵，完成对孔子师生不同性格的具体体认。这样，学生通过与文言文多次接触，也就更深刻地感悟到作者在字里行间的语言节律，受到了更直接、更强烈的感染。熟读成诵的过程是一个语言内化的过程，也是情感、思想、文化的积淀过程，更是形成内隐记忆、获得内隐知识的过程。作品中诸多的语文养料“保鲜”在具体的语言材料中，内化为学生身心的一部分，在大量的语言实践过程中，就会自动地转化为语文能力。,3 引导拓展课外延伸,美国心理学家克拉森经过长期的实验研究，得出这样的结论：对发展学生的作文能力而言，学生自发的课外兴趣阅读比增加经常性的写作训练更有效。他认为，写作的中心任务是使学生对读物达到入迷的程度。从内隐学习理论来看，自发的课外兴趣阅读没有明确的学习目的，属于非功利、非控制性的学习，带有很强的自动性和情感体验。这种阅读审美体验一旦出现，就会在孩子的生命中留下永久的痕迹，这种内隐记忆和知识比外显记忆和知识对学生语文素养的形成贡献更大。从这个意义上来讲，语文教学最大的作用在于通过课内的语文学习激发学生课外阅读的兴趣。,由此可见，语文教师在语文教学应重视与发挥内隐作用，这对于全面提高学生的语文素养具有十分重要的理论与实践意义。但内隐学习涉及到“无意识”这个心理层面，如何在在语文教学中开发学生的这种心理潜能，还有许多问题有待于深入探究。,第,呼吸生理,呼吸( respiration):机体与外界环境之,间的这种气体交换过程称为呼吸。,呼吸过程的三个环节:,外呼吸,肺与外环境之间的气体交换(肺通气),以及肺泡与毛细血管血液之间的气体交换过程,(肺换气)。,气体在血液中的运输,是指机体通过血液循环,把肺摄取的氧运送到组织细胞,又把组织细胞,立生的二氧化碳运送到肺的过程。,内呼吸或组织呼吸,是指组织毛细血管血液与,组织细胞之间的气体交换以及组织细胞的生物,氧化过程。,大气,Atm。 sphere,CO O,1.肺通,|外,Aeolic O2,呼吸,CO, O2,Gas exchange,In ung,O,肺牺环,3.气体运翰,he,CO,4.組织换气,细,内呼吸,Cel,2,图呼吸全过程示意图,第一节肺通气,肺通气的结构基础和功能,肺通气原理,肺通气功能的评价,肺通气的结构基础和功能,肺通气( pulmonary ventilation):指,肺与外界环境之间的气体交换过程。,实现肺通气的器官包括呼吸道、肺泡,和胸廓。,一)呼吸道,上呼吸道:鼻、咽、喉,鼻咽喉,下呼吸道:气管、支气管,终末细支气管,呼吸道功能:没有气体交换功能;其黏,膜具有加温、湿润、清洁、过滤空气;其,胸膜腔,平滑肌具有调节呼吸道阻力的作用,呼吸道平滑肌受迷走神经和交感神经支配。迷走神经兴奋,其末梢释放乙酰胆碱,与气管平滑肌细胞膜上的M受体结合,引起,平滑肌收缩。交感神经兴奋,其末梢释放去甲肾上腺素,与2受,体结合,引起平滑肌舒张。体液中的组胺、5-羟色胺和缓激肽均,可引起呼吸道平滑肌收缩。,为什么咳嗽病人晚上比言天堂?,二)肺泡,肺泡是肺内气体交,型细胞,巨嚼细胞,表面活性物质,换的主要部位。成,人约有34亿个肺,泡,总面积100m2,型细胞,肺泡腔,野邊,吸膜,呼吸膜,指隔在肺泡气与肺毛细血管血液之间的极薄,的膜性结构,构成了肺泡气与血液之间进行气,体交换的气一血屏障。,液体层,上皮基底膜,间隙,毛细血管基底膜,Capillary,表面张力,Laplace定律,P=2T/r,ger bub,r=2,T=3,T=3,P=(2x3)/2,P=(23),P=6,液体层,Fluid layer,肺泡表面张力,Alveolar surface tension,肺表面活性物质,肺泡型细胞分泌,主要,成分是二棕榈酰卵磷脂,r=2,T=2,T=1,P=(222,P=(21/1,作用,P=2,P=2,降低肺泡的表面张力,维持肺泡内压的相对稳定,阻止肺泡积液,肺表面活性物质,Pulmonary surfactant,41,、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。,阿卜,日,法拉兹,42,、只有在人群中间，才能认识自己。,德国,43,、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。,玛丽,佩蒂博恩,普尔,44,、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。,贝多芬,45,、自己的饭量自己知道。,苏联,