学前教育的基本原则课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,学前教育的基本原则,学前教育的基本原则是教师在向儿童进行教育时必须遵循的基本要求。,包括两部分：,教育的一般原则,幼儿园教育的特殊原则,学前教育的基本原则,一、教育的一般原则,1.,尊重儿童的人格尊严和合法权益；,2.,发展适宜性；,3.,主体性；,4.,整合性,5.,面向全体，重视个别差异,6.,全面性,一、教育的一般原则1.尊重儿童的人格尊严和合法权益；,1.,尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则,儿童年龄虽小，但是个具有独立个性的人，具有和成人,一样的人格尊严、秘密、情感、还有独特想法。儿童也是,权利的主体，具有极大的可塑性和未完成性，需要尊重，,需要保护。,案例：,洗衣噜啦啦,中老师的点名的手指动作,案例：崔永元与数学的故事,案例：,小人国,中的李老师和孩子们,1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 儿童,2.,发展适宜性原则,含义：此原则是美国幼儿教育协会，针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”倾向提出来的。,指学前教育内容和方式要与儿童的发展水平相适宜，与儿童所处的文化传统相适宜。包括,年龄适宜性和个体适宜性,。,贯彻：一要充分理解孩子的发展水平、需求和学习特点；二要根据不同年龄、不同地域孩子的需求，选择教育内容和方式；三要根据孩子的个体差异，因材施教。,2.发展适宜性原则 含义：此原则是美国幼儿教,2012,下半年试题,教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合（）,发展适宜性原则；兴趣性原则；,价值性原则；基础性原则,2012下半年试题 教育内容既要符合幼儿已有的发,3.,主体性原则,幼儿是学习的主体，了解幼儿，激发幼儿的,学习兴趣和动机，引导其成为学习的主人。,李跃儿老师教,司马光砸缸,这篇课文目的是,教人富于同情和智慧,3.主体性原则 幼儿是学习的主体，了解幼儿，激发幼,4.,整合性原则,幼儿发展是一个整体，学前教育也是一个完整的系统，是家庭教育、社会教育、学校教育的有机结合；,教育具有开放性，教育者要整合各类教育资源和教育力量，实现教育效果最优化。,4.整合性原则 幼儿发展是一个整体，学前教育也是一个完整,5.,面向全体，重视个别差异的原则,含义：面向全体，指教育要民主、平等对待每个儿童，,促进,每个儿童的发展；,重视个别差异，指教育要促进每个儿童,在原有基础上的,发展 。,贯彻：一是教师需要树立民主、平等的教育观；二是要,注意儿童个体间差异，教育活动安排上要多种形式（集体、,小组、个别）相结合。,5.面向全体，重视个别差异的原则 含义：面向全体,2012,下论述题,实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请那几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手，她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：“反正举了手老师也不会请我。”,请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象,。,2012下论述题 实习生小赵发现，在教学活动中,6.,全面性原则,含,义：学前教育应注重家庭和社会各个方面的作用，促进学前儿童身心全面、和谐发展。因为学前教育是一个整体，包括家庭学前教育和社会学前教育等多种形式；学前儿童的发展包括身心各个方面，是全面的。,贯彻：一是整合并发挥各种类型学前教育的作用。二是以学前儿童身心全面、和谐发展为目标。,6.全面性原则含义：学前教育应注重家庭和社会各个方面的作用，,保教结合的原则,幼儿园工作规程,中指出，幼儿园的任务是实行保育和教育相结合。保育和教育是幼儿园,两大,方面,工作，互相渗透，在同一过程中实现，保教并重。,贯彻：一是认识到保育和教育是幼儿园两大工作，缺一不可；二是教师要在保育中渗透教育，教育中照料好儿童身体，做到保中有教，教中有保，保教结合。,11,二、幼儿园教育的原则,保教结合的原则11 二、幼儿园教育的原则,含义：游戏是儿童的基本活动，也是他们的基本权利。,所谓基本活动，是指人生的某阶段，其出现频率,最高,、对人的,生存发展,最有价值,、,最适合,那一个年龄阶段的活动。,贯彻：,一是幼儿园需努力创设条件，在一日活动安排中保,证有足够的时间和空间满足幼儿游戏的需要；,二是要充分发挥儿童的自主性和创造性，让幼儿能自主选,择游戏，决定游戏的玩法、材料、角色等。,12,以游戏为基本活动的原则,含义：游戏是儿童的基本活动，也是他们的基本,含义：儿童认知的直观能动性、具体形象性决定了他们需要,通过实际接触环境中的各种事物和现象与动手操作来观察、思,考而获得经验的。由于各种活动都有不同的价值，因此活动安,排具有多样性。,贯彻：一是认识到儿童学习的活动性特点和每种活动的独,特功能；安排一日活动时，多样化配合，实现全面发展；,二是活动安排要动静结合，多种活动交替进行，尽量减少,不必要的过渡环节和消极等待的现象。,13,教育的活动性和活动的多样性原则,含义：儿童认知的直观能动性、具体形象性决定了他们需要,含义：幼儿园一日活动包括生活活动、游戏活动、教学活动和其他的一些辅助活动，如劳动。每种活动都有其独特的价值，要合理组织，发挥一致性、整体性的教育功能。,14,4,发挥一日活动整体教育功能的原则,贯彻：一是一日活动中的各种活动不可偏废，,一样重要,；,二是要注重领域间、目标间的相互渗透和整合。,含义：幼儿园一日活动包括生活活动、游戏活动、教学活动和,