新人教版生物与环境组成生态系统

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课前检测,1,、,生物在生存发展中不断（）环境，也（）和（）着环境。,2,、生物圈是由（）和,(),共同构成的,3,、生物的适应性是（）的,4,、现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的,(),和,(),5,、你能各举一个生物适应环境与生物影响环境的例子吗？,适应,影响,改变,形态结构,生活方式,普遍存在,沙漠中生活的骆驼刺,树林中的空气新鲜,生物,环境,你能判断下列各属于生物适应环境还是影响环境？,秋末，树叶纷纷落叶,松树生活在干旱环境中,过度放牧会使草场退化 生物适应环境,走在树下比在烈热下凉爽,蚯蚓生活的地方，土壤疏松,雷鸟在冬天羽毛是白色的 生物影响环境,鱼生活在水中,树林中的空气湿度较大,第三节,生物与环境组成生态系统,旬阳县吕河中学 肖鹏,学习目标,说出生态系统的组成,.,描述生态系统中食物链和食物网,.,理解生态系统的能量流动和物质循环,认同生态系统的自动调节能力是有限的,.,认同保护生态系统的重要性,.,学习重点,1,、生态系统的概念,.,2,、生态系统的组成,.,3,、食物链,.,食物网,4,、生态系统的能量流动和物质循环,5,、生态系统的自动调节能力,.,学习难点,1,、生产者、消费者和分解者的,概念,及它们之间的,关系,.,2,、食物链,.,食物网,3,、生态系统的能量流动和物质循环,预习提纲,1.,在一定空间范围内，,生物,与,环境,形成的统一的整体叫做,。,2.,生态系统中的生产者是,，因为它能够通过,制造,，不仅养活了,，还为动物的生存提供,。,3.,动物不能制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫,。,和,被称为生态系统中的分解者。,和,之间由,的关系，这样就形成了食物链。,生态系统具有一定的,能力，但是此能力是有,。,“,迷你,”,生态水族馆走红墨城,新华社电,2005.3.,在墨西哥居民家中，“迷你”生态系统日益受宠。,瓶中的,小虾,和,青苔水草,、,碎石贝壳,相映成趣。红色小虾在此密封瓶中可活,8,年。,不停生长的青苔及所造,氧气,足够几只小虾生存，小虾的,排泄物又成为青苔的养料,.,生态系统,(ecosystem),：,在一定的空间范围内，,与,所 形成的统一的整体。,环境,生物,小新闻,一,.,生态系统的组成,树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,腐烂的树桩最终会消失吗？,在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演什么角色？,生产者,光合作用制造有机物,植物,消费者,动物,细菌 真菌,分解者,2,、非生物部分：光、空气、水等,生物部分,非生物部分,阳光,、空气、水、温度、矿物质等,生产者,消费者,分解者,（,通过光合作用，制造,，为自身和,提供营养,）,（,直接或间接以植物为食,）,等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成,简单的,物质，归还土壤，供植物重新利用。,有机物,动物,细菌,真菌,植物,生态系统的组成,动物,生产者、消费者和分解者的关系,相互依存,二、食物链和食物网,食物链,生产者和消费者之间，存在的吃与被吃的关系。,食物网,在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接而成。,生产者和消费者之间又是什么关系？,食物链,食物网,探究引领：知识点二,1,、什么是食物链？,生产者和消费者之间的关系主要是,吃与被吃,的关系，形成了食物链。,2,、你能举一个食物链的例子吗？（如何表示呢？）,草,虫子,鸟,食物链写法：,1,、必须从生产者开始,2,、箭头指向消费者或更高级消费者,3,、中途不能停下,4,、不包括分解者,你连接的食物琏有多少条？它们是互不相关的吗？,假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？,探索人在食物网中的地位,活动：,1,、在纸上写下你昨天吃的食物,2,、写出每一种食物分别来自哪种动物或植物。如：馒头,小麦，牛奶,牛，对于动物，请你继续列出它们的食物（,如牛吃草）或被哪些动物所吃,。,3,、别忘了把自己的名字也写上，然后用箭头把它们都连起来，你能发现一些什么问题吗？,讨论：,1,、人类作为生态系统中的一员，在食物网中的地位有什么特点？我们应该注意什么问题？,2,、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的？