蒙台梭利教具的特点课件

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,蒙台梭利教具的特点,蒙台梭利教具的特点,1,一、孤立化,相对,孤立,日常,生活,感官,数学,语言,科学,文化,孤立化原理简单来说是指局部从整体当中分离出来，但是这里所说的孤立化并不是完全的“孤立”，整体中的各个部分和整体是紧密相连的。,一、孤立化相对日常感官数学语言科学孤立化原理简单来说是指局部,2,3,2,1,4,5,感觉刺激,单一对象,任务难度,概念定义,环境因素,孤立化,32145感觉刺激单一对象任务难度概念定义环境因素孤立化,3,在操作触觉板的时候，要戴上眼罩，把其它感官隔离，仅用教具对触觉进行相应的刺激，有针对性的促进感官的敏锐性及灵活性,。,（一）感觉刺激,在操作触觉板的时候，要戴上眼罩，把其它感官隔离，仅用教具对触,4,长度,大小,长度大小,重量板,触觉板,温量板,01,02,03,（二）单一对象,重量板触觉板温量板010203（二）单一对象,在操作触觉板的时候，要戴上眼罩，把其它感官隔离，仅用教具对触觉进行相应的刺激，有针对性的促进感官的敏锐性及灵活性,。,（三）任务难度,“,推动教育公平发展和质量提升,”,报,告,在操作触觉板的时候，要戴上眼罩，把其它感官隔离，仅用教具对触,7,不作复杂的解释，只是让每个孩子知道事物的正确名称并将正确名称作为单独的概念孤立地强化,。,“这是大的”,“这是小的”,（四）概念定义,不作复杂的解释，只是让每个孩子知道事物的正确名称并将正确名称,8,不作复杂的解释，只是让每个孩子知道事物的正确名称并将正确名称作为单独的概念孤立地强化,。,“这是大的”,“这是小的”,（五）环境因素,不作复杂的解释，只是让每个孩子知道事物的正确名称并将正确名称,9,插座圆柱体组是由依次递减的,10,个洞穴以及刚好插入的,10,个相对应的圆柱体组成的,，,它们一一配套,不能有错,，,若是操作错误就会剩下一个圆柱和一个洞穴,二、错误控制,插座圆柱体组是由依次递减的10个洞穴以及刚好插入的10个相对,蒙台梭利教具的特点课件,色板,温量板,彩色圆柱体,音桶,三、美感有趣,色板温量板彩色圆柱体音桶三、美感有趣,从“工作”时的最初准备到“工作”后教具的整理都能体现出蒙台梭利教具操作的科学性、有序性。,四、科学性,从“工作”时的最初准备到“工作”后教具的整理都能体现出蒙台梭,扫地组,开锁组,舀物组,交通路标多米诺片,五、间接预备性,扫地组开锁组舀物组交通路标多米诺片五、间接预备性,二指抓,金属嵌图版,砂纸字,01,02,03,二指抓金属嵌图版砂纸字010203,感,谢,聆,听,感谢聆听,16,