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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单元写作：学习改写,单元写作：学习改写,1,写作点拨,改写就是对原文进行内容或形式上的改编，是按照要求和需要把一篇文章改变成另外一篇文章的作文方法。改写实质上是以原作为题材进行再创作，改写既有助于提高阅读和写作能力，又有助于发展思维、提高联想和想象能力。那么，我们该怎样改写一篇文章呢？,写作点拨改写就是对原文进行内容或形式上的改编，是按照要求和需,2,1,忠实原文，把握重点。,改写时，要对原作进行认真品读，深入理解文章的内容，认真分析重点要点、人物性格、事件的主要意思、作者的思想感情等问题，把握重点再加以改写。这是改写获得成功的前提。,1忠实原文，把握重点。,3,2,联想想象，合理拓展。,改写时不必局限于文章本身而字字落实，也不能固守原文简单地解说，抑或把原文抛在一边，信马由缰地另起炉灶。要在忠于原文的基础上，借助联想和想象对原文进行合理拓展，比如适当补充故事情节，在情节中凸显人物性格等。这是改写获得成功的关键。,2联想想象，合理拓展。,4,3,细腻描绘，凸显个性。,改写时要注意恰当地运用语言、外貌、心理、动作等描写，尤其要善于运用典型的细节描写来刻画人物，这样才会使人物性格更为突出，形象更为鲜明，思想感情更为丰富。另外，还可以嵌入适当的场面描写，通过场面来渲染烘托人物。这是改写获得成功的重要方法。,3细腻描绘，凸显个性。,5,例文引路,落红吟,己亥杂诗,(,其五,),改写,白日西斜，暮色渐起。马蹄嗒嗒，古道漫漫。身后，是渺渺京城；眼前，是莽莽平川。,昨日的此刻，我强作笑颜，坐在挚友们盛情饯行的酒宴上。今日的此刻，我默默地乘车奔驰在东去的归途。,【,旁批,】,景物描写入题，带读者进入“日薄西山”的情境之中。调动听觉与视觉，句式对称整齐，给人阔大与苍凉之感。,例文引路落红吟己亥杂诗(其五)改写【旁批】景物描写,6,呵，我辞官了！解脱？痛苦？怨恨？羞惭？悲凉？,心中翻滚着离愁的狂澜，恰似这春天里浩荡的江流,长鞭挥起，车行如风。车后，似乎仍是礼部阴森的大门，里面闪烁着奸佞猥琐的目光。早就该做此选择,远离这朋党倾轧、尔虞我诈的险恶之地！,第一人称进行心理描写，以急促排列的短句推进内心千回百转的情感，运用比喻修辞，将心中的情感狂澜与春天的浩荡江流融为一体，有很强的表现力。,呵，我辞官了！解脱？痛苦？怨恨？羞惭？悲凉？心中翻滚着离,7,车声辚辚，如泣如诉，将我七尺男儿的清泪弹落心头。此番出京，再无还期！别了，那些曾经并肩战斗、生死与共的同僚们，你们的赤诚可不能被未来岁月的风尘玷污了啊！别了，那些历尽沧桑、饱尝艰辛的百姓们，你们的苦水，我会把它纳入诗笺，汇进历史的长河。,转换人称，直接突破时空阻隔与同僚和百姓对话，情感更真挚，离情更深刻，点“即天涯”，诉心中憾恨。,车声辚辚，如泣如诉，将我七尺男儿的清泪弹落心头。此番出京，再,8,车身狂颠，前路坎坷。我坐立难安，只觉眼前一片迷茫，不禁仰天默叹。想当年，青灯黄卷，寒窗苦读，别故园，赴京城，中进士，授翰林，春风得意，本以为不虚此生，定能拯救黎民，报效国家，壮志得酬，名留青史；可谁料，一进礼部，官居卑职，左右逢难，碌碌无为这么多年！如今外寇入侵，狼,车身狂颠，前路坎坷。我坐立难安，只觉眼前一片迷茫，不禁仰天默,9,烟四起，内政腐败，生灵涂炭，我只能掷笔落泪，扼腕长啸！,马车东进，一路无语。举目眺望，关河万里。那遥远的天边，彩云堆积的地方，草木蓊郁的世界，就是生我养我的故乡。故乡，你好！二十多年来，你的面貌是那样的模糊，仿佛雾里的挥手离别。而今，你的弃官的儿子归来了，他一身,晦,昔今对比，短句罗列，展现个人意气风发的曾经和国家内忧外患的现状，概述中历史的画卷徐徐展开，忧国忧民的情怀宣泄纸上。,烟四起，内政腐败，生灵涂炭，我只能掷笔落泪，扼腕长啸！昔,10,气，一脸羞愧，一腔辛酸！,车披夕晖，驶入桃林。树树桃花，灿烂如火，万千花瓣，纷纷扬扬，像一只只粉蝶翩翩起舞，飞过马头，沾满我的衣襟；像粉色的浪花，从马蹄溅起，划出道道优美的弧线，散落在路面，被车轮辗为艳粉香泥。飘零的花啊，你还会回来吗？明年枝头盛开的，会是你的精,两处比喻连用，美丽的“落红”画面纷至沓来，生动的描写展现了凄美的桃花陨落图景，堪比黛玉的“葬花”之殇。