第四单元职业环境分析与生涯决策

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四单元,职,职业环境,分,分析与职业,选,选择,一、职业环,境,境分析与职,业,业胜任力,1、职业环,境,境分析涵义2、职,业,业胜任力,二、职业环,境,境分析的维,度,度,1、社会环,境,境2,、,、行业环境,3、组织环,境,境4,、,、工作-家,庭,庭环境,三、职业选,择,择,1、职业选,择,择的原则2、职,业,业选择步骤,和,和过程,3、职业选,择,择分析方法4、,职,职业选择中,的,的能力转换,一、职业环,境,境分析与职,业,业胜任力,1、职业环,境,境分析涵义,（1）涵义,：,：,认清所选职,业,业在社会大,环,环境中的发展状况、,技,技术含量、,社,社会地位，以及社会发展趋,势,势对此职业的,影,影响，包括,职,职业的发展,趋,趋势、职业,内,内涵五个要,素,素（社会分工、,专,专门知识技,能,能、创造财,富,富方式、报,酬,酬水平和满,足,足需求的程,度,度）发展变化,的,的趋势等。,（2）要求,和,和内容,衡量评估影,响,响要素（热,点,点职业、发,展,展前景、对,人,人的要求等,）,）,四个方面内,容,容（书P85图）：社会发展（,经,经济和技术,）,）、行业环,境,境（工作趋,势,势）、组织,环,环境（工作,组,组织机构与,运,运行方式）,、,、工作与家,庭,庭角色扮演。,元认知,自我认知,职业知识,一般信息加工技能,力场中的生,涯,涯元认知（,书,书P85）,心理世界,（个体的动,力,力）,真实世界,（社会的作,用,用力量）,社会环境,（,（经济与技,术,术）,行业环境,（,（工作趋势,）,）,组织环境,（,（组织机构,与,与工作方式,的,的变化）,工作-家庭,环,环境（角,色,色的扮演）,2、职业胜,任,任力,1、含义：,胜任力指那,些,些与工作或,工,工作绩效直,接,接关联的知,识,识、技能、,能,能力、人格,、,、或者动机,等,等个性特征,要,要素，它能,较,较好地预测,实,实际工作绩,效,效。（行测例题）,2、职业胜,任,任力的层次,模,模型,（1）六层,次,次的冰山模,型,型,知识水平、,技,技能水平,应知、应,会,会。,知识学习,所,所得，概念,、,、理论、观,点,点、法则；,技能实践,与,与言传身教,。,。,水面下,教,教育、生活,经,经历以及,人格特质（气质、性格）、,内外在动机。,知识,技能,自我形象,价值观,内驱力,个性,水面,行测例题：,定,定义判断,胜任力是指,员,员工在工作,情,情境中，为,完,完成工作所,具,具备并,体现出来的,知,知识、技能,、,、能力、态,度,度、动机等,关,关键特征。,以下表现为,胜,胜任力的行,为,为是：,（,（,）,）A,小,小张请,领,领导和同事,来,来家吃饭，,亲,亲自下厨做,了,了几道“看,家,家菜”，大,家,家交口称赞B 元,旦,旦刚过，小,李,李请姑父和,客,客户打招呼,，,，为公司签,订,订了一个大,订,订单，打响,“,“开门红”C 还,在,在试用期的,小,小王，用了,整,整整一周时,间,间，才整理,出,出合格供应,商,商的名单和,真,真实报价D 上个,月,月，小周所,在,在班组在全,厂,厂考核中也,被,被评为优秀,班,班组,有时，对于,在,在行政事业,单,单位工作的,人,人员而言：,职,职业动机强,不,不一定助你,成,成功，关键,在,在于人缘关,系,系；而对于,企,企业（特别,是,是私企）来,说,说，强烈的,职,职业动机则,会,会助你成功.,行政事业单,位,位,一般都会推,崇,崇一种类似,学,学校文化的,俱乐部气氛,，而非任人,唯,唯贤。人缘,好,好的员工总,是,是会得到同,事,事们更多的,帮,帮助；魅力,较,较弱的员工,往,往往在发展,中,中遇到不公,平,平的各种阻,碍,碍。