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导入新课,25,1.掌握律诗的根本特征，了解作者生平及其写作背景。,2.疏通诗意，字斟句酌读诗，感受经典的魅力。,本课时目标,王维,使至塞上,王维约公元701年公元761年，字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州今山西运城人。盛唐山水田园诗派代表诗人。因官至尚书右丞，故世称“王右丞。王维在诗歌上的成就是多方面的，边塞诗、山水诗、律诗、绝句等都有脍炙人口的佳作，他与孟浩然合称“王孟，有“诗佛之称。,开元二十五年公元737年，河西节度副使崔希逸战吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰、察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。,知人论世，了解作者,单,车欲问边，,属,国过居延。,征,蓬,出汉,塞,，归雁入胡天。,大漠孤烟直，长河落日圆。,萧关逢候,骑,，,都,护在,燕,然。,放声吟诵，读准字音,使至塞上,王维,单dn车 属sh国 征蓬pn 汉塞si,候骑j 都d护 燕yn然,放声吟诵，读准节奏,单车,/,欲,/,问边，属国,/,过,/,居延。,征蓬,/,出,/,汉塞，归雁,/,入,/,胡天。,大漠,/,孤烟,/,直，长河,/,落日,/,圆。,萧关,/,逢,/,候骑，都护,/,在,/,燕然。,使至塞上,王维,朝庭的使臣轻车从简，将到边关慰问，行走到居延这个地方。你看，随风而去的枯蓬飘出塞外，秋天归来的大雁飞入这北方的天空。广漠的沙漠上，烽火台上燃起的那道孤烟冲天而起，在蜿蜒曲折的黄河的映衬下，落日变得更红更圆。他们在萧关遇到侦察的骑兵，向他们报告都护在前线大破敌军。,借助注释，疏通诗意,我们可以这样赏析诗句：,这句诗中，这个字词用得好，它写出了，它表现了。,字斟句酌，赏析诗句,比方“大漠孤烟直中的“直字用得好，它写出了一缕风烟直上云霄，与塞外大漠相衬，显得很有力量。表现出一种劲拔坚毅之美。,字斟句酌，赏析诗句,1诗人以“蓬、“雁自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞，像振翮北飞的“归雁一样进入“胡天。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车相照应。,2“直写出了孤烟之高，有雄浑壮阔之美；“圆写出了落日之低，给人以亲切感和苍茫感。这两个词极状大漠、长河地区的平旷，不仅准确描绘了沙漠景象，还把诗人孤寂的情绪融入广阔的景象中，触动人心。,字斟句酌，赏析诗句,这首,边塞诗,通过诗人出使塞上的旅程以及旅程中所见的,塞外风光,，反映了紧张的,边塞生活,，流露出作者,对边疆战事的关心,，表达了诗人,希望边疆早日和平安定,的感情。,走进情怀，理解情感,李白,渡荆门送别,知人论世，了解作者,李白701762，字太白，号青莲居士。5岁25岁在四川生活，对四川的山山水水有着深厚的感情。25岁第一次出蜀远游。42岁在别人的推荐下，来到了长安，才华受唐玄宗赏识，供奉翰林，职务是给皇上写诗文娱乐。后遭人嫉妒，获罪，遭贬谪，途中遇赦。762年，李白病重，与世长辞，终年61岁。,知人论世，了解作者,诗人李白一生足迹几乎踏遍了祖国的名山大川，写了不少歌颂祖国壮丽河山的名诗佳篇。这首诗是诗人于开元十三年726 辞亲远游，出蜀至荆门时赠别友人而作。诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故土开始漫游全国,准备实现自己的理想抱负。出蜀东下，此诗即在旅游途中所作。,渡荆门送别 李白,渡远/荆门/外，来从/楚国/游。,山随/平野/尽，江入/大荒/流。,月下/飞/天镜，云生/结/海楼。,仍怜/故土/水，万里/送/行舟。,放声吟诵，读出节奏,从遥远的荆门之外乘舟沿江东下，来到楚国境内漫游。,山野随着平原的出现渐渐消失，大江进入广阔无垠的原野尽情奔流。,月亮映在江中仿佛是天上的一面镜子，云雾弥漫如同海市蜃楼。,我还是爱恋故土的江水，它流淌万里伴随着我的行舟。,借助注释，疏通诗意,渡荆门送别,李白,渡远荆门外，来从楚国游。,山随平野尽，江入大荒流。,月下飞天镜，云生结海楼。,仍怜故土水，万里送行舟。,朗读全诗，读出情感,研习诗歌，学习章法,律诗的四个特点：,1通常的律诗规定“四联八句。分别为首联、颔联、颈联和尾联。