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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,北师大版,生物学,八年级下册,第22章第1节生物的分类,主讲教师：龙岩初级中学 池群珍,指导教师：龙岩初级中学 俞秋彬,北师大版生物学八年级下册第22章第1节生物的分类主讲教师,你能在超市里找到馒头、酱油、灯泡、衬衫吗？,你能在超市里找到馒头、酱油、灯泡、衬衫吗？,分类无处不在,分类无处不在,第,22,章 第,1,节 生物的分类,北师大版,生物学,八年级上册,1.,尝试根据一定的特征对生物进行分类；,2.,说出生物分类等级以及生物分类的基本单位；,3.,练习编写检索表。,学习目标,第22章 第1节 生物的分类北师大版生物学八年级上册1.,锦鲤,海豚,斑马,夜鹭,公鸡,荷花,狮子,雪莲,小麦,蘑菇,西瓜,蕨类植物,尝试对,P29,这十二种生物进行分类，并说明分类的依据是什么？,锦鲤海豚斑马夜鹭公鸡荷花狮子雪莲小麦蘑菇西瓜蕨类植物 尝试对,思考：大家的依据不同，分类的结果也不尽相同，这样,在研究生物时会出现什么问题？怎样解决？,“分类学之父”,瑞典科学者林奈,（17071778）,林奈为分类学解决了两个关键问题：,第一，是确立了生物分类阶层系统,第二，是建立了双名法，每一物种都给以一个学名。,思考：大家的依据不同，分类的结果也不尽相同，这样“分类学之父,生物的分类,生物性状差异的程度和亲缘关系的远近。,把各个分类等级按其高低和从属关系顺序排,列，构成生物分类的阶层系统。,1.,分类依据：,3.,分类方法：,2.,分类等级：,界、门、纲、目、科、属、种。,基本单位,思考：为了学术研究的方便统一，科学家采用了,怎样更为客观、科学的标准？,生物的分类 生物性状差异的程度和亲缘关系的远近。把各个,分析,P30,图,22-2,犬的分类等级，思考讨论以下问题。,1,、,在图中找到犬在不同分类单位中的具体位置，感受各分类等级的高低和从属关系。,2,、犬的分类单位有哪些？,哪个分类等级包含的生物种类最多？哪个最少？,3,、,哪个分类等级包含的生物相同特征最多？哪个最少？,分析P30图22-2犬的分类等级，思考讨论以下问题。1、在图,动物界,哺乳纲,脊索动,物门,食肉目,种,犬属,犬科,分类等级特点：,分类等级,高,，包括生物种类,_,，共同点,_,；,分类等级,低,，包括生物种类,_,，共同点,_,。,多,少,多,少,动物界哺乳纲脊索动食肉目种犬属犬科分类等级特点：多少多少,请你找出以下三种动物在不同分类单位中的具体位置。,谁和我最“亲”？,请你找出以下三种动物在不同分类单位中的具体位置。谁和我最“亲,哈士奇,秋田犬,萨摩耶犬,中华田园犬,蝴蝶犬,思考：它们都同属一个物种吗,?,“物种”与“品种”,物种是一个具有共同基因库的、与其他类群有生殖隔离的类群。这个定义把,有无基因交流,作为划分物种的主要依据。品种虽然形态上不同，但,可以杂交,，因此只是一个物种的不同品种。,哈士奇秋田犬萨摩耶犬中华田园犬蝴蝶犬思考：它们都同属一个物种,你知道它是什么吗?,山芋,番薯,红苕,地瓜,红薯,俗名的缺,点（,1,）,：同物,异,名,山药,马铃薯,山西人称它为山药,缺,点（,2,）,：同,名异物,为了避免生物命名的混乱，瑞典科学家,林奈,于1753,年创立了,双名法,。,你知道它是什么吗?山芋俗名的缺点（1）：同物异名山药马铃,学名,属名,种名,=,+,有时命名者的姓名可省略,+,命名人名,生物命名法,双名法,双名法规定，每一种生物只能有一个科学名称，即,学名,。学名必须由两个拉丁词或拉丁化形式的词构成，,第一个词为,属名（首字母大写）,，,第二个词为,种名（首字母小写）,。,学名 属名 种名=+有时命名者的姓名可省略+命名人,从生物的学,名,中我们可以得到哪些信息？,虎,Panthera tigris,猫,Felis catus,狗,Canis lupus familiaris,香蕉,Musa nana,Lour,梨,Pyrus spp,苹果,Malus pumila,双名法使每个物种只有一个学名,从而确保了物种,的名称不相混淆。,一种生物的,学名是统一的,是一种科学的国际通用的生物命名方法。,这避免了生物命名的混乱，便于研究、交流和开发利用。,学名的优点,从生物的学名中我们可以得到哪些信息？虎猫狗香蕉梨苹果,认识植物标牌,环闽,A,幢东侧,环闽,A,幢东侧,操场边,科是生物分类的,重要单位,认识植物标牌环闽A幢东侧环闽A幢东侧操场边科是生物分类的,思考：遇到陌生生物，可以通过什么方式找到这种,生物的分类地位，确定是何种生物呢？,思考：遇到陌生生物，可以通过什么方式找到这种,生物检索表：以对比方式编制的区分生物类群的表格。,具体做法：,就是把生物类群的性状特征进行比较，相同的归在一项，不同的归在另一项，在相同的项下又以不同点分开，依此下去，直到把生物类群分出来为止。