苏教版小语六年级理想的风筝

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,理想的风筝,作者：,苏叔阳,苏叔阳又名余平夫，生于,1938,年，河北保定人。,1960,年中国人民大学党史系毕业，曾在中医研究院工作，现为北京电影制片厂编剧。他创作的话剧,丹心谱,，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。,走近苏叔阳,他先后两次得了癌症，可几十年来，他凭着乐观向上、热爱生活的信念，依然坚持写作,-,本文作者苏叔阳,仰望天穹,扶摇直上,气喘吁吁,功德无量,风筝,连翘花,蜈蚣,倘若,擎着,眯起来,连翘花,连翘,qi,o,花,文章共有几段，,可以怎么分段？,思考,1-3,段写了什么？,春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想到刘老师放飞的风筝,.,在文章中起什么作用？,扣住题目“风筝”，引出刘老师，,引出刘老师放风筝的事情。,柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。,逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。,自学提示：,1、这段描写了-,-、-三种景物，使用了-的写法。,2、这段景物描写有什么作用？,3,、,为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师,？,柳枝,连翘花,风筝,拟人,写了春天的活力、生活的,美好，为刘老师热爱生活,充满活力的品质作了“铺垫”,“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏者生命之歌。”,1,、,这句采用了什么修辞手法？,2,、对下文描写刘老师积极向上的生活态度起到了什么作用？,侧面烘托 环境渲染,(,拟人）,为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？,春天是美好的，是充满蓬勃生机的，,是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，,不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老,残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，,唱出了一支生命之歌。,快速阅读课文，画出描写刘老师外貌的语句；你从外貌描写中看出刘老师是一个怎样的人？,自主探究：,他个子不高，（）的脸上有一双时常眯起来的（）的眼睛，一头（）的短发更衬出他的（）。他有一条（）的右腿。而左腿，却从膝盖以下（）靠一根圆木拐杖支撑。,微微发胖,慈祥,花白,忠厚,强壮,全部截去,课文从哪几,个,方面来写刘老师的？画出描写刘老师,语言,、,神态,、,动作,的词句，你从中看出刘老师是一个怎样的人？,1、笑谈腿疾,2、上课板书,3、放风筝,只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲氏补天造人的传说，笑着对我们说：“,女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝,(),泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴也变成人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大了，被摔到地上摔丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然,(),一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都,(),一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,自学提示：,1,、在括号里填上合适的动词。,2,、文中两次写到“笑”，第一次表现刘老师,(),第二次是因为,(),3,、这“酸涩的感情”是指,（）,4,、同学们更加尊敬刘老师是因为,（,）,沾起,腾起,泛起,坚强乐观和风趣,同学们被刘老师笑对苦难的态度所感染,“对老师不幸遭遇的同情与理解,“刘老师的坚强让同学们,从心底钦佩,反衬刘老师的坚强乐观风趣,逢到要写板书的时候，他用圆木棍,撑,地，右腿离地，身体,急速,地一,转,，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每转一次，就引起同学们一阵激动的心跳。,自学提示一,1,、给这段话加个小标题。,2,、从哪些词语可看出刘老师板书时的艰难？,3,、从这段话中可体会出刘老师是个怎样的人？,上课板书,撑、急速、转,敬业、自强不息,他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有长可丈余的蜈蚣，而最妙的便是三五只黑色的燕子组成的一架风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上,漾,出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。,自学提示二：,1、写出下面词语的反义词,苏醒-,舒展-,2、刘老师爱放风筝的原因是-,3、刘老师有什么特点？,4、想一想，为什么放风筝的情景给我印象最深？,5,、“漾”能体现出什么？,热爱生活,热爱生活充满活力,写出了刘老师脸上的快乐,与满足的神态，对生活的,热爱与追求,当堂检测,事件,表现刘老师的品质,同学们的情感,1、谈腿疾,充满乐观的态度,感到酸涩 充满尊敬,2、,3、,一、朗读课文，完成下列表格,上课,充满艰难尽心尽力,感到激动,崇敬、难以忘怀,顽强的生命力,对生活的热爱,放风筝,讲刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？