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,湖北鸿鹄志文化传媒有限公司,名师测控,助您成功,湖北鸿鹄志文化传媒有限公司,助您成功,湖北鸿鹄志文化传媒有限公司,名师测控,助您成功,23,核舟记,魏 学 洢,义务教育教科书（,RJ,）八年级语文上册,23 核舟记魏 学 洢义务教育教科书（RJ）八年级语文上册,看微雕需要放大镜,只有,4,厘米哟！,一、新课导入,看微雕需要放大镜只有4厘米哟！一、新课导入,我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士,“,行军图,”,。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部,红楼梦,，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文,核舟记,，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。,我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称,核 舟 记,核 舟 记,二、认识作者,二、认识作者,作者简介,魏学洢,，,明末,人。,核舟记,选自,清朝,人,张潮,编辑的,虞初新志,。,我们学过的,口技,也是,编选在,虞初新志,中。,作者简介魏学洢，明末人。,三、预习检测,三、预习检测,读准下列字的音。,罔（）贻（）,有,奇,（）黍（）,糁（）髯（）,褶（,),膝（）,楫（）篆（）,狭（）椎髻（）（）,矫（）首 倚（）,wng,y,j,sh,sn,rn,zh,x,j,zhun,xi,zhu,j,jio,y,读准下列字的音。罔（）贻（）,2,解释下列红色字的意思,1,、,为,宫室 ：,2,、不足,为,外人道也：,3,、,罔不,因势象形：,4,、,尝贻,余核舟一：,5,、长约八分,有奇：,做、雕刻,向、对,无不、全都,曾经；赠送,通,“,又,”,，连接整数和零数；零数,2 解释下列红色字的意思 做、雕刻,四、初读课文，整体感知,四、初读课文，整体感知,文言文万能翻译法：,1.,加字,能,用,直,一,的 木,够,径,寸,头。,如：能 以 径 寸 之 木。,2.,换字,如：矫 首 昂 视。,抬 头 仰 望,。,3.,用自己的话,讲清文言意思,总计一条船上。,如：通计一舟。,文言文万能翻译法：1.加字如：能 以 径 寸 之 木。2.换,翻译文章，理解下面重点词语。,能,以,径寸之木,为,罔不,因,势,象,形,情态,尝,贻,盖,能,用,直径一寸的木头。径,(j,ng),：直径。,（,wi,）动词，做。这里指雕刻。,罔：无。罔不，无不，都。,就着,（材料原来的）,形状,雕刻成（,各种事物的）,形象,。,神情姿态。,曾经。,（,y,）赠送,句首发语词，相当于,“,应当是,”,。,翻译文章，理解下面重点词语。能以径寸之木能用直径一寸的,明有,奇巧,人曰王叔远，能,以,径,寸之,木，,为,宫室、器皿、人物，以至鸟兽、,木石，,罔不,因,势,象,形，各具,情态,。,尝,贻,余核舟一，,盖,大苏泛赤壁,云。,用,动词，做。这里指雕刻。,无不，全都,。,顺着，就着,模仿，这里指雕刻,神情姿态,曾经,应当是,（手艺）奇妙精巧的,赠,明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之用动词，做。这里指雕,明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻宫室、器具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，全都是按照材料原来的形状刻成各种事物的形象，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，刻的应当是苏轼游赤壁的情景。,明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，能够,通计一舟,，,为人五,；为窗八；为箬篷，,为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各,一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。,而计其长,曾,不,盈,寸。盖,简,桃核,修狭,者为之。,嘻，技亦灵怪矣哉！,刻有五个人,满,通“拣”，挑选,长而窄,竟然,通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，刻有五个人满通“,总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇窗户；刻有箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、书画卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸,原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。嘻，技艺也真神奇啊！,总计一条船上，刻有五个人；刻有八扇窗户；刻有箬竹,舟首尾长约八分,有,（,yu),奇,(j),，高,可,二,黍,(sh),许。中,轩敞,者为舱，箬,(ru),篷覆之。,旁开小窗，左右各四，共八扇。,启窗,而观，,雕栏,相望,焉。,闭之,，则右刻“山高月小，水落,石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青,糁,(sn),之,。,同“又”,零数,大约,高起宽敞的部分。,打开窗户,相对,关上窗户,涂在刻着字的凹处。,舟首尾长约八分有（yu)奇(j)，高可二同“又”,船从船头到船尾长度八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖着船舱。船舱旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着,“,山高月小，水落石出,”,，左边刻着,“,清风徐来，水波不兴,”,，用石青涂在刻着字的凹处。,船从船头到船尾长度八分多一点，大约,船头坐三人，中,峨冠,而多髯,(rn),者为东,坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一,手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。,鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所,语,。,（戴着）高高的帽子,说话,船头坐三人，中峨冠而多髯(rn)者为东,船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印坐在右边，鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一轴横幅的书画卷子。东坡的右手拿着横幅的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着横幅的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。,船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、长着,东坡现右足，鲁直现左足，各,微侧,，其两膝,相,比,者，各,隐,卷底衣褶,(zh),中。佛印,绝类,弥,勒，袒胸露乳，,矫,首昂视，神情与苏、黄不,属,。卧右膝，,诎,(q),右臂支船，而竖其左,膝，左臂挂念珠,倚,之,珠可,历历,数也。