,2律诗要求全诗通押一个韵，限押平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。,3每句的平仄都有规定：每句中平仄音相间，上下句中的平仄音相对。,4每篇必须有对仗，对仗的位置也有规定。一般说来，律诗颔联、颈联的上下句应对仗。,一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循“起承转合的格局。,首联，起，开门见山，直接扣题。,颔联，承，紧承首联，延续延伸。,颈联，转，转折变化，由此及彼。,尾联，合，照应开头，收束全诗。,研习诗歌，学习章法,首联交代了什么？表达方式是？,颔联写了哪些景？什么时候的景？写作角度是什么？,请用一两个词语或短语来概括颔联景物的特点。,研习诗歌，学习章法,请思考,首联：渡远荆门外，来从楚国游。,颔联：山随平野尽，江入大荒流。,研习诗歌，学习章法,首联交代了作者出蜀的目的,：到楚地远游,。,楚地在,今,湖北、湖南一带。,这是,叙事,的表达方式,。,颔联写了,高山、平野、江流；,这是,白天,的景色,；,作者的写作角度是远看、,俯视。,我们可以用,雄浑壮阔,、,意境高远,着两个短语来概括颔联景物的特点。,交流感悟：,颈联：月下飞天镜，云生结海楼。,尾联：仍怜故土水，万里送行舟。,颈联写了什么景？用了什么修辞手法？什么时候的景？写作角度是什么？,颈联哪两个字写得好？,尾联运用了什么修辞手法？抒发的是什么情？,请思考,研习诗歌，学习章法,颈联：月下飞天镜，云生结海楼。,尾联：仍怜故土水，万里送行舟。,颈联写了江月、云霞这些景物，用了比喻的修辞手法。写的是黄昏时候的景色，作者的写作角度是近看、仰视。,颈联中的“飞“结这两个字用的好。“飞写出了动态之感；“结也写出了动态美，还运用了联想：彩云如心灵手巧的美丽织女。,尾联运用了拟人的修辞手法，抒发了“水送人，人思乡的情感。,研习诗歌，学习章法,本诗通过对出蜀途中所见景物的描写，展现了一幅雄浑壮阔、雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对故土的无限依恋之情和对祖国大好河山的赞美之情。,深入理解，感悟情怀,学法总结,知人论世，了解作者,放声吟诵，读准字音,借助注释，疏通诗意,研习诗歌，学习章法,走进情怀，理解情感,学法总结，提升素养,布置作业,1.学习从人物的语言、动作、神态描写与比照手法等角度分析人物形象。重难点,2.了解封建社会的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害和人们对于功名富贵的热衷。,学习目标,同学们，上一节课我们学习了?范进中举?这篇课文，梳理了文章结构，分清了小说中的人物关系。今天这节课，我们继续学习这篇课文，深入分析一下人物形象及文章的中心思想。,学情回忆,请用简要的语句概括主要故事情节每空填两个字,开端：第1段屠户训骂范进,开展：第2段范进向屠户去应试,高潮：第3-5段范进喜极而疯第6-10段屠户斗胆为范进,结局：第1112段乡绅,贺喜,借钱,中举,治疯,拜访,学习目标,回忆练习,范进这一形象有什么典型意义？,通过对范进这一典型形象的刻画，说明科举考试对读书人的心灵造成了巨大的摧残，摧残到人不像人的样子，摧残到丧失了人格的地步。小说对于科举制度的,批判,入木三分。,分析讨论,精读课文,作者借一个报录人之口，说出治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情?,作者痛感封建科举制度已把读书人腐蚀到不可救药的地步，表现了作者对封建科举制度的,深恶痛绝,。,分析讨论,精读课文,范进中举前后，胡屠户、众乡邻和张乡绅对他的态度可谓是截然不同的，填写以下表格，看看他们的态度是怎样变化的。,人物态度,胡屠户,众乡邻,张乡绅,中举前,骂范进现世宝、癞虾蟆、尖嘴猴腮、不三不四。,高高在上并嫌弃女婿,不闻不问,不理不睬,中举后,拿七八斤肉、四五千钱慰问，夸范进才学高，品貌好，是天上星宿。,不敢打骂。,称贤婿老爷，低头扯后襟,奔走效力,殷勤送礼,拿蛋送酒,背米捉鸡,搬桌拿椅,送银送房,称兄道弟,分析讨论,精读课文,作者主要从哪几个方面描写胡屠户对范进的态度的变化的？,胡屠户对范进的态度主要通过其前倨后恭的言行表现的：先傲慢而后恭谦。胡屠户两次贺喜的表演，同一地点，对同一对象，评价截然不同。,前面是说“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝穷鬼，历年以来，不知累了我多少；,后来“现世宝成了举人，成了老爷，语言立刻变化，说“我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错。