,课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。,刘老师给你留下了怎样的印象？,他个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下被全部截去，靠一根圆木拐杖支,撑。,热爱生活、自强不息的刘老师,1,、他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。,2,、我希望他不至于如此，可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。,思考：,1,、文中两次写道“圆木棍”，为什么要这么写？,2,、从“油亮”、“功德无量”说明什么？,它对刘老师非常重要，不仅支撑着,刘老师的身体，也撑起了他的,自信与乐观。,欣赏句子,有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线扔在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。,欣赏句子,1,、”笑着“体现了,-,。,3,、”蹦跳着“是,-,。,2,、”叫着“是指,-,。,4,、”你们不要管，我自己来！“表现了,-,。,不怕困难和乐观的精神,身体充满了活力,一种忘我精神，忘记的是自己是个残疾人,充满自信,在文章最后两个自然段中，是在写谁的心理感受？,思考一下这两个自然段 在文中的作用是什么？,不见刘老师已经近,30,年了。倘若他还健在，这时,候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手,工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地,上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生,活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们,不，他不,会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写,了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那,些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远,在蓝天上翱翔。,“功德无量”体现出了这根圆木棍的什么？,不见刘老师已经近,30,年了。倘若他还健在，这时,候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手,工艺品送上天。依旧仰仗那,功德无量,的圆木棍，在地,上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生,活的热爱。,这圆木棍对刘老师非常重要，不禁支撑着,他的身体，也撑起了刘老师的乐观与自信。,从这句话中，你又体会到了什么,?,他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。,这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。,不是写刘老师，是写作者自已的心理感受。,写刘老师在作者自己心目中的重要地位，刘老师的崇高人格对我的影响之深。,画龙点睛,，总结刘老师的崇高人格，点明写作本文的目的，表达对老师的深深思念之情。,刘老师啊，您让我想起了,一个仅剩下一个手指头能活动的科学巨人,-,霍金,她是坐在轮椅上的作家、医生和硕士研究生,-,张海迪,他,听,不见声音，但却是历史上最伟大的音乐 家之一,-,贝多芬,他,是给,我们带来光明的聋人发明家,-,爱迪生,海伦 凯勒,-,她创造了一个奇迹。,陆康永,-,他是一个残疾的乡村教师，他“跪”着,给,学生上课，一“跪”就是,36,年。,放飞我们的理想！,文化大革命前，他曾是一个,大学教授，可,“,文革,”,来临他成,了伞厂的工人。苏叔阳很不幸，,94,年至今因癌症连续做了两次大,手术，分别切除了左肺和左肾，但他依旧,欢笑如初、笔耕不辍，写出了,300,万字的作品，出版了,7,本书。,题目“理想的风筝”有什么含义？,文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,合作讨论：,？,读了这篇文章，你学到了哪些写作方法？,写法指导,1.,采用回忆式，开头写景，由景到人。,2.,从不同方面选取典型事例，表现人 物品质。,3.,抓住人物的语言、神态、动作等来描写。,4.,过渡自然。,刘老师,生命顽强,热爱生活,笑谈腿疾,激情上课,倾听发言,放飞风筝,理想的风筝,(,zheng,),板书,工作,生活,写人,事例,外貌、神态、语言,做一做,1,、人们常用杜甫的“,-,，,-,。”一句来形容老师对学生的默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。,2,、我们认识了身体残疾但十分乐观的刘老师，写两句赞美老师的名言,名句,-,-,随风潜入夜,润物细无声,春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。,捧着一颗心来，不带半根草去。,二、请指出下列句子运用的描写方法,A,、外貌描写,B,、语言描写,C,、动作描写,D,、神态描写,1,、刘老师个子不高，微微发胖的脸上,油亮的圆木拐杖支撑。（）,2,、他用圆木棍撑地，右腿撑地，身体急速一转，便转向黑板。（）,3,、他喊着：“你们不要管，我自己来！”（）,4,、终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。（）,A,C,B,D,三、体会引号的作用,1,、他笑着对我们说：“,女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。”,2,、倘若不幸他已经离开了我们,不，他不会的。,3,、我深深地、深深地思念您,表示文中省略了一些刘老师的话,表示意思的转折,表示语气的延续，感情的加深。,