《会计电算化》刘说课稿

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Company Logo,*,单击此处编辑母版标题样式,会计电算化,说课,说 课 提 纲,课程定位与设计,一,说教学内容,二,说教学设计,三,说教学方法,四,说教学手段,五,说课程资源,六,说课程特色,七,课程定位与设计,一,1,、课程定位,本课程是高职会计专业知识结构和技能结构体系中的专业核心课程，是将会计实务与计算机应用能力相结合所开设的一门岗位技能课。该课程是职业技能训练与形成的重要环节，在专业人才培养方案中起承上启下的作用，具有重要地位。,课程定位与设计,一,2,、课程目标,通过实践性教学，让学生掌握会计软件系统的安装与设置，掌握账套的建立，掌握系统的管理与维护。掌握凭证填制与管理，掌握应收应付、固定资产、工资管理等模块的操作。掌握报表的编制，了解其他信息系统的建立与应用。通过实践性教学让学生具备运用会计软件进行账务处理的技能。,一、,课程定位与设计,2,、课程目标：,课程目标,素质目标：,培养学生严谨的工作素质，系统的思维能力，理论联系实际的能力,能力目标,:,应用会计软件进行工资核算、存货核算、销售核算、往来账核算、固定资产核算及总帐处理等全盘帐务处理能力。,知识目标,:,掌握会计电算化的基础知识,掌握利用计算机处理账务的流程等,课程定位与设计,一,3,、教学设计,高职教育是就业导向的教育，其目标在于培养学生的职业技能，特别是对于“会计电算化”这样的专业技能课程的教学，应该围绕“会计电算化岗位”职业技能的培养而进行。在课程设计中结合国家职业标准和会计电算化专业的培养目标，认真贯彻高等职业教育应以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路的办学思想，围绕专业联系企业，坚持以能力为本位的设计原则，倡导以学生为主体的教育理念，把提高学生的技能和应用能力放在重要位置，加强实践性教学环节，调动学生课中在教师的指导下练习、课外通过校园网发布的习题库自主练习，充分体现高职教育职业性、实践性、开放性的要求。通过该课程的教学，促使学生懂会计理论、会会计核算、能进行会计数据分析、精通会计软件操作。,说教学内容,二,教学内容的组织与安排,教学内容的选取,采用高教出版社出版的“十五”国家级规划教材，并配以校企合编的实训教材。,课程内容的组织兼顾以下几点,:,将整体教学任务进行分解，采用各个击破的方法来学习；,按照会计岗位工作流程安排教学进程；,通过完整的会计业务案例组织教学，使各个任务既独立，又有前后数据的衔接和传递，便于学生全面、整体地把握基本知识和操作技能。,根据会计岗位的典型工作任务安排教学内容，改变传统的章节式教学为模块式教学，让学生按步骤、分任务地进行学习。教学过程为理论教学与实践教学相互渗透、同步进行，时间比例为,:,。,教学设计,三,教学设计理念与思路：新课标指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生的参与度直接决定了教学的效果。为此，我充分遵循“教师为主导，学生为主体，探究训练为主线”的思想，将整个教学过程设计为一场大型的案例分析现场，师生共同的分析、推理与操作验证贯穿了整个教学过程，达到融“教、学、做”为一体。,说教学设计,三,教学设计,B,D,C,A,实行工学结合的教学模式,任务驱动、项目导向的教学方式,实行岗位模仿,教学法,考核方法,说教学方法,四,教学方法,B,D,C,A,启发式教学法,案例分析教学法,实验操作教学法,研究性教学法,A,、启发式教学法,让学生观察我的操作演示，并在我提问的引导下，去掌握自动转账的操作要领，找出规律并总结方法，强调学生形成积极主动的学习态度，变被动接受知识为主动探索知识。,B,、案例分析教学法,为了方便学生在具体的环境中学习操作，采用完整的会计业务案例，避免了空洞的说教，方便了学生进行会计角色体验，为以后的职业生涯打下基础。,C,、实验操作教学法,由于本课程操作性非常强，而且操作细节、难点比较多，所以我充分利用多媒体手段、使用,“,用友,8.50,版财务软件,”,进行操作展示，并在重难点处进行精讲、细讲。同时,对于同类型的操作,我演示其中的一两个,其他的留给学生自己操作,我再对少数仍有疑问的学生进行个别指导，充分利用学生的善于模仿的特点，起到在练中学、在学中练的效果。,D,、研究性教学法,在操作过程中，我会有意识地在部分环节留下漏洞，导致无法得到预期的结果，引起学生的疑问和好奇，让他们在疑问和好奇的驱使下进行分析和探究。,1,、利用多媒体课件进行课堂教学。,为了合理运用现代信息技术手段改革落,后的教学思想观念、教学方法、教学手,段和教学管理，,会计电算化,课程在,课堂教学中采用多媒体课件进行教学，,教师与学生互动的操作演示，直观生动，使学生身,临其境，激发了学生学习兴趣。先进教学手段的大,量应用，不仅改善了教师的教学环境、精简了授课,学时、提高了授课质量，也激发了学生的学习兴趣,和学习动力。,说教学手段设计,五,教学手段,2,、充分利用网络这一平台,开展教学活动。各任课教师将课,程讲义、教学课件、实训操作演,示录相、习题及答案、资格考试、,故障排解等资料传到网上供学生阅读，并通,过班级邮箱、,QQ,、,MSN,等方式开展课外互,动教学，受到学生喜爱。,说教学手段设计,五,教学手段,六、说课程资源,教 师,实践教学场地,教 室,教材,说课程特色和创新,七,1,将全部课程内容划分为,14,个任务，这样将学习过程转化为分期完成既定任务、达到既定目标的过程，有利于提高学生的学习动力。,2,与企业会计核算流程密切结合使学生毕业后到企业中上手快，操作技能强。,Thank You!,