,略微侧转（身子）,靠近,隐藏,极像,举,类似,同“屈”，弯曲,分明可数的样子。,靠,东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝略微侧转（身子）靠近隐,东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在卷子下面的衣褶里面。佛印极像弥勒佛，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相类似。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠可以清清楚楚地数出来。,船头三人的位置及各自的特点：,中为苏东坡，左为黄鲁直，右为佛印和尚。,苏东坡：峨冠而多髯,佛印：绝类弥勒,东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧转身子，他,舟尾横卧一楫（,j),。楫左右,舟子,各一,人。居右者椎,(zhu,）髻,(j),仰面，左手倚一,衡,木，右手攀右趾，,若,啸呼,状,。居左者右手,执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人,视端,容寂,，若听茶声然。,撑船的人,同“横”,眼睛正视着（茶炉）,神色平静,好像,的样子,舟尾横卧一楫（j)。楫左右舟子各一撑船的,船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个撑船的人。在右边的人扎着椎形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右脚脚趾，好像大声呼叫的样子。在左边的船夫右手拿着蒲葵扇，左手按着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。,舟尾二舟子的特点：,右,啸呼；左,听茶声。,船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个,其船背稍,夷,，则,题名,其上，文曰：,“,天,启壬（,r,n,）戌,(x),秋日，虞山王毅叔远,甫,刻,”,，细若蚊足，钩画,了了,，其色墨。又用篆,(zhu,n),章一，文曰,“,初平山人,”,，其色丹。,平,刻着作者的题款姓名,通“父”，男子美称，多附于字之后。,清楚明白,其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天平刻着,那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的提款姓名，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细小得像蚊子脚，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆字图章，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。,船背刻了什么？,题字虽小却清晰，颜色黑色；篆章，颜色红色。,那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的提款姓,五、合作探究,五、合作探究,1.,本文按照什么顺序来写的？,2.,课文可以划分为几部分？归纳每部分的意思。,本文采用了总,分,总结构方式，从整体到局部，又从局部到整体，按照核舟各部分的位置和人物的主次依次描述。,一、（,1,）概述雕刻家王叔远的精湛技艺，点出了核舟所雕刻的内容。,二、（,2-5,）介绍核舟的各部分。,三、（,6,）阐述作者对雕刻家技巧的赞美。,本文采用了总分总结构方式，从整体到局部,第一段写了什么内容？,雕刻家王叔远的技艺非常精湛以及核舟的由来和内容。,雕刻家王叔远的精湛技艺从第一段中哪个词可以看出来？,奇巧。,第一段最能反映王叔远构思精巧的是哪句话？,罔不因势象形，各具情态。,第一段写了什么内容？,1,、作者最后统计核舟雕了这么多内容有何作用？,是为了与后面的,“,而计其长曾不盈寸,”,作强烈对比，一多一少，从而,衬托,出雕刻者技艺的精湛，最后作者的赞叹也就顺理成章了。,2,、最后一句有什么作用？,作者高度赞叹雕刻家精湛的技艺，呼应了全文。,我们学习了文章的首尾，那么猜猜中间会写些什么呢？删去中间的内容不一样可以看出王叔远雕刻技艺的精湛吗？,1、作者最后统计核舟雕了这么多内容有何作用？,更清晰的,“,结构图示法,”,核,舟,记,概说核舟之奇巧，引出由来。,详述核舟之精妙,船体设计的大小和格局,总括核舟，发出赞叹。,船中人物的神态和动作,船背技师的题款和着色,更清晰的“结构图示法”核概说核舟之奇巧，引出由来。详述核舟之,质疑：课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述,“,核舟,”,上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？,先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的,后赤壁赋,中的,“,山高月小，水落石出,”,两句，左窗扇刻的是,前赤壁赋,中,“,清风徐来，水波不兴,”,两句，和第一段末句的,“,大苏泛赤壁,”,相照应，突出了雕刻品的主题。,质疑：课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。,船头坐三人,中轩敞者,舟尾横卧一楫,其船背稍夷,整体,局部,中间,两边,船背,逻辑顺序,空间顺序,主,次,舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一,宋神宗元丰二年,(1079),，苏轼在湖州上任被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州,(,今湖北黄冈县,),团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶（,ji),游览，写下了,赤壁赋,、,后赤壁赋,等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。,大苏泛赤壁,宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州上任被人诬陷，,题目,核舟记,的,“,记,”,是不是,“,记叙,”,？,这是一篇介绍事物的说明文。题目中的,“,记,”,在这里是描述、摹写的意思。文章描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的刻工。,(1),从所,“,记,”,的对象和内容看，,桃花源记,、,小石潭记,等,“,记,”,的是,“,桃花源,”,、,“,小石潭,”,等实地实景，显然属游记类性质的记叙；而,核舟记,作者,“,记,”,的是一艘,“,核舟,”,，一件工艺品，目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧，是说明文。,(2),从表达方式及语言看，前者几乎一律用描写文字，对其环境、场景、气氛、人物等穷形尽相作细致入微的刻划渲染；本文则多用客观的说明性语言，采用多种科学的说明方法。题目中的,“,记,”,在这里是描述、摹写的意思。,题目核舟记的“记”是不是“记叙”？这是一篇介绍,全文小结,课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺
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