人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/12/21 Friday,#,读文,第八组科技成就,古诗两首,课时一：,题西林壁,读文第八组科技成就 古诗两首,1,人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件,2,人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件,3,人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件,4,人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件,5,看到这,些,图，大家对庐山有怎样的印象？,看到这些图，大家对庐山有怎样的印象？,6,庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因就是这一首诗。你知道是什么诗吗？,庐山出名的原因除了优美的风光以外，还有一个重要的原因,7,题西林壁,苏轼,横看成岭侧成峰，,远近高低各不同。,不识庐山真面目，,只缘身在此山中,。,题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，,8,作者介绍,（,1037,1101,）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“”。汉族，眉州眉山人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、文学家、词人、诗人，是豪放派词人的主要代表。诗文有,东坡七集,等。,被称为,知诗人,苏轼,苏东坡,唐宋八大家之一。,宋代,作者介绍 （10371101）字子瞻，,9,题西林壁,为苏轼,47,岁时所作。元丰七年（,1084,）四月，苏轼离任黄州、就职汝州时，途次江西游庐山，写下此诗。这首诗是他总结庐山之游的绝唱。,作品写作背景,明背景,题西林壁为苏轼47岁时所作。元丰七年（1084）四,10,题西林壁,苏轼,横看 成岭,侧 成峰，,远近 高低,各 不同。,不识 庐山,真 面 目，,只缘 身在,此 山 中。,(,轻读）,(,强调）,朗读指导,题西林壁(轻读）(强调）朗读指导,11,自学提示：,一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读成一幅画。,注释：,不识：看不清,只缘：只是因为,面目：面貌，这里指庐山的风景。身：自己,此山：指庐山,自学提示：注释：,12,思考,作者是站在一个地方观察庐山的吗？从哪里可以看出来？观看结果有哪些不同？,横看：多座山峰,侧看：一座山峰,思考作者是站在一个地方观察庐山的吗？从哪里可以看出来？观看结,13,横看,连绵起伏的山岭,横看连绵起伏的山岭,14,侧看,高耸入云的山峰,侧看高耸入云的山峰,15,思考,想象一下“远近高低各不同”的画面。,远处：崇山峻岭，连绵起伏,近处：一座或几座山峰,高处：大大小小的山头在云河浮现,低处：悬崖峭壁,思考想象一下“远近高低各不同”的画面。,16,远,近,低,高,各不同,从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样子都不同。,远近低高各不同从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样子都不,17,不识庐山真面目，,只缘身在此山中。,意思是：认不清庐山的真面目，,只是因为,自己在庐山之中。,不识庐山真面目，,18,从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊,!,从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，,19,人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件,20,诗人,在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭,；,诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看,21,远,远,22,人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件,23,烟云,远眺庐山,【,这里是庐山,.】,烟云远眺庐山【这里是庐山.】,24,一山独峙，群峰峥嵘,【,这里也是庐山,.】,一山独峙，群峰峥嵘【这里也是庐山.】,25,锦绣谷,【,这里还是庐山,.】,锦绣谷【这里还是庐山.】,26,近,近,27,人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件,28,高,高,29,人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件,30,观音听琵琶,皇冠峰,观音听琵琶皇冠峰,31,低,低,32,人教版四年级上册语文5古诗两首课时一题西林壁课件,33,龙虎山,锦绣谷,龙虎山锦绣谷,34,背一背,题西林壁,苏轼,横看,侧,，,各不同。,不识,真面目，,身在,。,背一背题西林壁,35,思考,你能说说庐山到底是什么样子的？怎样才能看清它的真面目呢？,我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。,客观全面的了解事物,思考你能说说庐山到底是什么样子的？怎样才能看清它的真面目呢？,36,你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的？,盲人摸象,你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的？盲人摸象,37,盲人摸象,从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子，可他们看不见，只好用手摸。胖盲人先摸到了大象的牙齿。他就说：“我知道了，大象就像一个又大、又粗、又光滑的大萝卜。”高个子盲人摸到的是大象的耳朵。“不对，不对，大象明明是一把大蒲扇嘛！”他大叫起来。“你们净瞎说，大象只是根大柱子。”原来矮个子盲人摸到了大象的腿。而那位年老的盲人呢，却嘟嚷：“唉，大象哪有那么大，它只不过是一根草绳。”四个盲人争吵不休，都说自己摸到的才是真正大象的样子。而实际上呢？他们一个也没说对。后以“盲人摸象”比喻看问题以偏概全。,盲人摸象 从前，有四个盲人很想知道大象是什么样子,38,作业布置,1.,教材,P24,页课后练习第一题。,2.,5,古诗两首,P8,第,1,2,题。,作业布置1.教材P24页课后练习第一题。,39,