,根,假根,1.,能开花结果，用种子繁殖,种子植物,2.,叶脉平行，须根系,单子叶植物,2.,叶脉网状，直根系,双子叶植物,1.,不开花结果，用孢子繁殖,孢子植物,2,.,植物体具有根,蕨类植物,2,.,植物体具有假根,苔藓植物,检索表,认识检索表,在被子植物中，花、果实和种,子往往作为分类的重要依据。,生物检索表：以对比方式编制的区分生物类群的表格。根假根1.能,生物检索表：以对比方式编制的区分生物类群的表格,思考：检索表的功能是什么？,检索表的编排有什么特点？,区分生物类群，鉴定生物种类,以对比方式编排,你能利用检索表查出它们是,什么目,的动物吗？,A,B,E,C,D,生物检索表：以对比方式编制的区分生物类群的表格区分生物类群，,奇蹄目,偶蹄目,食肉目,灵长目,长鼻目,1,、四肢上都有,5,个指（趾），且具有灵活的拇指,灵长目,1,、四肢上没有,5,个指,（趾）,，且没有灵活的拇指,2,、四肢上有爪子和趾甲，没有蹄子,3,、具有长而有利的象鼻,长鼻目,3,、具有能撕咬肉的尖牙,食肉目,2,、四肢上没有爪子和趾甲，有蹄子,4,、四肢的蹄趾数为偶数,偶蹄目,4,、四肢的蹄趾数为奇数,奇蹄目,A,B,E,C,D,奇蹄目偶蹄目食肉目灵长目长鼻目1、四肢上都有5个指（趾），且,动手自己编写检索表,看书,P,32,页的动物，根据书上的提示尝试自己编制检索表,生物分类的基本原则是：,根据生物之间的“,异,”加以区分，,根据生物之间的“,同,”加以合并。,动手自己编写检索表看书P32页的动物，根据书上的提示尝试自己,编写检索表,1.身体内无脊椎,2.,2.,1.身体内有脊椎,2.,2.,1.身体内无脊椎,2.水生,蟹,2.陆生,蝎子,1.身体内有脊椎,2.皮肤裸露,蛙,2.皮肤不裸露,3.用鳃呼吸,河豚,3.用肺呼吸,4.胎生哺乳,5.善于奔跑,马,5.善于飞行,蝙蝠,4.卵生,5.善于飞行,家燕,5.善于游泳,企鹅,编写检索表 1.身体内无脊椎 1.身体内无脊椎,梳理重要概念,1.,地球上生活着各种各样的生物，,可以根据特征将生物进行分类,。,2.,为了,科学地将生物进行了分类，弄清生物之间的亲缘关系,，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为,界、门、纲、目、科、属、种,等不同等级。“,种,”是最基本的分类单位。,梳理重要概念1.地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生,1.,科学家根据生物之间的相似程度，将生物分成若干个界，,每个界又被分为六个更小的等级：门、纲、目、科、属、,种。其中最基本的分类单位是 （）,A.,界,B.,门,C.,属,D.,种,2.,下列选项中生物共同特征最多的是,(),A.,种子植物门,B.,蔷薇目,C.,百合科,D.,单子叶植物纲,3.,下列哪项是判断蕨菜和向日葵不是同一类植物的主要,依据,(),A.,种子的有无,B.,茎的高矮不同,C.,根的结构不同,D.,叶的形状不同,4.,生物分类的目的是,(),A.,根据生物之间的相似程度，把生物划分为不同的等级,B.,科学地描述每一类群生物的形态、结构和生理特征,C.,弄清不同生物类群之间的亲缘关系和进化关系,D.,以上三项都是,达标测评,D,C,B,D,1.科学家根据生物之间的相似程度，将生物分成若干个界，达标测,5.,下列是一些生物的类群，探究将它们划分在一个类群,的依据：,（,1,）哺乳类动物：鲸、虎、鼠、猫、狗、蝙蝠；,分类依据：,。,（,2,）昆虫类：蜜蜂、蜻蜓、蟋蟀、蝴蝶、蝗虫；,分类依据：,。,（,3,）原生动物类：草履虫、变形虫、疟原虫、眼虫：,分类依据：,。,（,4,）两栖动物类：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈：,分类依据：,。,都有脊椎骨,都没有脊椎骨,都是单细胞,幼体都用鳃呼吸，成体都用肺呼吸，,皮肤辅助呼吸。,5.下列是一些生物的类群，探究将它们划分在一个类群都有脊椎骨,一,.,根据生物的某些特征将其进行分类,二,.,生物命名法,1,、依据：,2,、等级：,3,、分类的阶层系统：,三.依据生物特征来编写检索表,生物性状差异的程度和亲缘关系的远近。,界、门、纲、目、科、属、种,新课小结,1,、生物学名的创立者：,2,、生物学名的命名法：,3,、生物学名的表示方法,:,林奈,双名法,属名,+,种名,分类等级特点,一.根据生物的某些特征将其进行分类二.生物命名法1、依据：三,说一说,这节课你学到了什么？,有什么启示？,学习,生活,说一说这节课你学到了什么？有什么启示？学习生活,假如自然界存在着下图所示的,8,只“甲虫”，请你依据“甲虫”的足、触角、背部形状、色斑的不同编制一个检索表。,动手自己编写检索表,触角,足,色斑,课后作业,（,P35“,思考与练习”）,假如自然界存在着下图所示的8只“甲虫”，请你依据“甲虫”的足,再见！,再见！,
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