人体的免疫防线说课稿课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人体的免疫防线说课稿,(八年级生物下册第23章第1节),说课程序,根据本节内容,计划3课时完成。现在就第,2课时,说说教学思路,1.教材分析,2.教学方法,3.教学过程,4.教学反思,教材分析,本课内容的特点和地位,本课要学生掌握人体的三种免疫防线,有,利于学生关注自身的健康,预防疾病,它帮助学生回顾了血细胞的组成及功能,而且它为下一节学习传染病的预防扌,下了基础。,教学目标,知识目标:,(1)描述人体的三种免疫防线,重点描述人体的第,种免疫防线。,(2)举例说明特异性免疫与非特异性免疫的区别。,能力目标,(1)培养学生运用生物学知识分析和解决,实际生活中遇到问题的能力,(2)提高分析资料的能力。,(3)培养学生的自我保健意识。,情感目标,体验生命,关爱生命。,重点和难点,教学重点,1人体的三道免疫防线,2特异性免疫与非特异性免疫,教学难点:,1人体的第三道免疫防线。,2特异性免疫与非特异性免疫的区别。,教学方法,教法,运用多媒体进行直观教学和启发式教学。通,过一些直观手段和启发性的问题,引导学生,从感性认识上升到理性认识,学法,自主学习与小组合作、观察图片和分析资料,相结合,掌握人体三道防线的组成、功能,作用特点。,教学过程,导入新课,朱酒地:菱场线的图片导入,明出,新课学习,环节之一,出示严重烧伤而导致身体感染图片根据课本,制成的“皮肤保护作用”动画禁止随地吐痰图,片呼吸道粗膜上纤毛的清扫作用的动画消化,道粘膜分泌杀菌物质的图,引导思考,1我们可以推断出皮肤具有什么功能?,2由公共场合中看到的,我们想到了什么?,最后归纳人体的第一道免疫防线的组成和功能。,