,某销售公司,新,新招聘一批,年,年轻大学生,，,，总经理对,他,他们说：谁,也,也不准走进,八,八楼那个没,挂,挂门牌的房,间,间。有个年,轻,轻人不解地,问,问：为什么,？,？总经理答,道,道“不为什,么,么？”。那,位,位年轻人心,存,存疑问：这,个,个房间又不,是,是公司的办,公,公用房，也,不,不是重要机,密,密存放处，,为,为什么有这,样,样的吩咐呢,？,？决定要去,探,探个究竟，,不,不顾其他同,事,事的劝导，,走,走进了那个,房,房间，只见,里,里面只有一,张,张桌子，桌,子,子上方有一,张,张纸条，上,写,写：“拿这,张,张纸条去见,总,总经理”。,这,这个年轻人,忐,忐忑不安地,走,走进了总经,理,理室。结果,，,，这个年轻,人,人不但没有,被,被解雇，反,而,而被任命为,一,一个销售部,门,门的经理。,总,总经理解释,道,道：销售是最需,要,要创造力的,工,工作，只有,不,不被条例规,矩,矩限制住的,人,人，具有强,烈,烈探索、进,取,取精神的人,才,才能胜任。,（2）OERCC职业,胜,胜任特征模,型,型,两个方面,（“做事”-硬件和“,做,做人”-软,件,件）,三个层面,（个体个,性,性、态度和,动,动机；群体,沟通、文,化,化、价值观,；,；组织业,务,务流程、工,作,作过程与任,务,务）,三个维度,（效率、效,果,果和职业发,展,展）,四个角度,（知识、技,能,能、才能和,素,素养）,用于辨别优,劣,劣员工或员,工,工对职业岗,位,位的胜任程,度,度,应用: 请,你,你自我介绍,一,一下,作为一名大,学,学生，应聘,时,时重点应分,三,三个方面来,介,介绍自己：,第一、把自,己,己简历中的,亮,亮点和闪光,点,点有层次、,有,有条理的,介绍给面试,官,官，其中可,简,简明扼要、,有,有条理穿插,些,些与应聘工,作有点联系,的,的经历，不,要,要说的过于,详,详细；,第二、一般,可,可以分几个,方,方面来介绍,，,，如“知识,掌,掌握程,度”；“具,备,备的能力方,面,面”；“社,会,会实践或知,识,识技能应用,方,方,面”；“尚,需,需提高方面,”,”。,第三、把自,己,己对应聘单,位,位或岗位的,认,认识与自己,人,人格方面,的特质巧妙,地,地结合起来,，,，拉近自己,和,和应聘单位,的,的距离。最,后,后,一句一般都,是,是，相信通,过,过自己在贵,单,单位的学习,工,工作，一定,可,可,以发挥自己,的,的XX，使,自,自己成为XXXX！,注意点：一,是,是时间,二,二是,语,语态、语速,。,。,二、职业环,境,境分析的维,度,度,1、社会环,境,境分析,从社会环境,影,影响因素看,政治、,经,经济、法制,、,、科技文,化、社会产,业,业结构的调,整,整与变化、,人,人力资源管,理,理理念的变,化和社会劳,动,动力市场人,才,才供给与需,求,求变化等；,从地域来看,国际、,国,国家和地区,的,的。,三个视角下,对,对我们的要,求,求：,全球化（,科,科技、信息,、,、协作）,第三部门,给,给我们带来,的,的契机,人力资本,理,理论给我们,的,的思考,案例：十年,规,规划人,力,力资源管理,经,经理将是向,阳,阳的的职业,我国已成为,世,世界经济发,展,展最快的区,域,域之一，市,场,场经济日渐,成,成熟。国外,公,公司、国内,大,大中小企业,改,改革、发展,步,步伐加快。,十二五规划,提,提出以科学,发,发展为主题,，,，以加快转,变,变经济发展,方,方式为主线,。,。目前中国,中,中小企业总,数,数已占全国,企,企业总数的99以上,，,，但多以“,耗,耗能高污染,大,大、低技能,、,、低附加值,”,”为主。如,何,何促进其走,“,“专、精、,特,特”的发展,之,之路。