,人类在生态系统中扮演消费者的角色，是食物链的最高位置，人类的生活离不开周围的生物，因此，我们要保护我们周围的生物,.,阳光,呼吸消耗,分解者,呼吸消耗,呼吸消耗,三、生态系统中的,物质,和,能量,就是沿着,食物链,和,食物网,流动,的,能量,能量,能量,物质,物质,物质,课本,28,页资料分析,DDT,是一种化学药剂,喷洒在植物上可以杀虫,苍蝇、蚊子一碰到,DDT,就死亡,.,但是,DDT,在自然界中它很难分解。长期地、大量地、不合理地使用，会造成环境污染。,资料,DDT,在食物链中的传递积累。如,:,浮游生物 鱼 鸟和兽等。,海洋生态系统,河流生态系统,农田生态系统,城市生态系统,检测对象,A,B,C,D,E,DDT,浓度,0.005,2.0,0.5,75.5,0.04,如果这,5,种生物是一条食物链中的一部分，,请你用字母和箭头表示出来这条食物链,。,由表中看出，有毒物质,DDT,会通过,不,断积累，受害最为严重的生物是,。,A E C B D,食物链,D,动动脑：,讨论：,什么样的生态系统容易破坏？,什么样的生态系统不容易破坏？为什么？,四、生态系统的自动调节能力,在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象称为生态平衡。,生态系统的自动调节能力是有限的，如果不外来干扰超过了这个限度，就会破坏生态平衡。我们应该按生态规律办事。,一、生态系统的概念：,在一定的地域内，,生物,与,环境,所形成的统一的整体。,二、生态系统的组成：,生态系统,生物部分,植物,-,动物,-,细菌，真菌,-,非生物部分,-,三、食物链和食物网：,四、自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维,持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。,光、空气、水等,生产者,消费者,分解者,在生态系统中物质和能量沿着,食物链和食物网,流动，能量,逐步消耗,物质,反复循环,有毒物质能沿着食物链和食物网,积累,。,本课小结,习题,：,1,、生态系统是指（）,A,、一种生物的总和,B,、生物及其生存环境,C,、所有生物的总和,D,、生物生存的环境,2,、一个生态系统无论大小，都是由（）,A,、生产者、消费者和分解者组成,B,、动物和植物组成,C,、生物部分和非生物部分组成的,D,、所有生物组成的,3,、下列各项中，属于生产者的是（）,A,、草履虫,B,、细菌,C,、蘑菇,D,、草,4,、海洋生态系统中，数量最多的是（）,A,、浮游植物,B,、肉食鱼类,C,、浮游动物,D,、大型鱼类,B,C,D,A,5,、生产者与消费者之间的关系主要是（）,A,、相互利用,B,、吃与被吃,C,、相互竞争,D,、互惠互利,6,、森林中有一株大树死亡，倒在地上，有些苔藓、菌类、白蚁 和蘑菇等都以这株朽木为食，它是一个生态系统吗？苔藓、菌类、白蚁 和蘑菇各扮演什么角色？,B,非生物部分：,生物部分 生产者,消费者,分解者,7.,黄河是我们的母亲河，下列哪一项属于一个生态系统（）,A,黄河中的水,B,黄河中的所有的生物,C,黄河中的鱼,D,整条黄河,D,8.,下列能完整构成食物链的是 （）,A,螳螂捕蝉，黄雀在后,B,大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米,C,狐狸吃兔子，兔子吃草,D,猫头鹰捕食田鼠，狐狸也吃田鼠,C,“,螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？请写出食物链。,柳叶,拓展延伸：,（,1,）、为什么城市中的汽车要使用不含铅的汽油？这对城市生态系统有什么影响？,（,2,）、当人类把生活污水和工业废水排放到自然环境中时，会发生什么情况？,（,3,）、在维持动态的生态平衡中，你应该怎样做？,衔接生活,有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果,？,捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。,人类活动对生态系统的破坏还有许多严重的事例，你能举出几个吗？,10,年前的夏尔淖尔,10,年后的夏尔淖尔,惊人的 变 化,蓝色的梦幻般的月亮泉,沙漠包围下的月亮泉,月亮泉到如今变成了沙漠,地球逐渐变暖,人类不寒而栗,厄尔尼诺,沙尘暴,全球变暖，若干年后,天山，你的美丽还在吗？,保护我们的家园 生物圈,地球，是生命的摇篮，是我们共有的家园。人类自诞生以来，就依赖地球环境而生存，并使自己变得适应这个环境。同时，人类也不断地与恶劣的环境条件作斗争，使人类生存的环境更适宜于人类。正确认识人类与地球的关系，是人类生存与发展的重要课题；保护环境，拯救地球，是我们人类共同的责任。,