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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,狗狗，你是我最好的朋友哦,安恩和奶牛,第一课时 学习目标,学习文中所列生字词。,了解本文故事情节。,初步了解安恩的性格特点。,约翰尼斯,延森：,丹麦小说家、诗人,。,1944年获诺贝尔文学奖,。,代表作有,西玛兰短篇小说集,漫长的旅途等,。,作者简介,谁能准确读出下列词语？,干,瘪,七皱八,褶,撂,下,木,屐,锃,亮,翕,动,找,茬,瑕疵,小,犊,锱铢,必较,踌躇,不决,简要概括故事内容。（注意说清时间、,地点、人物、故事的起因、经过和结果。）,故事梗概,一天,，,老妇人,安恩,牵着一头奶牛到,集市,上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。,小说描写的手法主要有：外貌、神态（神情）、语言、动作、心理等。,初识安恩,根据课文第,1,小节谈谈安恩给你的最初印象。,示例：从,“,然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜,。,”,这句,神态动作,描写可以知道她是一个,安静从容,的人。,作业,抄写词语三遍。（“,抄写本,”上）,小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后，集市上的人有怎样的反应？请续写一个结尾。（“,练笔本,”上）,第二课时 目标,熟悉小说描写人物的方法。,明白小说刻画人物是通过细节完成的。,进一步体会安恩的对动物的精神尊重。,走近安恩,小组分角色朗读1119小节,。,说说对安恩这个人物有哪些新的认识。,第一次,第二次,第三次,第四次,买牛人,安恩,屠夫,安恩,买牛人,安恩,买牛人,安恩,语言,神态动作,心理,根据表格在课文中划出相应的语句，并结合这些语句进一步分析、理解人物形象。,第一次,“这头母牛卖多少钱，老婆婆？”,那人问道。他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。,“它是不卖的。”,她回答说。然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。,第二次,过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。,“喂，这头母牛多少钱？”,老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。,“它不卖的！”,听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了。紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说：,“这头奶牛是不卖的。”,紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说：,“这头奶牛是不卖的。”,第三次,第四次,安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：,“不！”,但是她似乎有些窘迫不安。,“那么，它是已经卖出了不成？”,那人问道。,“没有，这头牲口是不卖的。”,“是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？”,这个男人刨根究底地追问着，,“是你自己的奶牛吗？”,“是呀，当然是的喽。”,在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了，那是一点都不假的。安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。,可是他打断了她：,“难道你站在这里就为了拿大伙儿开心吗？”,天哪，怎么能这么说呢！安恩老太太气愤得说不出话，神色有点慌乱。她收起毛线针，从牛角上解下拴牛的绳索，预备回家去了。在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着那个人。,“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意,这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句对不起，我很抱歉。好吧，再见了，谢谢你。”,评价安恩,把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重、关怀奶牛的精神世界。,人物形象,年老贫困、勤俭朴素、,沉静安详、善良慈爱,把奶牛当作自己平等的同类、朋友，亲人一样理解尊重关怀奶牛的精神世界，是极富慈爱之心的人物形象。,奶牛从集市回家的路上对安恩说,主人：,你,勤俭、淳朴、善良、热爱生活、富有爱心，,你,把,我们动物,当做和自己平等的同类，当做自己的老朋友，当做自己相依为命的亲人，给,我们,以精神的关怀，把尊重生命做到了极致，展现出,了你,高贵的人性之美。,谢谢你！,把对生命的尊重做到极致,随着我们对人物的亲近和深入，心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。安恩，这一平凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，被她感动的同时，我们也在思考自己的生活，这就是文学的力量：,启迪人生，升华灵魂。,作业,完成“作业纸”优化训练中该课的作业。,
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