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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,4 一着惊海天,目击我国航母舰载战斗机,首架次成功着舰,4 一着惊海天,情境导入,人有梦想才有动力，国家和军队有梦想才有未来。“中国梦”首先是一个“强军梦”。强军是中华民族伟大复兴的重要基石。,2012,年,11,月,23,日，我,g,国飞行员驾驶国产歼,15,舰载机首次成功降落航空母舰“辽宁舰”，一举突破了滑跃起飞、阻拦着舰等飞行关键技术，受到世界空前关注。这是中国人民在富国强兵的道路上取得的一次大胜利。今天，就让我们一起来见证这一历史性的时刻。,情境导入 人有梦想才有动力，国家和军队有梦想,课时目标,1,.,了解通讯的写作特点。,2,.,掌握本文用词准确、生动形象的语言特点，学习本文环境的烘托和侧面描写的作用。,3,.,理解本文所体现的中华民族的自豪感。,课时目标1.了解通讯的写作特点。,文题解说,“着”，这里指飞机降落。航母，航空母舰的简称。文题介绍了这则新闻的主要内容和我国舰载战斗机首次着舰起飞产生的影响。“一着”和“惊”两个动作、“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。,文题解说 “着”，这里指飞机降落。航母，航空母舰的,写作背景,本文选自,2012,年,11,月,25,日,人民海军报,。获悉我国将首次组织航母舰载战斗机着舰起飞的消息后，本文记者多方协调，随直升机飞降正在海上训练的辽宁舰，从高空中目睹了“航母就像汪洋中的一片树叶”。在现场，记者获取了独家进入最佳采访部位,辽宁舰岛塔台采访的机会，充分利用这个最佳视角，全过程见证我国舰载战斗机首次着舰起飞。综合现场所见所闻所感，记者聚焦首架次成功着舰这个历史时刻，独家完成了现场特写，并第一时间发回报社，报社第一时间安排上版，在一版以文配图的形式，进行了突出处理。,写作背景 本文选自2012年11月25日人民,生难字词,澎png湃,桅wi杆,凛ln冽,浩瀚hn,娴xin熟,湛蓝zhn,默契q,咆哮xio,紧绷bng,镌jun刻,殚dn精竭虑,【,娴熟,】,老练、熟练或灵活，形容对某种事物或工作很熟练。,【,默契,】,双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,.,生难字词澎png湃 桅wi杆 凛ln冽,生难字词,【,镌刻,】,雕刻。,【,一丝不苟,】,指做事认真细致，一点儿不马虎。,【,震耳欲聋,】,形容声音很大，耳朵都快震聋了。,【,白手起家,】,比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。,【,殚精竭虑,】,用尽精力，费尽心思。,生难字词【镌刻】雕刻。,课文解析,整体感知,阅读课文，划分层次并概括层次大意。,第一部分（第,1,自然段）：导语部分，交代航母舰载战斗机首次着舰的环境。,第二部分（第,226,自然段）：主体部分，详细叙述了着舰的过程和着舰后人们的喜悦和自豪。,阅读课文，划分层次并概括层次大意。第一部分（,1.,文章开头的环境描写有什么作用？,2,.,第,3,、,4,自然在文中有何作用？请简要分析。,环境描写突出气象条件的复杂，为下文着舰的不易埋下了伏笔。,揭示我国航母舰载机首次着舰的意义它承载着国人和海军官兵强军的梦想，交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。渲染出紧张的氛围，引发读者的关注和继续阅读的兴趣，为下文写舰载机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。,课文解析,精研细读,1.文章开头的环境描写有什么作用？环境描写突,3.,本文运用了大量的细节描写，请找出一例，并说明其作用。,惊心动魄的一幕出现了：,9,时,08,分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。,课文解析,精研细读,3.本文运用了大量的细节描写，请找出一例，并说明其作用。,运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情形。“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出战斗机着舰时巨大的声音，“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出战斗机着舰时震撼人心的速度，“牢牢地”“稳稳地”表现了战斗机着舰时安全、平稳的状态。,课文解析,精研细读,运用细节描写，生动形象地描绘出战斗机着舰的情,4.,这篇通讯在描写战机，着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简要分析作者这样写的用意。,表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注。烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等。增强新闻的现场感，增强感染力。侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。,课文解析,精研细读,4.这篇通讯在描写战机，着舰过程时多次描写了周围人的神态和心,这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文章内容和现实，谈谈你的理解。,课文解析,拓展延伸,鸦片战争以来，由于落后于人，中华民族先后遭受到许多帝国主义国家的侵略，经历了百年屈辱。惨痛的历史教训让中国人民懂得了“落后就要挨打”的道理，富国强兵，一直是中国人民的梦想。这篇文章向我们介绍了“辽宁舰”舰载机首次着舰并获得成功的过程，这是中国人民在富国强兵的道路上取得的一次大胜利，所以振奋人心。,这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。请结合文,主题概括,本文抓住歼,15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。,主题概括 本文抓住歼15舰载战斗机首次成功着,结构图示,导语：交代着舰的环境,主体,准备着舰的场面,着舰的意义和难度,飞行员与着舰指挥员的对话,成功着舰,一着惊海天,自信心,自豪感,凝聚力,结构图示 导语：交代着舰的环境主体准备着舰的场面着,课堂小结,通过学习本课，,我们跟随,记者见证了实现强军梦想路上的一个激动人心的场面，此时我们充满了民族自豪感，增强了民族自信心；我们了解了通讯的一般,写法,，知道通讯,有别于消息，,它不仅要求将,某一事件客观、概括地反映出来，还要求对新闻事件的报道进行更加具体、形象、生动和详尽的描述，以求能够给读者留下生动可感的印象，达到“情动于心而言于行”的最高境界,。,课堂小结 通过学习本课，我们跟随记者见证了实现强军梦,随堂测试,1.,给加点的字注音或根据拼音写汉字。