,舒尔茨所说,：,：成为贫困,的,的关键因素,并,并不在于土,地,地本身，而,在,在于人的因,素,素。改善人,口,口质量的投,资,资，就能改,变,变穷人的经,济,济困境和提,高,高其福利。,现时代，人,才,才是企业的,根,根本，企业,竞,竞争也演变,为,为“人才竞,争,争”。人才,是,是企业的核,心,心竞争力。,对,对人才进行,战,战略性管理,也,也成为企业,又,又好又快发,展,展、获取更,大,大利润的关,键,键。,2、行业环,境,境分析,分析行业,本,本身所处的,发,发展阶段及,其,其在社会经,济,济发展中的,地,地位，分析,影,影响行业发,展,展的各种因,素,素，预测行,业,业未来的发,展,展趋势，判,断,断行业对人,才,才选拔的准,入,入条件。为,职,职业生涯发,展,展规划提供,依,依据。,专业与行,业,业的接轨（宽行业专业、专行业专,业,业）,学士,学,学位,类,类型,：,：理,学,学、,工,工学,、,、农,学,学、管理,学,学、经济,学,学、,医学,、,、教,育,育学,、,、军,事,事学,、,、哲,学,学、,历,历史,学,学、文学、法,学,学。,（,（2012年,取,取消,军,军事,学,学、,增,增设,艺,艺术,学,学）,。,。,科,技,技发,展,展与,社,社会,进,进步,下,下的,行,行业,趋,趋势,向阳,行,行业,：,：1999,年,年与2009,年,年预,测,测的,热,热门,行,行业。,平稳,行,行业,：,：电,力,力、,供,供水,供,供气,、,、能,源,源、,交,交通,、,、通,讯,讯等,等,等,夕阳,行,行业,：,：行,政,政企,事,事业,文,文职,、,、矿,业,业、,制,制造,业,业与,运,运输,。,。,资料,：,：1999年,与,与2009年,预,预测,的,的热,门,门行,业,业,1999年预测的热门行业,2009年预测的热门行业,1,计算机科技行业,1,典当、租赁行业,2,通信工程、无线电技术,2,游戏行业,3,农科类行业,3,留学行业,4,金融、证劵、房地产行业,4,网络招聘、购物行业,5,政法类行业,5,境外旅游行业,6,师范、医科类行业,6,医疗保健行业,7,环境工程类行业,7,讨债与债务律师,8,美容、健康等家庭服务,8,心理咨询、人才评估行业,9,商务策划、市场营销,9,教育培训行业,3、,组,组织,环,环境,分,分析,劳动,组,组织,“,“用,人,人单,位,位”,主要,内,内容,：,：,组,织,织的,性,性质,（,（或,实,实力,、,、,组织,结,结构,）：,行,行政,、,、事,业,业、,国,国有,或,或国,有,有控,股,股企,业,业、,合,合资,、,、外,资,资、,私,私企,等,等。,公益,性,性组,织,织、,私,私益,性,性组,织,织,招,聘,聘要,求,求及,福,福利,待,待遇,：,：,岗位,、,、在,编,编或,编,编外,、,、人,事,事管,理,理、,“,“五,险,险一,金,金”,。,。,组织,文,文化,与,与制,度,度,：氛,围,围、,舒,舒适,度,度及,受,受尊,重,重、,继,继续,学,学习,机,机会,、,、个,人,人发,展,展、,工,工作,时,时间,等,等。,领,导,导的,素,素质,和,和品,德,德：,分析,渠,渠道,：,：招,聘,聘单,位,位简,介,介、,新,新闻,材,材料,、,、社,会,会关,系,系等,传统,的,的和,现,现代,的,的组,织,织结,构,构,决策,层,层,5%-10%,价值,、,、理,想,想、,成,成就,动,动机-目,标,标趋,向,向,传统,的,的三,角,角形,组,组织,模,模式,高层,中层,基层,社会,、,、家,庭,庭、,政,政治,、,、经,济,济、,组,组织,等,等环,境,境,性格,、,、特,长,长,5%,10%,85%,现代,的,的菱,形,形组,织,织模,式,式,50%-80%,核心,员,员工,一般,性,性操,作,作工,或,或非,熟,熟练,工,工1045%,案例,：,：脚,上,上的,泡,泡是,自,自己,走,走出,来,来的,天生,活,活泼,好,好动,的,的优,秀,秀大,学,学毕,业,业生,王,王某,（,（计,算,算机,应,应用,专,专业,）,）,毕业,后,后一,心,心追,求,求稳,定,定的,、,、体,面,面的,职,职业,。