,分析讨论,精读课文,中举前后在胡屠户对范进的态度完全两样。中举前，范进去向胡屠户借盘费，“被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，“凶神似的样子简直令人发指。中举后“屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆“大着胆子打了一下，居然“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。这一打一骂相映成趣，挖苦鞭挞何等深刻，胡屠户的形象也就跃然纸上。,分析讨论,精读课文,这些变化说明胡屠户是一个什么样的人？,小说运用比照手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的比照，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。,分析讨论,精读课文,众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮助。作者写众乡邻对范进的态度变化有什么作用？,揭示了世态炎凉、趋炎附势的世风，谴责了封建社会的丑恶的道德风气。,分析讨论,精读课文,胡屠户和张乡绅的形象有什么典型意义？,作品通过胡屠户、张乡绅对待范进的态度从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。,这两个人的语言和行动更反映了当时,社会趋炎附势,的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。,课文探究,精读课文,“众人和邻居见这模样，忍不住的笑一句中的“笑的背后隐藏着什么深意？,新中的举人老爷“散着头发“满脸污泥“鞋都跑掉了一只，如此狼狈不堪，而胡屠户在极短的时间里，反差如此之大，这些都令众人忍俊不禁。,“笑的背后隐含着作者对范进、胡屠户的辛辣嘲讽。,课文探究,精读课文,“胡屠户吃的醺醺的。屠户横披了衣服，腆着肚子去了。从用词的角度赏析句子。,“醺醺的“横披“腆几个词语恰当地描画了胡屠户粗俗鄙劣的形象，读来栩栩如生，跃然纸上。,课文探究,精读课文,“我已是饿的两眼都看不见了。该句运用了什么修辞手法？有什么作用？,夸张，反映了封建社会一个下层知识分子的悲惨处境，也为后面范进中举后邻居和张静斋的送东西形成比照作铺垫。,课文探究,精读课文,课文运用了大量比照，产生了怎样的艺术效果？,1通过比照，表现人物性格，揭示主题思想。,我们以“中举为分界线，将三个人物中举前后的语言、行动等等作了一系列的比照，从而揭示了人物的内心世界。一个范进醉心功名；一个胡屠户庸俗势利；一个张乡绅逢迎拉拢。中举前后三个人物的种种变化，无不受封建科举制度的制约。可见文章的矛头直接指向封建科举制度和缔造这种制度的黑暗社会。,课文探究,精读课文,2通过比照，挖苦鞭挞，表达作者的思想感情。,通过人物的种种丑态和高贵身份的比照，收到了强烈的挖苦效果。,通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形成比照，来到达挖苦的目的。,通过人物的言词与截然相反的事实之间的比照，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的挖苦效果。,课文探究,精读课文,文章的夸张手法具体表现在哪些地方？,1范进中举喜极发疯。,2范进发疯时的动作、外貌、语言、神态。,3屠户一记耳光治疯。,4屠户对张乡绅的评价。,5屠户为女婿扯几十回衣襟。,夸张手法，凸显人物的丑态，强化了挖苦效果。,课文探究,精读课文,本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象，描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地挖苦了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害，鞭挞了封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。,课文主
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