故乡正式完美版课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,鲁 迅,故乡,鲁 迅故乡,1,学习目标,1、学习以“我”的见闻及对故乡的感情变化为线索安排情节的方法；,2、理解运用对比手法和细节描写塑造人物形象，突出小说主题的写法；,3、品味小说语言，理解有深层含义的语句；,4、了解辛亥革命后中国农村的社会现实，感受“我”的思想感情，把握小说主题。,学习目标1、学习以“我”的见闻及对故乡的感情变化为线索安排情,2,真情,讲述,真情讲述,3,精读课文，关注,命运,1、闰土命运变化研究：小英雄木偶人,2、杨二嫂命运变化研究：豆腐西施细脚伶仃的圆规,3、“我”的命运变化研究：好奇的少爷辛苦展转地生活,引导,阅读分析小说，要以人物为中心。怎样读人物？方法就是：,读描写析形象揭根源。,精读课文，关注命运 1、闰土命运变化研究：小英雄木偶人,4,回味课堂，布置要求,本节课，你有哪些收获与体会呢？,如果下节课我们举行一次文学人物沙龙活动，你打算如何参与活动，如何表现自己呢？课后你能为闰土、,杨二嫂和“我”分别写一段评语吗？,回味课堂，布置要求 本节课，你有哪些收获与体会呢？,5,文学人物沙龙,(,人物形象大家评,),故乡一文写了三个人物形象，,闰土,、,杨二嫂,和“,我,”，你眼中的这三人是怎样的形象呢？,这节课我们首先举行一次文学人物沙龙活动，大家可以自由畅谈，但理由要充分。,引导,研究人物，我们不仅要品读人物的言行举止、外貌神情，还要注意人物的发展变化过程，这样能够进一步剖析人物的精神世界。,文学人物沙龙(人物形象大家评)故乡一文写了三个人物形,6,人物形象大家评：,人物形象大家评：,7,语 言,少年闰土中年闰土,滔滔不绝,吞吞吐吐,都是乡间趣事,是无聊的客套和生活中的痛苦,热情开朗,见多识广,迟 钝,行 动,怕羞,便,和我说话,熟识了,动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来,手捏一柄钢叉,用力刺去,只是摇头,沉默默默地吸烟,躲到厨房，哭着不肯出门,谈些闲天，都是无关紧要的话,带给我一包贝壳和,鸟毛,浑身瑟缩着，手提着一个纸包,纯真善良,淳朴善良,天真活泼,勇敢机灵,因循守旧,麻木、迟钝,闰土命运研究,语 言少年闰土中年闰土滔滔不绝吞吞吐吐都是乡间趣事是,8,生气勃勃、,热情开朗、勇敢,机灵、纯真善良的小英雄,苍老贫困、,因循守旧、麻木,迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因,多子、饥荒、苛税,兵、匪、官、绅,闰土命运研究,生气勃勃、热情开朗、勇敢苍老贫困、因循守旧、麻木变化原因多子,9,杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。,杨二嫂命运研究,杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也,10,端庄文静的豆腐西施,放纵泼辣刻薄自私的圆规,杨二嫂命运研究,端庄文静的豆腐西施放纵泼辣刻薄自私的圆规杨二嫂命运研究,11,“我”的命运研究,好奇的少爷辛苦展转地生活,“我”的命运研究好奇的少爷辛苦展转地生活,12,情同手足,厚障壁,变化原因:,封建等级观念,人物关系研究,情同手足厚障壁变化原因:封建等级观念人物关系研究,13,闰土：淳朴善良,的贫苦农民,杨二嫂：放纵刻,薄自私的小市民,反映了农村经济衰败的普遍性和严重性,人物关系研究,闰土：淳朴善良杨二嫂：放纵刻反映了农村经济衰败的普遍性和严重,14,端庄文静的,豆腐西施,放纵刻薄自,私的圆规,勇敢机智天,真的小英雄,苍老麻木守,旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异,图画,萧索的荒村,悲哀,端庄文静的放纵刻薄自勇敢机智天苍老麻木守情同手足厚障壁美丽的,15,小说的主题,本文以叙事主人公“我”回乡迁居的见闻感受为线索，描写旧时代中国农民的生活遭际与精神病苦，抒写了作者对现实生活中人与人之间相互隔膜的深沉忧虑，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的执著信念。,小说的主题本文以叙事主人公“我”回乡迁居的见闻感受为线索，描,16,水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢？课后请你尝试着写一篇小小说，内容是假如20年后水生和宏儿再相会。,设下悬念,水生和宏儿，几十年过后会变得怎样呢？课后请你,17,水生宏儿再相会,水生宏儿再相会,18,希望无所谓有无,请同学们研读最后“离故乡”部分，联系全文谈谈，,“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义呢？,希望无所谓有无 请同学们研读最后“离故乡”部,19,希望,空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希望”；“希望”渺茫，但只要为了“希望”而不懈的追求，希望就能变为现实。,希望 空怀“希望”而不去奋斗，希望就不能成其为“希,20,小说的主题有三种理解：“隔膜说”认为“故乡的中心思想是悲哀那人与人之间的不了解、隔膜，造成这种不了解的原因是历史遗传的阶级观念。”（茅盾）“农民问题说”认为“小说通过闰土这个普通农民半生的悲苦遭遇，概括了19世纪末年到五四时期农民所受的深重苦难，深刻地反映了半封建半殖民地中国农村的真实面貌。”（严家炎）“批判辛亥革命说”认为“作者满怀深情地写了闰土的种种不幸，正是要揭示辛亥革命的不彻底性，揭示当时社会的弊端，从而启发人们去深思、去探索，去走希望的路。”对此你的看法如何呢？,智能储备,小说的主题有三种理解：“隔膜说”认为“故乡的中,21,故乡正式完美版课件,22,