,澎湃（）桅杆（）默契（）镌刻（）,凛,li,（）,xin,熟（）,浩,hn,（）咆,xio,（）,.,.,.,.,.,随堂测试1.给加点的字注音或根据拼音写汉字。.,随堂测试,2.,下列句子中成语运用恰当的一项是（）,A.,大型纪录片,大国工匠,呈现了 工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求。,B.,由于动物基金会的抗议，这些惊心动魄的碾压视频已经从网站上删除。,C.,舞台上歌唱家的歌声高亢，真是震耳欲聋啊！,D.,敌人殚精竭虑地破坏我们的建设成果,我们一定要提高警惕。,3.,文中列举第二次世界大战结束到现在某大国坠毁的飞机数和丧生的飞行员人数有什么作用？,随堂测试2.下列句子中成语运用恰当的一项是（）,随堂测试,参考答案：,1.png wi q jun,冽 娴 瀚 哮,2.A,（,B.,“惊心动魄”改为“触目惊心”；,C.,“震耳欲聋”改为“天籁之音”；,D.,“殚精竭虑”改为“处心积虑”）,3.,突出了航母着舰过程是世界公认的最具风险的难题，指出这次着舰的危险和难度。,随堂测试参考答案：,藤野先生,第一课时,藤野先生,1理解、积累,“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”,等词语。,2回顾复习作者鲁迅及相关知识；了解散文集,朝花夕拾,和时代背景材料。,3诵读课文，整体感知文意，理清文章的线索。,4.体会作者在文中表达的深沉的思想感情。,1理解、积累“绯红、标致、诘责、油光可鉴、深恶痛疾”等,俗话说，一日为师，终身为父。鲁迅先生的从百草原到三味书屋回忆起自己的启蒙老师寿镜吾先生，老先生的,“,方正、质朴、博学,”,，令童年鲁迅信服、敬畏。但鲁迅在回忆中说：,“,在我所认为我师的之中,”,，,“,最使我感激，给我鼓励的一个,”,却是另外的老师,藤野先生。藤野先生是怎样的一个人?是什么让,鲁迅这样深情感念呢?,俗话说，一日为师，终身为父。鲁迅先生的从百草原到三味,鲁迅：,（,18811936,）,字豫才，浙江绍兴，原名周树人，自第一篇小说,狂人日记,开始用鲁迅作笔名。,代表作品有：,散文集,朝花夕拾,散文诗集,野草,小说集,呐喊,和,彷徨,杂文集,华盖集,坟,等。,作家简介：,鲁迅：（18811936）字豫才，浙江绍兴，原名周树人，自,藤野先生简介,藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，,1874,年生于福井县一个医生家庭，在名古屋爱知县立医学专门学校毕业。,1904,年在仙台医学专门学校教学。,1915,年，仙台医学专门学校改为东北医科大学，藤野先生到东京学耳鼻科，以后回到家乡福井县木村开业。,1945,年,8,月,11,日逝世，终年,72,岁。,藤野先生简介藤野先生，姓藤野，名严，排行第九，1874年生于,文章以,藤野先生,为题，点明了文章的主要人物。文章通过介绍作者留学日本时，与藤野先生交往的点点滴滴，体现了藤野先生的可贵品质，也表现了作者的爱国之情。,文题解说,文章以藤野先生为题，点明了文章的主要人物。文章通过介绍作,1926,年,8,月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。,藤野先生,这篇散文就是鲁迅离别藤野先生,20,年后，于,1926,年,10,月,12,日在厦门大学写的，回忆了他,1904,年夏末至,1906,年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。,写作背景,写作背景,绯,红 油光可,鉴,发,髻,瞥,畸,形,杳,无音信,花,梗,芋,头,掌握重点字词音义,fi,jin,j,pi,j,yo,gng,y,绯红 油光可鉴 掌握重点字词音,这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像,镜子一样可以照人。鉴，照。,油光可鉴：,标 致：,掌 故：,匿 名：,诘 责：,深恶痛疾：,漂亮。这里是反语，用来讽刺。,最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。,质问并责备。,不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。,关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情,这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像油光可鉴：漂亮。这里是反语,速读课文，思考:,1,.,在这篇,回忆性散文,中，作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中，作者所写的事情都发生在哪里？,请找出文中表明地点转换的语句。,重点写了发生在哪里的事情？,2.,你认为课文是以什么为中心记叙的，叙述线索又是什么？课文是围绕什么来选材的？,3.,课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？,速读课文，思考:,表明地点转换的语句：,“,东京也无非是这样”,;,“,我就往仙台的医学专门学校去”,;,“,我离开仙台之后”。,东京,仙台,北京,相识,相处,离别,表明地点转换的语句：“东京也无非是这样,依据时间,的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，全文共分三段：,一、（1,3）见到藤野先生之前，在东京的所见所感，交代去仙台的原因；,二、（4,35）在仙台与藤野先生相识、相处和离别；,三、（36,38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动。,课文结构,依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序，,围绕表现,藤野先生的崇高品质,这一中心组织材料。,叙事线索：,作者与藤野先生的交往,（相识,相处,离别,怀念）,选材：,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。叙,3.,课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？,A,.在东京清国留学生赏樱花、学跳舞的恶浊、庸俗的生活;,B,.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;,C,.受到仙台医专的职员的优待;,D,.日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件;,E,.,弃医从文的思想的转变。,3.课文除直接写藤野先生外，还写了哪些内容？A.在东京清国留,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：夸张、比喻、反语,所 感,厌恶之极，,不屑
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