30课《诗四首》第一课时

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,人教版八年级语文（上）,30,诗四首,第一课时,情境创设,采菊东篱下，,悠然见南山。,忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。,目标导学,品读,归园田居（其三）,、,使至塞上,两诗。,理解诗意，品味诗歌的美。,诵读古代诗词，提高学生的欣赏品味和审美情趣。,归园田居（其三）,陶渊明,知识链接,东晋同时也是整个,魏晋南北朝,最杰出的,文学家,是陶渊明。陶渊明（,365427,）,字元亮，或云名潜，字渊明,，浔阳柴桑（今江西九江）人。有,陶渊明集,。,主要有,田园诗,、,咏怀诗,、,咏史诗,，其次还有行役诗、赠答诗等。,1,恬淡自然、醇厚隽永,的艺术风格。,2,高远拔俗、天然浑成,的艺术境界,3,天然本色、精练传神,的语言。,不为五斗米折腰,公元,405,年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：,“,我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！,”,即日授印去职。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。,归园田居一共有五首，,写作于隐居后第二年，,这是,第三首,。,诵读训练,种豆,/,南山,/,下，草盛,/,豆苗,/,稀。,晨兴,/,理,/,荒秽，带月,/,荷锄,/,归。,道狭,/,草木,/,长，夕露,/,沾,/,我衣。,衣沾,/,不,/,足惜，但使,/,愿,/,无违。,整体感知,一读文本：读出一种尴尬和一种辛苦,二读文本：读出两个转折和一种执着,三读文本：读出一幅图画和一种愉悦,四读文本：读出一种朴实和一种人格,重点研读,品味诗歌：,内容：,种豆,收获稀少，耕作辛劳,感情,：,意愿,辞官归,隐，远离污浊,语言特色：,平谈自然，真挚醇美,总结：,作者通过这首诗，向我们展示了一幅辛勤劳作而心情闲适的农村生活画面，抒发了他辞官归隐，远离污浊的愿望。,使至塞上,王维,作者简介,王维（,701-761,），字摩诘，唐代山水田园诗派的代表作家。蒲州（今山西永济）人，,少有才名。开元九年（,721,）中进士，任太乐丞，后因事受牵累被贬到济州（今山乐长青县）作司库参军。,王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐，首创破墨山水画，成一派之宗。受音乐、书法、绘画的影响，,他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，具有词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。,尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀。这一类诗以感受敏锐，体物细微，诗“中有事画”见长，对后世影响深远。宋朝苏轼曾称赞说,：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”,知识链接,历史背景,开元二十四年（,736,年）吐番发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。,737,年春，可西节度副大使崔希逸在青涤西大破吐番军。王维奉使出塞宣慰。本篇即写出塞时沿途景色，察访军情。这实际是将王维排挤出朝迁。这道诗作于赴边途中。,知识链接,使至塞上,王维,首联：,单车欲问边，属国过居延。,颔联：,征蓬,出汉塞，归雁入胡天。,颈联：,大漠,孤烟直,，,长河,落日圆。,尾联：,萧关逢候骑，都护在燕然。,听读诵读,单车欲问边，属国过居延。,征蓬出汉塞，归雁入胡天。,大漠孤烟直，长河落日圆。,萧关逢候骑，都护在燕然。,叙事,抒情,内心抑郁,绘景,塞外风光,叙事,战事繁忙,出使边塞,整体感知,重点研读,“大漠孤烟直，长河落日圆”,写自己一路跋涉，看到的沙漠中特有的景色。,被国学大师王国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。,构图美：,线条美：,色彩美：,近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、,长河奔流,纵的是烟，横的是河，圆的是落日,黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪,空间阔大,层次丰富,鲜明优美,重点研读,“大漠孤烟直，长河落日圆”赏析,这两句诗充分体现了,诗中有画,的特色，非常,讲究景物的画面感,。首先，它,有画一样的构图,，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它,讲究线条,，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，,色彩丰富,，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。,重点研读,红楼梦,第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“这直字似无理，圆字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？,有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代。,拓展升华,1,、对这首诗的分析不当的一项是（）,A,“,种豆南山下,”,，平淡之语，,“,带月荷锄归,”,，幽美之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。,B,“,种豆南山下,”,，,“,夕露沾我衣,”,，用语十分自然冲淡，却将归隐生活的艰难写得极具体。,C,诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，营造出一种醇美的诗意。,D,以,“,衣沾,”,代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的乐趣大于辛劳，故才,“,不足惜,”,。,B,智能训练,2,、对这首诗的分析不当的一项是（）,A,“,种豆南山下,”,，平淡之语，,“,带月荷锄归,”,，幽美之句，前实后虚，相互衬托，完美和谐。,B,“,种豆南山下,”,，,“,夕露沾我衣,”,，用语十分自然冲淡，却将归隐生活的艰难写得极具体。,C,诗人以田园中最寻常的物象入诗，朴素的语言、白描的手法，营造出一种醇美的诗意。,D,以,“,衣沾,”,代写躬耕的所有艰辛，是因为归隐生活的乐趣大于辛劳，故才,“,不足惜,”,。,B,智能训练,1,、,归园田居,点睛之笔的诗句是：,_,。,2,、反映劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活的诗句是：,_,。,3,、表达作者不与世俗同流合污的思想没有改变的诗句是：,_,。,4,、,使至塞上,一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是：,_,。,5,、,使至塞上,一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句：,_,。,智能训练,推荐作业,1,、课外诵读陶渊明的,归园田居,五首，并感受作者的田园情趣。,2,、搜集、整理王维的经典名句体会其“诗中有画、画中有诗”的特点。,谢谢！再见！,