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,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/5/18 Tuesday,#,13,植树的牧羊人,第 四 单 元,让,乔诺,学习目标,1.,默读课文，整体感知文章基本内容，梳理文章的故事情节。,2.,了解牧羊人的故事，评价牧羊人这一人物形象，感受人物精神和人格魅力。,3.,体会文章精巧的构思，了解对比手法的作用。,4.,结合自己的生活体验，思考牧羊人植树行为的意义，提高我们的环保意识，培养良好的环保习惯。,第一课时,中国植树节定于每年的,3,月,12,日,导入新课,一、音形识记,戳（）,tn,（,）塌,山毛,榉,（）废,x,（）,chu,（）劳 水,q,（）,缝,隙,（）干,涸,（）,kngki,（）,薄荷,（）,坍,墟,酬,渠,慷慨,chu,j,x,h,b he,课前预习,二、词语解释,1.,坍塌：,2.,废墟：,3.,干涸：,4.,刨根问底：,5.,不毛之地：,建筑物或堆积物倒下来。,干枯，没有水。,不长草的地方。,比喻追究底细，形容钻研的精神。,城市、村庄遭受毁灭性破坏而变成的荒凉地方。,三、走近作者,让,乔诺（,18951970,），,法,国作家、电影编剧。曾应征入伍，经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平信念。作品有,人世之歌,庞神三部曲,屋顶上的轻骑兵,一个郁郁寡欢的国王,，长篇小说,屋顶上的轻骑兵,被改编成电影。,四、了解作品,植树的牧羊人,节选自绘本,植树的男人,。课文原来的题目是,种植希望与幸福的人,。这篇短篇小说原是,1953,年作者让,乔诺应美国,读者文摘,“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让,乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽,布菲是虚构的。,1.,文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面？,一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄,二访牧羊人，画面二：绵延的森林,三访牧羊人，画面三：充满活力的田野,整体感知,牧羊人的情况,高原的情况,初遇牧羊人,再见牧羊人,最后一次相见,55,岁，平和安静,荒地秃山，干旱无比,身体还硬朗，种树养蜂,看到溪水，树木长高,87,岁，信念坚定,充满生气，变得富饶,3.,文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？,种的树有：橡树、山毛榉、白桦树。,种植橡树的过程：先认真地挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。,第一部分（,120,）：开门见山，作者对牧羊人慷慨无私、不图回报精神的评价。,以时间为顺序，写“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。,第二部分（,21,）：赞美老人坚强的毅力和无私奉献的精神。,叙述,评价,结构划分,这篇小说通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯地区，一位牧羊人克服了重重困难，三十多年来一直心无旁骛地种树，使一片片荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。,主题归纳,第二课时,1.,文中的牧羊人给作者留下了怎样的印象？请从文中找出相关语句，并进行概括。,（,1,）这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。,（,2,）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。,精读探究,（,3,）战争并没有打扰他的生活，他一直在种树。,（,4,）眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的。,（,5,）每当我想到这个老人，他靠一个人的体力和毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！,牧羊人是一个充满自信，意志坚决，外表整洁，心无旁骛，有毅力，有爱心，身体力行，慷慨无私的人。,2.,下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。,（,1,）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。,写,室内的,环境，突出其洁净，,侧面衬托,牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。,（,2,）那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析,）,运用,夸张和比喻,的修辞，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为“我”继续向前走、寻找水源做铺垫，从,侧面说明,牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。,环境描写作用：,1.,表现时代风貌，展现风土人情。,2.,衬托人物心理，表现人物性格。,3.,深化主题。,4.,交代背景，渲染气氛。,5.,感染读者。,6.,推动故事情节的发展。,7.,交代故事发生的时间、地点。,知 识 链 接,3.,文章结尾段运用了哪种表达方式？有什么作用？,运用了议论、抒情的表达方式，作者直接抒发了对牧羊人的敬佩之情，赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的品质，在内容上突出了本文的中心，在结构上同开头段。,4.,根据要求，赏析下面句子中加色的词。,（,1,）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他,轻轻,地往坑里放一颗橡子，再,仔细,埋上泥土。（句子中的加色的词可不可以删去？说说你的看法。）,不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人埋泥土时的认真劲。如果删去，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。,（,2,）在这,十万,颗橡子中，有,两万,颗发了芽。而这,两万,棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的,一万,棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。（句子中加色的数词，有所什么作用？）,通过数字的,对比,，具体地说明树苗,成活不易,，从,侧面衬托,了牧羊人植树的艰辛历程。,当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。,这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈地努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的命运也会被最终改变。,5.,理解下面句子的含义。,我们所处的社会中也有很多默默“种树,”,的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。,拓展延伸,刘盛兰，山东省烟台市蚕庄镇柳杭村村民，“五保”,老人,。,1998,年，刘盛兰在报纸上看到了一则救助报道，从,那时,起，他就将自己微薄的生活补贴捐出去。而受捐助的,学生,，也逐渐从周边几个地市“扩张”到全国各地。最多,的时候,，他同时资助着,50,多名学生。,2013,年,8,月，因为肾病，,刘盛兰住进了医院，但他仍然惦记着捐资助学，担心汇款中断和没到位会断了孩子们的希望。得知老人住院，很多受资助的孩子来看望他，照顾他。,残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，在人间写下大爱。病弱的身躯，高贵的心灵，他在九旬的高龄俯视生命。一叠叠汇款，种植着希望和幸福，同时，也让他收获了尊重和敬仰。,在海拔近,2400,米的喀斯特山区石漠化严重的“渣子山”“石头山”上，“陆良八老”,云南省,8,位普通的老人，,用,11,年时间建成,7400,亩林场，带领乡亲,们累积承包造林,13.6,万亩，让大山披上,了绿装，又用,20,年时间守护着这片繁茂,的森林。,30,多年来，八老无怨无悔地植,树造林，克服了各种困难。,30,多年过去了，当年的壮汉如今已白发苍苍。他们种下的这片森林，既改善了环境，也涵养了水源。调节了小气候，更为后人创造了巨大的财富。“陆良八老”是当代愚公，是高原情怀、大山品质的典型代表。,
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