物理教材分析课件

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,物理教材分析,九年级 章,朱晓岚,第十一章从水之旅谈起,课时安排：课时,总体目标：,一、物质（一）物质的形态和变化,1.能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征,（了解）,能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类,（理解）,.能区别固、液和气三种物态,（理解）,能描述这三种物态的基本特征,（了解）,3.通过实验探究物态变化过程。,（经历和独立操作）,尝试将生活和自然界中的一些现象与物质,的熔点或沸点联系起来。,（理解）,4.能用水的三态变化解释自然界中的一些,水循环现象。,（理解）,有节约用水的意识。,（领悟）,第十二章内能与热机,课时安排：课时,总体目标：,一、物质（一）物质的形态和变化,1.,能说出生活环境中常见的温度值。,（了解）,了解液体温度计的工作原理。,（了解）,会测量温度,（独立操作）,尝试对环境温度问题发表自己的见解,（认识）,2.,有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见,（领悟）,（二）物质的属性,能描述物质的一些属性。,（了解）,尝试将这些属性与日常生活中物质的用途,联系起来.,（理解）,（四）新材料及其应用,有保护环境和合理利用资源的意识,（领悟）,三、能量（一）能量、能量的转化和转移,结合实例认识功的概念。知道做功的过程就,是能量转化或转移的过程。,（认识和了解）,（三）内能,1.了解内能的概念。,能简单描述温度和内,能的关系。,（了解和初步了解）,2.从能量转化的角度认识燃料的热值,（认识）,3.了解内能的利用在人类社会发展史上的重,要意义,（了解）,4.了解热量的概念。,（了解）,5.通过实验，了解比热容的概念。,（独立操作和了解）,尝试用比热容解释简单的自然现象。,（理解）,（五）能量守恒,通过能量的转化和转移，认识效率,（领悟）,第十三章了 解 电 路,课时安排：10 课时,总体目标：,二、运动和相互作用（一）多种多样的运动形式,知道世界处于不停的运动中，能举例说明,自然界存在多种多样的运动形式。,（了解）,三、能量（四）电磁能,1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用,（认识）,2.会读、会画简单的电路图。能连接简单的,串联电路和并联电路。,（独立操作）,能说出生活、生产中采用简单串联和并联电路,的实例,（了解）,3.会使用电流表和电压表。,（独立操作）,第十四章探 究 电 路,课时安排：8 课时,总体目标：,一、物质（一）物质的形态和变化,能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征,（了解）,能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类,（理解）,（二）物质的属性,能描述物质的一些属性。,（了解）,尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。,（理解）,三、能量（四）电磁能,1.会读、会画简单的电路图。能连接简单的串联,电路和并联电路,（独立操作）,能说出生活、生产中采用简单串联和并联电路的实例,（了解）,2.会使用电流表和电压表,（独立操作）,3.通过实验探究电流、电压和电阻的关系,（经历）,理解欧姆定律，并能进行简单计算,（理解）,4.了解家庭电路和安全用电知识,（了解）,有安全用电的意识,（领悟,）,第十五章从测算家庭电费说起,课时安排：8 课时,总体目标：,三、能量（一）能量、能量的转化和转移,1.通过实例了解能量及其存在的不同形式,（了解,）,能简单描述各种各样的能量和我们生活的关系,（初步了解）,2.结合实例认识功的概念。,（认识）,知道做功的过程就是能量转化或转移的过程,（了解,）,3.,结合实例理解功率的概念。,（理解,）,了解功率在实际中的应用,（了解,）,（四）电磁能,1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用,（认识）,2.理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单计算。,（理解）,能区分用电器的额定功率和实际功率。,（理解）,3.通过实验探究，知道在电流一定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成正比。,（经历和了解,）,第十六章从指南针到磁悬浮列车,课时安排：6 课时,总体目标：,二、运动和相互作用,（一）多种多样的运动形式,知道世界处于不停的运动中，能举例说明自然界,存在多种多样的运动形式。,（了解）,（二）机械运动和力,通过常见事例或实验认识力的作用效果。,（认识,）,了解物体运动状态变化的原因。,（了解,）,（四）电与磁,1.通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。,（经历,）,2.,通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系。,（经历和了解）,三、能量（一）能量、能量的转化和转移,通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化,（认识）,科学探究,一、提出问题,1.能从日常生活、自然现象或实验观察中发现与物理学有关的问题,2.能书面或口头表述这些问题,3.认识发现问题和提出问题对科学探究的意义,二、猜想与假设,1.尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想,2.对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设,3.认识猜想与假设在科学探究中的重要性,三、,制定计划与设计实验,1.明确探究目的和已有条件，经历制定计划与设计实验的过程,2.尝试选择科学探究的方法及所需要的器材,3.尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识,4.认识制定计划与设计实验在科学探究中的作用,四、进行试验与收集证据,1.能通过观察和实验收集数据,2.能通过公共信息资源收集资料,3.尝试评估有关信息的科学性,4.会阅读简单仪器的说明书，能按书面说明操作,5.会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据,6.具有安全操作的意识,7.认识进行实验与收集证据对科学探究的重要性,五、分析与论证:,1.能初步描述实验数据或有关信息,2.能对收集的信息进行简单的比较,3.能进行简单的因果推理,4.经历从物理现象和实验中归纳科学规律的过程,5.尝试对探究结果进行描述和解释,6.认识分析论证在科学探究中是必不可少的,六、评估,1.有评估探究过程和探究结果的意识,2.,能注意假设与探究结果简的差异,3.能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题,4.尝试改进探究方案,5.有从评估中吸取经验教训的意识,6.认识评估对科学探究的意义,七、交流与合作,1.能写出简单的探究报告,2.有准确表达自己观点的意识,3.在合作中主义既坚持原则又尊重他人,4.能思考别人的意见，改进自己的探究方案,5.有团队精神,6.认识科学探究中必须有合作精神,谢谢,