9《故乡》公开课优秀资料

单击此处编辑母版文本样式,故乡,鲁迅,谈谈小说,小说以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的表达和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,小小说,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。 神态,故事情节：,开端、开展、高潮、结局。 序幕、尾声,环境：,自然环境,社会环境,作者简介,18811936生于浙江绍兴，原名周树人，字豫,才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇小,说?狂人日记?开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有?野草?、?朝花夕,拾?呐喊?、?彷徨?华盖集?、,?坟?等。,在初中我们学过他的作品有：,?从百草园到三味书屋?,选自?朝花夕拾?,?社戏?,选自?呐喊?,?阿长与?山海经?,选自?朝花夕拾?,?风筝?,选自?野草?,时代背景,1919年12月鲁迅回故土绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故土的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。,hu ch xng jing hun png,阴,晦,猹,五,行,装,弶,獾,猪,篷,隙,bin ku b ch lngl,竹,匾,胯,下,髀,骨,愕,然,嗤,笑,伶俐,h s xn b gng m,吓,瑟,索 潮,汛,秕,谷 打,拱,隔,膜,jn nin di wng zsu chn,寒,噤,廿,年 深,黛,惘,然,恣睢,潺,潺,b y qun sh zu y hui ji j,鄙夷,颧,骨,折,本,作揖,脚,踝,拮据,1、我回到阔别20余年的故土，在故土呆了大约多长时间？,初读课文 整体感知,“回故土 在故土离故土,3、 题为“故土，请你根据时间顺序，在“故土前再添一个词，概括全文结构层次。,15,677,7888,2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？,约半个月左右,“第二日；“一日是天气很冷的午后；,“又过了九日,第一局部：回故土 (1-5节),回乡时间,回乡原因,回乡所见景象,回乡心情,深冬,卖屋、搬家,萧索,悲凉,描写了故土的萧条景象和“我见到故土的复杂心情，并交代了“我回故土的目的。,小说以时间为序，以“我在故土的见闻感受为线索，依据这个线索可以分为“回故土 在故土离故土三个局部。,第二局部：,在故土 (6-77),到家那天(6-52),过了三四天(53-76),又过了九日 动身启程(77),母子相见(6-8),回忆少年闰土(9-33),见到杨二嫂(34-52),见到闰土,写“我回故土的见闻与感受。,第三局部：离故土,(78-88节),船上谈话,“我的感受,阅读15段，思考以下问题。,1、第一段中的“冒着严寒说明什么？,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？,4、怎样理解“故土本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉？,开篇点题回故土。“严寒写回故土的季节；“二千余里写“我与故土相隔之远；“二十余年写“我与故土分别之久。,第1段写出我回故土急迫、无奈的心情。,1、第一段中的“冒着严寒说明什么？,明确,天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。,写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我悲凉的心情。,明确,2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？,先用一个感慨句“阿！再用一个否认的疑问句。这样写是因为故土的景象出乎“我的意料，因而产生疑心，但又确实是“我的故土。对疑心加以否认，反映“我的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。,明确,3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用,这是作者的自我抚慰。,眼前萧索的景象与“我记忆中的故土有很大的反差，“我心中疑惑，既而感到悲凉，只得自我抚慰，实那么流露出一种忧愤之情。,明确,4、怎样理解“故土本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉？,分析人物形象,闰土是这篇小说的主要人物，作者运用比照手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？,西瓜田里的少年闰土,捕鸟的少年闰土,称我老爷的中年闰土,少年闰土,中年闰土,外貌,十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手,健康、壮实,脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂,饱经风霜,动作,语态,手捏钢叉 向猹尽力刺去 很快乐 说话脱口而出 滔滔不绝活泼机智,现出欢喜和凄凉的神情 只是摇头 默默地吸烟 说话吞吞吐吐 断断续续,苦不堪言、麻木迟钝,对“我的态度,只是不怕“我 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我贝壳和很好看的羽毛建立了淳朴的友谊,对生活的态度,热爱生活，农村生活知识丰富,无忧无虑，快乐纯真,态度恭敬，称“我为“老爷隔了一层可悲的厚障壁,要一副香炉和烛台,悲苦无奈，寄希望于神灵,什么原因使闰土前后判假设两人？是岁月流逝的痕迹？,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸帝、封双重压迫的具体表达,小结：,表层原因：,多子饥荒苛税兵匪官绅,深层原因：,农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念即礼教、等级观念毒害，使闰土发生了巨变,杨二嫂也是作者,着力刻画的一个小市,民的典型形象，作者,也是通过比照，写出,杨二嫂的变化。细读,课文找出杨二嫂的肖,像、语言、神态、动,作的描写的关键词语，,分析一下杨二嫂变成,一个什么样的人。