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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,*,表内乘法（二）,9,的乘法口诀,表内乘法（二）9的乘法口诀,4,8,3,4,8,8,2,6,一、计算铺垫，导入新知,问题：你们算得真快，说说怎么算得这么快呀。,1,7,7,12,32,12,64,过渡：,这节课我们接着来学习有关,9,的乘法口诀。,1,7,7,3,4,12,4,8,32,2,6,12,8,8,64,看屏幕，口算。,48348826一、计算铺垫，导入新知问题：,（一）,挖掘,原认知，收集,9,的乘法口诀,问题：,1.,根据前面的经验，,9,的乘法口诀有几句？,2.,哪,9,句，你们知道吗，,谁来说说,？,二、学习新知，自主探究,一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一,3.9,的乘法口诀一共,9,句，让我们一起来读读这,9,句,口诀,。,（一）挖掘原认知，收集9的乘法口诀问题：1.根据前面的经验,（一）,挖掘,原认知，收集,9,的乘法口诀,4.,每句口诀是什么意思，你能任选其中一句，在题纸上,画出它的意思吗,？,一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一,二、学习新知，自主探究,（一）挖掘原认知，收集9的乘法口诀4.每句口诀是什么意思，,问题：,1.,你知道他研究的是哪句口诀,吗,？,2.,快说说你是怎么看出来的。,3.,这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？,3,9,27,9,3,27,三九二十七,（以三九二十七为例）,二、学习新知，自主探究,（,二）理解,9,的乘法口诀的意义,问题：1.你知道他研究的是哪句口诀吗？2.快说说你是怎么,问题：,1.,还有同学是这样画的，谁看懂了？,2.,它表示的是哪句口诀？,五九四十五,5,9,45,9,5,45,3.,这句口诀可以帮我们计算哪个乘法算式？,9,9,9,9,9,（以五九四十五为例）,二、学习新知，自主探究,（,二）理解,9,的乘法口诀的意义,问题：1.还有同学是这样画的，谁看懂了？2.它表示的是哪,问题：,1.,你能看懂这幅图吗？说说什么意思。,2.,它表示的是哪句口诀？,3.,这句口诀可以计算哪个乘法算式？,四九三十六,4,9,36,9,4,36,（以四九三十六为例）,二、学习新知，自主探究,（,二）理解,9,的乘法口诀的意义,问题：1.你能看懂这幅图吗？说说什么意思。2.它表示的是,问题：,1.,你们能用这幅图说明其他口诀的意思吗？,2.,谁能到前面边指着图边说说他的意思？,（以六九五十四为例）,3.,这句口诀可以计算哪个算式？,六九五十四,6,9,54,9,6,54,二、学习新知，自主探究,（,二）理解,9,的乘法口诀的意义,问题：1.你们能用这幅图说明其他口诀的意思吗？2.谁能到,4.,不用龙舟图了，你能直接说说剩下每句口诀的意思吗？,5.,这句口诀可以计算哪个算式？,（以七九六十三为例）,七九六十三,7,9,63,9,7,63,6.,还有一些口诀呢，能说说这些口诀表示的意思吗,?,可以计算哪个算式？,六九五十四,6,9,54,9,6,54,二、学习新知，自主探究,（,二）理解,9,的乘法口诀的意义,4.不用龙舟图了，你能直接说说剩下每句口诀的意思吗？5.,（三,）,理解意义记口诀,问题：,1.,让我们一起拍手读读这些口诀吧！,2.,谁来给大家背一背？,3.,谁再背一背，你是怎么记住的？,9,1,9,9,2,18,9,3,27,9,4,36,9,5,45,9,6,54,9,7,63,9,8,72,一九得九,二九十八,三九二十七,四九三十六,五九四十五,六九五十四,七九六十三,八九七十二,九九八十一,1,9,9,2,9,18,3,9,27,4,9,36,5,9,45,6,9,54,7,9,63,8,9,72,9,9,81,二、学习新知，自主探究,（三）理解意义记口诀问题：1.让我们一起拍手读读这些口诀吧,三、观察表格，发现规律,问题：,1.,请把,9,的乘法口诀的,得数圈出来。,2.,仔细观察这些得数，,你有什么新发现吗？,规律：,1.,相邻的每句口诀的积之间相差,9,。,2.,积的个位、十位上的数相加的和都是,9,。,3.,得数个位上的数逐渐少,1,、十位上的数逐渐多,1,。,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,三、观察表格，发现规律 问题：1.请把9的乘法口诀的,规律：,4.,是几的口诀，积就是几十减几。,问题：,3.,还有一条规律呢，,谁看懂了？,4.,能用一句话说说你,发现的这个规律吗？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,35,36,37,38,39,40,41,42,43,44,45,46,47,48,49,50,51,52,53,54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,三、观察表格，发现规律,规律：4.是几的口诀，积就是几十减几。问题：3.还有一,四、运用口诀，,巩固练习,七九（）,问题：,1.,仔细观察，你知道了什么？,1.,说一说,。,2.,七九等于多少？,3.,你是怎么知道的？,六十三,七九等于多少？,四、运用口诀，巩固练习七九（）问题：1.仔,2,9,2.,口算。,问题：快速说出结果，并说说你用的是哪句口诀。,18,54,63,81,6,9,7,9,9,9,四、运用口诀，,巩固练习,292.