,。后,被,被一,个,个市,直,直部,门,门,信息,化,化办,公,公室,所,所聘,用,用（,属,属事,业,业编,制,制）,。,。工,作,作不,久,久，,发,发现,自,自,己很,难,难适,应,应固,定,定式,、,、呆,板,板机,械,械、,格,格式,化,化的,机,机关,工,工作,，,，本,想,想,出去,闯,闯一,闯,闯，,又,又难,以,以失,去,去这,体,体面,、,、清,闲,闲、,安,安逸,的,的工,作,作。,等,等,十年,校,校友,会,会时,，,，看,到,到原,来,来那,些,些不,如,如自,己,己的,同,同学,有,有的,已,已经,成,成,为在,软,软工,程,程师,，,，有,的,的成,为,为公,司,司的,老,老板,、,、有,的,的拥,有,有可,观,观的,财,财,富收,入,入。,心,心理,顿,顿时,失,失衡,，,，再,想,想出,去,去闯,一,一闯,，,，才,发,发现,自,自己,以,以,前所,学,学的,知,知识,已,已经,跟,跟不,上,上社,会,会发,展,展需,要,要了,。,。如,今,今，,随,随着,年,年,龄的,增,增大,，,，自,己,己却,依,依然,没,没有,归,归属,感,感、,成,成就,感,感，,很,很是,苦,苦恼,。,。,4、,工,工作,家,庭,庭环,境,境分,析,析,（1,）,）家,庭,庭环,境,境的,影,影响,个,体,体职,业,业生,涯,涯发,展,展的,关键,因,因素,。,前期,多,多受,母,母亲,的,的影,响,响，,职,职业,女,女性,、,、家,庭,庭女,性,性。,15,岁,岁,后,后,期,期多,受,受父,亲,亲的,影,影响,，,，事,业,业型,、,、社,交,交型,、,、家,庭,庭型,。,。,未成,年,年人,在,在兴,趣,趣、,价,价值,观,观、,人,人格,、,、能,力,力等,模,模仿,与,与依,附,附性,。,。,工作,压,压力,会,会使,得,得男,性,性在,业,业余,时,时间,倾,倾向,于,于工,作,作；,工作,压,压力,会,会使,得,得女,性,性多,想,想放,弃,弃工,作,作。,（2,）,）影,响,响女,性,性职,业,业生,涯,涯的,因,因素,家,家庭,、,、“,玻,玻璃,天,天花,板,板效,应,应”,与,与”,粘,粘胶,地,地板,效,效应,“,“和,性骚,扰,扰,。,（3,）,）影,响,响男,性,性职,业,业生,涯,涯的,因,因素,养,养家,糊,糊口,者,者、,双性,特,特质,、传,统,统认,识,识、,科,科技,发,发展,（,（书P155,）,）。,案例,：,：气,馁,馁不,能,能填,平,平家,庭,庭背,景,景差,距,距的,鸿,鸿沟,张某,与,与魏,某,某同,时,时毕,业,业于,某,某一,所,所高,校,校金,融,融专,业,业，,他,他们,俩,俩在,大学,同,同班,且,且相,处,处要,好,好。,张,张某,在,在校,期,期间,学,学业,不,不太,好,好，,在,在魏,某,某,的大,力,力帮,助,助下,才,才勉,强,强毕,业,业。,魏,魏某,学,学习,认,认真,刻,刻苦,，,，成,绩,绩优,秀,秀。