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,*,课题,2,水的净化,理塘第二 魏明,导入新课,观察与思考,鲁滨孙漂流记的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水。有没有想过鲁滨孙流落杳无人烟的荒岛，他生活时只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水?,1.,知道纯水与自然水、硬水与软水的区别,2.,了解水的净化常用的方法，如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等,3.,初步学会过滤的原理及操作,4.,学会常用的检验硬水与软水的方法，了解硬水软化的方法,学习目标,认知与了解,导入新课,纯水和天然水,一,讲授新课,观察与思考,1.,纯水,是无色、无臭、清澈透明的液体。,属于纯洁物化学符号：H2O,自然界中的河水、湖水、井水、海水等，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈浑浊。属于混合物,2.,天然水,观察与思考,下面是一杯从池塘里获得的水，如何对水进行净化？,可溶的杂质,不溶的,杂质,微生物,讲授新课,交流与讨论,自来水厂净水过程图,除去不溶性杂质,除去不溶性杂质、局部可溶性杂质、颜色、异味,杀死残存的细菌,吸附水中悬浮的杂质,沉降杂质,讲授新课,归纳与小结,自来水厂净水过程：,取水,沉淀,过滤物理变化,活性炭,吸附物理变化,消毒(化学变化,配水泵,加絮凝剂,讲授新课,水的净化方法,二,讲授新课,实验与探究,1.,静置沉淀,沉淀物,不能去除悬浮在水中及浮于水面的固体物质。,让局部不溶的杂质沉到水底。,实验与探究,2.,吸附沉淀,明矾,其他常用的吸附剂：木炭 活性炭,思考：,如何除去水中的沉淀？,讲授新课,实验与探究,3.,过滤,别离液体与不溶于液体的固态物质的一种操作。,思考：,过滤时要注意哪些问题？,讲授新课,交流与讨论,本卷须知,一贴：,二低：,三靠：,滤纸,紧贴,漏斗内壁,滤纸边缘,低于,漏斗边缘,液面,低于,滤纸边缘,烧杯口,紧靠,玻璃棒,玻璃棒,斜靠,三层滤纸处,漏斗颈,紧靠,烧杯内壁,讲授新课,观察与思考,在过滤实验中，有些同学得到的液体仍然是浑浊的，请你分析一下可能的原因。,(1),滤纸破损,(2),漏斗内液面高于滤纸边缘,(3),仪器不干净,讲授新课,观察与思考,净水器原理,活性炭具有吸附作用。,活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些溶解的杂质，如,:,颜色,异味。,吸附剂：活性炭,利用活性炭来吸附水中的杂质,讲授新课,简易净水器,观察与思考,讲授新课,经上述沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，那澄清的水可以直接饮用了吗？,观察与思考,讲授新课,软水和硬水,三,讲授新课,实验与探究,1.,概念,硬水,:,含有,较多,可溶性钙、镁化合物的水。,软水,:,不含或含较少量,可溶性钙、镁化合物的水。,观察与思考,2.,区分硬水和软水的方法,1加热或长久放置后有水垢产生的水是硬水。,2向水中加肥皂水，泡沫很少的水是硬水，有大量泡沫,出现的水是软水。,讲授新课,观察与思考,使用硬水会给生活和生产带来哪些麻烦？,浪费燃料,可能引起爆炸,浪费肥皂,衣服变硬,讲授新课,观察与思考,3.,降低水的硬度的方法,煮沸,蒸馏,讲授新课,交流与讨论,软水和硬水的比较,区 别,鉴 别,关 系,硬水,含有较多可溶性钙、镁化合物,加肥皂水，浮渣少，泡沫多的为软水；浮渣多，泡沫少的为硬水,硬水可以通过加热煮沸或蒸馏转化为软水,软水,不含或含较少可溶性钙、镁化合物,纯水,纯净物，无色澄清透明,自然水 纯水,自然水,混合物，浑浊,沉淀、过滤、吸附、蒸馏,讲授新课,一、水的净化,方法：沉淀、吸附、过滤、蒸馏,二、过滤：“一贴，二低，三靠,三、硬水与软水,硬水：含有较多可溶性钙和镁化合物的水,软水：不含或含有较少可溶性钙和镁化合物的水,硬水与软水的检验：用肥皂水,硬水的危害,硬水软化的方法：煮沸、蒸馏,课堂小结,A,1.以下有关过滤与蒸馏的说法正确的选项是 ,A.过滤不能降低水的硬度，蒸馏能够降低水的硬度,B.蒸馏时温度计有两个作用：一是测量温度，二是搅拌液体,C.过滤时水发生的是物理变化，蒸馏时水变为蒸气，是化学变化,D.日常生活中的自来水是经过吸附、沉淀、过滤和蒸馏等多道工,序净化制成,随堂训练,2.天然水分别经过以下净化操作后,一定能得到软水的是,(),A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏,D,随堂训练,年4月14日07时49分，青海玉树发生了级地震，震后当地生态环境受到极大破坏，水源受到一定程度污染。灾区人们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。,1向水样中参加明矾，经溶解、静置、填操作名称，除去不溶性杂质，然后参加活性炭，利用其 性除去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。,2欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可参加 进行检验，生活中常通过 的方法降低水的硬度。,过滤,吸附,肥皂水,煮沸,随堂训练,
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