,眼前的杨二嫂,二十年前,二十年后,外貌描写,语,言描写,“终日坐着人称“豆腐西施“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄“因为伊，这豆腐店的买卖非常好,凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,“不认识了么？我还抱过你咧！,“忘了？这真是贵人眼高,“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。,“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱,说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己,。,说明杨二嫂老丑而瘦,表现杨二嫂势利、尖刻,杨二嫂为什么也发生这么大的变化？,农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪或：市侩的恶习使她发生了这么大的变化。,1、以杨二嫂的自私刻薄衬托闰土的淳朴善良。,2、以杨二嫂的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映农村经济的破产。,作者塑造,杨二嫂,的形象有何作用？,小结：,小说通过比照手法的运用，表现闰土和杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。,阅读第三局部理解重点语句分析“我的形象,结合以下问题，分析“我是一个怎样的人？,1、“故土的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋这是为什么？,2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷中的“高墙指什么？,因为“我对故土的现实即人与事感到失望，故土没有给“我留下好印象。,指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。,3、 “我不愿意宏儿和水生“如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们“如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿他们“如别人的辛苦恣睢而生活，而希望他们有“新的生活。 请说明：“我的辛苦、“闰土的辛苦、“别人的辛苦，以及“新的生活的深层含义。,我的辛苦：“我为生活奔波劳累之苦,闰土的辛苦：闰土为生活重负所压的辛勤劳苦,别人的辛苦：杨二嫂处心积虑、挖空心思占小廉价,之苦,新的生活：自由、平等、幸福的生活,4、1“我想到希望，突然害怕起来为什么“害怕？2为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。,5、课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？,1因为“我希望的是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。,2闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“切近，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。,海边奇异的图画是“我对美好希望的想象和憧憬。,6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。这句话有什么深刻含义？,作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无。如果人们都为了希望去奋斗,那么就能实现自己的希望,实现自己的理想,迎来美好幸福的新生活.,“我是小说中又一个重要人物。小说中的“我并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。想想“我是一个什么样的人？,“我二十多年前远离故土，过着辛苦辗转的生活。回到故土，看到故土的衰败萧索，看到故土人的生活穷困悲苦，看到故土人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我不失望，“我憧憬着美好的故土，“我希望故土人过上新的生活。所以说“我不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。,人物分析,闰土：,是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。,杨二嫂：,是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。,“我：,是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象。,哀其不幸，怒其不争。,既可恨、可鄙又可怜。,寄希望于未来，却又对前途感到渺茫。,揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。,在三座大山压榨下乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运。,串联全文。故土及故土人的变化都是通过“我的观察与感受表现出来的。,作者对其态度,作者对其态度,作者对其态度,塑造其目的,塑造其目的,塑造其目的,阅读课文,在文中找出描写“我的心情的句子，体会“我回故土心情变化过程，理解“我这个人物形象.,回故土,见故土,忆故土,忆闰土,见杨二嫂,见闰土,离故土,急迫、无奈,悲凉,沉重、忧愤,快乐、佩服、依依不舍,愕然、困窘、反感,兴奋、惊异、失望、悲哀,惘然、气闷、悲哀、希望,一切都改变了,美丽的神异图画,勇敢机智天真,小英雄,情同手足,端庄文静,豆腐西施,萧索的荒村,苍老麻木守旧,木偶人,厚障壁,放纵刻薄自私,圆规,悲,希望,空怀“希望而不去奋斗，希望就不能成其为“希望；“希望渺茫，但只要为了“希望而不懈的追求，希望就能变为现实。,主 题,小说以“我回故土的见闻与感受为线索，通过闰土、杨二嫂、故土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲的社会现实，表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。,