藤野先生 (2)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,藤野先生,鲁迅,导入新课,背景介绍,段落结构,人物形象,课文暗线,小结退出,学生介绍鲁迅其人及作品,。,鲁迅（18811936）,生于浙江绍兴，原,名周树人，字豫才，,自第一篇小说狂,人日记开始用鲁,迅作笔名。,著名作品集有野,草、朝花夕拾,呐喊、彷徨华盖集、坟,等。本文选自散文,集朝花夕拾。,鲁迅生活的绍兴河埠,课文从百草园到三味书屋,课文社戏,课文故乡,课文写于1926年，,回忆了19021906,年留学日本的片段。,鲁迅本想以学医来,救国救民，但后来,却弃医从文了，我,们在本课的学习中,会认识到作者思想,变化的原因。,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。,积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发,出“我以我血荐轩辕”的誓言。,1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医,从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。,1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文,学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。,1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。,1909年8月，从日本回国。,仙台医学专门学校,课文，理清文章段落结构。,第二部分：,与藤野,相识,相处,离别,第三部分：,对藤野的怀念。,第一部分：,见藤野前，在东京。,文章的叙事线索是什么？,明线：作者与藤野先生的交往过程。,暗线：作者的爱国情感。,课文如何描写藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,记叙了与藤野先生相处的哪几,件事？表现了他的什么品质？,添改讲义,认真负责,纠正解剖图,严格要求,关心实习,热情诚恳,了解裹脚,求实精神,正直热诚,治学严谨,没有民族偏见,课文具体写了四个典型事例，从不同的,侧面表现了藤野先生的高贵品质。,本文以作者的爱国主义思想为暗,线，想一想哪些地方表现了作者,强烈的爱国主义思想？,学生分组讨论,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：比喻、反语,所 感,厌恶和嘲讽，,不愿与之为伍。,不学无术 思想腐朽,爱 国,去 仙 台,去仙台,日暮里,：,水户,：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,学生复述：弃医从文的原因,匿名信事件,看电影事件,弃医从文的原因,匿名信事件,个人与,祖国的尊严受到侵犯,看电影事件,思想受,极大震动，民族自尊心,受到严重挫伤,爱,国,离开仙台，怀念先生,直抒怀念之情,热情赞颂,高度评价,怀念付诸行动,藏讲义,挂照片,写文章,怀念之情化为斗,争的勇气和力量,爱,国,主题思想,以上几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主,义思想，这与课文表现藤野先生的高尚品质,并不矛盾，二者相辅相成，是统一的整体。,课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国,主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品,质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自,己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国,主义思想感情。,谢谢光临,