,气，一脸羞愧，一腔辛酸！两处比喻连用，美丽的“落红”画面纷,11,魂吗？落花无声，落花有情，她正孕育着又一个美好的春天。霎时，我的激情被燃烧成一串诗句，迸出胸间：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”,听到了吗？你们，永恒的落花！吟鞭高扬，车走如飞，东进，东进,此两句运用呼告修辞，以强烈的问句抒情，形式上比拟郭沫若的,雷电颂,，激情收束全文。,魂吗？落花无声，落花有情，她正孕育着又一个美好的春天。霎时，,12,名师点评：,全篇紧扣原诗内容，进行合理的想象，以“我”在车行途中的见闻感受为线，运用移步换景的方法写沿途所见之景，并展开丰富的联想，抒写复杂的“离愁”，层次井然而又颇具思想厚度。语言生动凝练，浸透了一种复杂而浓烈的情感，散发出别致而浓郁的诗味。文章想象合理，情文并茂，是一篇具有创意的佳作。,名师点评：全篇紧扣原诗内容，进行合理的想象，以“我”在车行途,13,写作实践,将,木兰诗,改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编作品可以作为参考。题目自拟，字数不限。,写作时要注意：故事和人物形象基本符合原作；有些情节，如木兰的军旅生活，可以依据原作发挥想象，写得更详细具体一些；语言尽可能明快、生动。,写作实践将木兰诗改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编作,14,思路点拨：,改写的关键在于“丰富原作已知的形象，填补原作的艺术空白”，改写的步骤是“确定故事，确定场面，再现情境，表达旨趣”。每个步骤的操作方法具体如下：,(1),根据原作提供的信息，结合原作的创作背景，确定记叙文的六要素，即时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。,(2),找出主要活动。,(3),再现情境的关键是根据已确定的场面，丰富原作的形象，填补原作的艺术空白。具体方法如下：丰富并填补、还原此时此地意象的方位、形状、色彩、声音、,思路点拨：改写的关键在于“丰富原作已知的形象，填补原作的艺术,15,气味等；丰富并填补此时此刻、此情此景下人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。,(4),表达旨趣的方法主要有：直抒胸臆；借景抒情。,气味等；丰富并填补此时此刻、此情此景下人物的外貌、语言、动,16,_,例文略。,_,17,1.,高考作文不同于“自由写作”,高考作文为了达到一定的考察目的，考生要“根据要求写作”，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚。,2.,而要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。,3.,一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。,4.,出现大量的叙述文字，而缺少相应的议论性语言点睛，给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的缺点。,5.,空洞乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力。,6.,段落中有事例有论述，但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力。,7.,这是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出“你们”成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁。,8.,在运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。,1.高考作文不同于“自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的,18,
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