口算。问题：快速说出结果，并说说你用的是哪句口,问题：,1.,仔细观察这幅图，你都知道了什么？,3.,要想求出,“,9,只脚踏船最多可坐多少人,”,，怎么解答？,2.,“,限坐,”,是什么意思？,4.,为什么要用乘法计算？,5.,你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？,3,9,27,（人）,3.,四、运用口诀，,巩固练习,问题：1.仔细观察这幅图，你都知道了什么？3.要想求出“,五、课堂作业,作业：,第,81,页练习二十，第,1,题,。,第,82,页练习二十，第,8,题。,五、课堂作业作业：第81页练习二十，第1题。,表内乘法（二）,例,5,解决问题,表内乘法（二）例5 解决问题,一、复习导入,4,7,5,6,2,8,5,4,3,4,4,8,3,7,6,8,9,6,5,9,7,6,9,3,28,30,16,20,12,32,21,48,54,45,42,27,问题：直接说出得数，并说说你用的是哪句口诀。,直接说出得数。,一、复习导入475628543448,二、引入情境，探究新知,问题：,1,.,你知道了什么？,（一）收集信息，明确问题,2.,解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？,二（,1,）班准备租车参观科技馆。有,2,名教师和,30,名学生，租下面的客车，坐得下吗？,3.,这两条信息中哪个没有直接告诉我们？,（,“,有多少人坐车,”,和,“,客车能坐多少人,”,）,二、引入情境，探究新知问题：1.你知道了什么？（一）收集信,二、引入情境，探究新知,5.,这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。,4.,要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？,（就要先求,“,客车能坐多少人,”,）,（一）收集信息，明确问题,二（,1,）班准备租车参观科技馆。有,2,名教师和,30,名学生，租下面的客车，坐得下吗？,二、引入情境，探究新知5.这道题怎样解答，请你试着把你的想,二、引入情境，探究新知,（二）分享过程，感悟方法,预设,1,：,27,14,（个）,14,14,5,33,（个）,27,14,（个）,28,5,33,（个）,47,28,（个）,预设,2,：,74,28,（个）,28,5,33,（个）,预设,3,：,二、引入情境，探究新知（二）分享过程，感悟方法预设1：27,二、引入情境，探究新知,问题：,1.,谁能结合这幅图完整地说说你的想法？,2.,谁的想法和他们的不一样？,小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。,28,16,（个）,16,16,1,33,（个）,28,16,（个）,32,1,33,（个）,84,32,（个）,48,32,（个）,32,1,33,（个）,（二）分享过程，感悟方法,预设,4,：,预设,5,：,预设,6,：,二、引入情境，探究新知问题：1.谁能结合这幅图完整地说说你,二、引入情境，探究新知,（三）沟通联系，深化理解,问题：,1.,信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？,2.,这些不同的算法中有什么相同的地方？,27,14,（个）,14,14,5,33,（个）,27,14,（个）,28,5,33,（个）,47,28,（个）,74,28,（个）,28,5,33,（个）,28,16,（个）,16,16,1,33,（个）,28,16,（个）,32,1,33,（个）,48,32,（个）,84,32,（个）,32,1,33,（个）,（观察的角度不同）,（都要找好,1,份数和几份数）,二、引入情境，探究新知（三）沟通联系，深化理解问题：1.信,4.,这道题你会解决吗？怎样列式？,1.,幼儿园,35,个小朋友每人吃,1,个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？,问题：,1.,你知道了什么？,2.,解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？,三、巩固练习，提升认识,3.,这两条信息中哪个没有直接告诉我们？,52,10,（个）,64,24,（个）,预设,1,：横着看,24,10,34,（个）,30,4,34,（个）,65,30,（个）,预设,2,：竖着看,4.这道题你会解决吗？怎样列式？1.幼儿园35个小朋友每,三、巩固练习，提升认识,2.,一把椅子有,3,条腿，有,25,条椅子腿，,10,个椅子面。工人 师傅想做,7,把椅子，够吗？,3.,你会解决这个问题吗？列个算式说说吧。,4.,他说的对不对？谁和他想的一样也来说说？,问题：,1.,你知道了什么？,2.,解决“工人师傅想做,7,把椅子，够吗”这个问题，需要知道哪些信息？,7,个,10,个,3,7,21,（条）,三、巩固练习，提升认识2.一把椅子有3条腿，有25条椅子腿,四、课堂作业,作业：,第,85,页练习二十一，第,2,3,题,、,第,7,题。,四、课堂作业作业：第85页练习二十一，第23题、,9,、,春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜,。,2024/11/20,2024/11/20,Wednesday,November 20,2024,10,、,人
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