,但,由,由,于,于,张,张,某,某,的,的,父,父,亲,亲,是,是,某,某,大,大,市,市,的,的,政,政,府,府,高,高,官,官,，,，,张,张,某,某,进,进,了,了,一,一,家,家,有,有,名,的,的,银,银,行,行,，,，,不,不,到,到,半,半,年,年,有,有,被,被,作,作,为,为,骨,骨,干,干,和,和,重,重,点,点,培,培,养,养,对,对,象,象,派,派,往,往,魏,魏,某,所,所,在,在,县,县,分,分,行,行,担,担,任,任,部,部,门,门,负,负,责,责,人,人,，,，,两,两,年,年,后,后,顺,顺,利,利,成,成,章,章,地,地,的,的,成,成,为,为,分,行,行,行,行,长,长,。,。,而,而,魏,魏,某,某,家,家,庭,庭,来,来,自,自,农,农,村,村,，,，,回,回,到,到,县,县,城,城,后,后,进,进,在,在,一,一,个,个,小,小,分,理,理,处,处,做,做,职,职,员,员,。,。,魏,魏,某,某,对,对,自,自,己,己,与,与,张,张,某,某,的,的,家,家,庭,庭,背,背,景,景,所,所,造,造,成,成,的,的,社,社,会,差,差,距,距,耿,耿,耿,耿,于,于,怀,怀,，,，,很,很,难,难,跳,跳,出,出,这,这,种,种,差,差,距,距,所,所,造,造,成,成,的,的,心,心,理,理,阴,阴,影,影,。,。,因,此,此,，,，,他,他,不,不,愿,愿,意,意,再,再,与,与,张,张,某,某,保,保,持,持,联,联,系,系,，,，,失,失,去,去,了,了,大,大,学,学,期,期,间,间,的,的,好,好,朋,友,友,，,，,同,同,时,时,也,也,失,失,去,去,了,了,大,大,学,学,期,期,间,间,那,那,种,种,阳,阳,光,光,明,明,媚,媚,的,的,心,心,境,境,和,和,不,不,懈,懈,的,人,人,生,生,追,追,求,求,，,，,在,在,工,工,作,作,中,中,混,混,日,日,子,子,，,，,在,在,混,混,日,日,子,子,中,中,应,应,付,付,工,工,作,作-,2009,年,年,北,北,京,京,妇,妇,女,女,热,热,线,线,近,近,期,期,对,对,性,性,骚,骚,扰,扰,进,进,行,行,调,调,查,查,报,报,告,告,1,、,、50%,的,的,性,性,骚,骚,扰,扰,来,来,自,自,工,工,作,作,场,场,所,所,，,，,其,其,中,中36%,来,来,自,自,上,上,级,级,，,，14%,来,来,自,自,同,同,事,事,。,。,2,、,、,骚,骚,扰,扰,者,者,多,多,为,为,男,男,性,性,，,，90%,在,在31,岁,岁,以,以,上,上,，,，,绝,绝,大,大,多,多,数,数,有,有,家,家,室,室,。,。,3,、,、,被,被,骚,骚,扰,扰,者,者77%,为,为22,25,岁,岁,未,未,婚,婚,女,女,青,青,年,年,，,，,大,大,多,多,数,数,从,从,事,事,文,文,职,职,或,或,技,技,术,术,工,工,作,作,。,。,4,、,、,骚,骚,扰,扰,地,地,点,点,多,多,半,半,在,在,工,工,作,作,场,场,所,所,，,，,少,少,部,部,分,分,在,在,公,公,共,共,场,场,所,所,，,，,如,如,交,交,通,通,工,工,具,具,上,上,、,、,商,商,场,场,里,里,等,等,。,。,5,、,、,骚,骚,扰,扰,方,方,式,式,：,：,一,一,半,半,为,为,不,不,必,必,要,要,的,的,身,身,体,体,接,接,触,触,，,，,讲,讲,淫,淫,秽,秽,笑,笑,话,话,或,或,语,语,言,言,挑,挑,逗,逗,的,的,占,占1/4,，,，,直,直,接,接,向,向,对,对,方,方,示,示,意,意,有,有,性,性,需,需,求,求,的,的,也,也,比,比,较,较,多,多,。,。,北,京,京,有,有,七,七,成,成,职,职,业,业,女,女,性,性,受,受,过,过,性,性,骚,骚,扰,扰,具,有,有,双,双,性,性,化,化,人,人,格,格,特,特,质,质,者,者,的,的,适,适,应,应,能,能,力,力,强,强,，,，,有,有,利,利,于,于,心,心,理,理,健,健,康,康,的,的,发,发,展,展,，,，,幸,幸,福,福,感,感,强,强,某高校,调,调查显,示,示：1,、,、男生,双,双性化,者,者比例,大,大于女,生,生双性,化,化者；,女,女生男,性,性化者,比,比例大,于,于男生,女,女性化,者,者。,2、男,生,生双性,化,化者比,例,例理科,生,生大于,文,文科生,；,；女生,双,双性化,者,者比例,文,文科生,大,大于理,科,科生。,3、男,生,生女性,化,化者、,女,女生男,性,性化者,：,：理科,大,大于文,科,科；,三、职,业,业选择,（,（定位,）,）,1、职,业,业选择,的,的原则,客观,原,原则。,个,个人素,质,质条件,；,；社,会,会需求,的,的可能,性,性；基,于,于现实,的,的选择,。,。（,佛隆的,择,择业动,机,机理论,）,主动,原,原则。,积,积极准,备,备就业,条,条件；,要,要主动,就,就业。,（,（,内驱力,）,比较,原,原则。,个,个人与,岗,岗位比,较,较；职,业,业之间,比,比较。,（,（,霍兰德,人,人职匹,配,配理论,与,与行业,环,环境分,析,析）,主次,原,原则。,把,把有意,向,向的职,业,业（岗,位,位）条,件,件罗列,出,出来,；,；根据,自,自己实,际,际状况,与,与职业,单,单位（,岗,岗位）,实,实际可,能,能性抓,住,住主要,条,条件。,（,（,SWOT分析,法,法,）,2、职,业,业选择,的,的步骤,与,与过程,第一步,：,：目的,或,或目标,的,的假设,。,。注意,：,：假设,并,并不是,虚,虚假。,有,有条件,基,基础。,第二步,：,：支撑,材,材料的,调,调查与,整,整理。,调,调查方,式,式方法,公开,资,资料、,内,内部资,料,料（访,谈,谈、交,友,友、关,系,系）、,实,实地观,摩,摩等。,第三步,：,：策略,研,研究与,分,分析。,预测系,统,统可,能,能选择,的,的行动,、,、可能,的,的结果,、,、结果,的,的概率,。,。,价值系,统,统结,果,果的合,意,意程度,。,。,决策系,统,统-,决,决定的,评,评量与,选,选择。,第四步,：,：决策,的,的结果,。,。 终,止,止决定,、,、继续,调,调查的,决,决定。,3、职,业,业选择,分,分析方,法,法,（1）SWOT分析,法,法。,又称为,态,态势分,析,析法。,美,美国哈,佛,佛大学K.J.安德,鲁,鲁斯于1971年所,提,提出。,优势（Strength）,劣势（Weakness）,机会（Opportunity）,威胁（Threat,）,）,第一步,：,：内外,部,部环境,分,分析,第二步,：,：构建SWOT矩阵,自身优势（S）：,1、教育背景,2、专业知识与技能,3、特定能力的转移（沟通、团队合作、组织领导能力等）,4、人格特质（职业道德、自我约束、耐压力、抗挫力、创造力等）,5、个人关系网络,6、工作经验,自身劣势（W）：,1、成绩差，缺乏专业知识,2、无目标、对自我认知或对工作认识不足,3、缺乏组织协调和人际交往能力,较差的找工作能力,4、负面的人格特征,5、没有工作经验,职业环境的机会（O）：,1、就业机会增加,2、专业领域人才缺乏或需求量大增,3、专业晋升与或再教育机会多,4、强大的关系网络,5、地理位置或信息的优越,职业环境的威胁（T）,1、就业机会减少、竞争人数多,2、名校的竞争者参与,3、具有经验、技能和知识的竞争者参与,4、专业领域发展有限,5、缺少晋升或再教育机会,第三步,：,：制定,行,行动计,划,划,SO对,策,策 -,大,大大化,WT对,策,策 -,小,小小化,WO对,策,策-小,大,大化,ST对,策,策 -,大,大小化,案例分析：,考,考公务员遭,诬,诬告被追逃,案情：山东,考,考生史进利,参,参加江西省,吉,吉安市公安,局,局民警职,位的公务员,考,考试，笔试,成,成绩第一。,面,面试和政审,期,期间，一个,陌生人（姚,某,某）从江西,九,九江汇来5000元，,并,并报案称史,进,进利,涉嫌诈骗。,随,随后，史被,当,当地公安局,列,列为网上在,逃,逃人员。,思考：用SWOT分析,，,，适于什么,战,战略？,背后思考：1、如果史,进,进利被诬告,一,一案未通过,网,网络曝光或,不,不受重视与,关,关注，他的,结,结果会是什,么,么？,2、姚某与,史,史进利并不,相,相识，但姚,某,某十分熟悉,公,公务员考试,程,程序甚至掌,握,握了史进利,的,的信息与行,踪,踪 。姚某,也,也没有参加,公,公务员考试,。,。,3、即使史,进,进利的诈骗,嫌,嫌疑已经解,除,除，网上追,逃,逃已经被撤,销,销，但是这,件,件“插曲”,是,是否影响其,政,政审？,（2）橱窗,分,分析法（乔,哈,哈里窗）,加强交往。,提,提高个人信,息,息的曝光率,。,。,自我意识的,发,发现反馈,模,模型,多倾听。主,动,动征求反馈,意,意见。,如：你的处,事,事方式，别,人,人对你的感,受,受,你的秘密、,希,希望、心愿,，,，以及你的,好,好恶。,自己和别人,都,都不知道的,资,资讯,谈论题：从,橱,橱窗分析法,考,考虑，现在,网,网上的各种,论,论坛是一种,什,什么“我”,的,的表现？,背景材料：,1、2002年清华大,学,学新闻学教,授,授李希光在,南,南方谈及新,闻,闻改革时提,出,出建议,“中国人大,应,应该禁止任,何,何人网上匿,名,名”。他认,为,为网络也应,该,该严格的受,到版权和知,识,识产权的保,护,护，“同时,网,网上写东西,要,要负法律责,任,任。”“包,括传统媒体,，,，应该提倡,用,用真名，不,用,用笔名发表,文,文章。.利用假名,发,发表,东西是对公,众,众的不负责,。,。”,2、政府部,门,门纷纷响应,，,，国家信息,产,产业部2005年出台,了,了非经营,性,性互联,网信息服务,备,备案管理办,法,法。2009年杭州,市,市人大常委,会,会审议通过,了,了,杭州市计,算,算机信息网,络,络安全保护,管,管理条例,。,。,3、赞同方,理,理由：健康,问,问题 ；建,立,立健全法制,、,、和谐社会,的,的需要 ；,利,利于,市场经济规,范,范运行和电,子,子商务的发,展,展 。,4、反对方,理,理由：“收,缩,缩”公民诉,求,求、表达的,渠,渠道 ；实,际,际操作难度,太,太,大，社会成,本,本过高 ；,不,不利于网络,的,的发展,4、职业生,涯,涯中的能力,转,转换,（1）、职,业,业发展三维,模,模型,纵向发展：,基层中,层,层高层,横向发展:,同一层不同,岗,岗位.,(生产、销,售,售、管理、,服,服务),向核心发展,：,：,同层中所居,位,位置,（距中心距,离,离）,价值、理想,、,、成就动机-目标,趋,趋向,中层,基层,社会、行业,、,、组织、家,庭,庭等环境,（,2）、不同,层,层级人员的,管,管理能力转,换,换,顺序,基层管理人员,中层管理人员,高层管理人员,1,业务知识/技能,领导统御力,领导统御力,2,统御力,企划力,先见性,3,积极性（行动力）,业务知识/技能,谈判力,4,谈判力,谈判力,领导魅力,5,企划力,先见性,企划力,6,指导培养部属能力,判断力,决断力,7,创造力,创造力,创造力,8,理解、判断力,积极性,管理知识、能力,9,管理实践能力,对外、调整力,组织革新能力,10,发掘解决问题能力,领导魅力,判断力,表现,以行为引导人,思想影响、语言说服,思想教育、魅力征服,（3）职业,生,生涯中的专,业,业能力转换,广度：,杂知识周边知识专业知识,A（红线）：偏狭的专,业,业知识,B（黑虚线,）,）：样样通,但,但样样不精,。,。,深,C（蓝线）：最理想型,的,的人才。,度,