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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,核心笔记,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,练基础,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,练基础,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,练基础,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,练基础,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,练基础,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,练基础,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,练基础,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,练基础,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,练基础,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版 七年级上,第一节地球和地球仪,第,1,课时,地球的形状和大小地球仪,第一章地球和地图,人教版 七年级上第一节地球和地球仪第一章地球和地图,一、地球的形状和大小,1,地球的形状：,地球是一个,_,。,2,地球形状的认识过程,球体,天圆地方,麦哲伦,一、地球的形状和大小球体天圆地方麦哲伦,3,地球的大小,5.1,亿,6 371,4,万,3地球的大小5.1亿6 3714万,二、地球的模型,地球仪,1,定义：人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它,_,，制作了地球的模型,地球仪。,2,用途：地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的特征及其分布。,缩小,二、地球的模型地球仪缩小,3,地球仪上的点和线,如答图,1,1,1,所示。,3地球仪上的点和线如答图111所示。,地轴,从地球内部穿过地心的假想的轴,北极,地轴与地球表面相交的两点，叫两极。,对着北极星方向的点叫北极，它是地球上的最,_,点,南极,与北极对应的点叫南极，是地球上的最,_点,北,南,地轴从地球内部穿过地心的假想的轴北极地轴与地球表面相交的两点,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,1,提示,：,点击 进入习题,答案显示,习题链接,D,D,D,D,A,A,C,A,C,练基础,练素养,1,2,3,4,5,C,B,C,C,C,练能力,6,7,A,见习题,见习题,见习题,123456789101提示：点击 进入习题答案,1,中考,宿迁,图,1,1,4,中、为不同时期人类对地球形状认识的简图。下列排序最符合人类对地球形状认识过程的是,(,),A,B,C,D,D,1中考宿迁图114中、为不同时期人类对地,【,点拨,】,人们对地球形状的认识经历了漫长的过程，古代人由于活动范围狭小，凭着直觉认为“天圆地方”；麦哲伦船队环球航行的成功，证实了地球是一个球体；利用人造卫星不仅确证了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小，地球是一个两极稍扁的不规则球体。,【点拨】人们对地球形状的认识经历了漫长的过程，古代人由于活动,2,中考,遂宁,图,1,1,5,为某天文爱好者在,2019,年,1,月,21,日拍摄的月全食在不同阶段的照片。月全食景象可以反映出,(,),A,地球公转的周期,B,地球绕月球自转,C,地球的大小,D,地球的形状,D,2中考遂宁图115为某天文爱好者在2019年1月,通过学习，我们掌握了地球,人类“家园”的基本情况。据此回答,3,题。,3,图中数据说明了我们“家园”的,(,),A,海陆分布,B,质量,C,高低起伏,D,大小,D,【,点拨,】,地球表面积、平均半径、最大周长等数据，说明了地球的大小。,通过学习，我们掌握了地球人类“家园”的基本情况。据此回答,4,谜语“不是篮球不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，载着河山飞快跑”的谜底是,(,),A,地球,B,地球卫星照片,C,地图,D,地球仪,D,4谜语“不是篮球不是蛋，用手一推它就转。不要看它个子小，载,5,作为地球的模型，地球仪做成的形状应为,(,),A,【,点拨,】,地球仪是个正球体。地轴与水平面呈,66.5,的夹角。,5作为地球的模型，地球仪做成的形状应为()A【点拨】地,6,中考,北京,在整理地理学习笔记时，我们可以借助实物地球仪,(,),A,演示地球的自转和公转,B,看到人类认识地球形状的过程,C,精确测量出山地的海拔,D,直接读出地球的半径和表面积,A,6中考北京在整理地理学习笔记时，我们可以借助实物地球,7,人类对地球的认识经历了漫长而艰难的探索过程。读图,1,1,8,，回答下列问题。,(1),在甲图中适当的框内填出北极和地轴。,(1),如答图,1,1,2,所示。,7人类对地球的认识经历了漫长而艰难的探索过程。读图11,(2),读乙图说明能用来描述地球大小的数据有,_,，,_,，,_,。,平均半径,6 371,千米,最大周长约,4,万千米,地球表面积约,5.1,亿平方千米,(2)读乙图说明能用来描述地球大小的数据有_,1,中考,广元,人类对地球形状的认识，大体经历了下列四个阶段，麦哲伦环球航行属于的阶段是,(,),A,直觉认知“天圆地方”,B,推测地球是一个球体,C,证实地球是一个球体,D,确证地球是一个球体,C,1中考广元人类对地球形状的认识，大体经历了下列四个阶,2,月食时地球位于太阳和月球中间，地球挡住了太阳的光线，人们看到的月食图片，不可能是,(,),C,【,点拨,】,月食的发生是因为地球位于太阳和月球之间，地球挡住了太阳的光线，月面上的阴影就是地球的影子。地球是一个球体，所以影子应该是圆形或圆弧形。,2月食时地球位于太阳和月球中间，地球挡住了太阳的光线，人们,某学校七年级,(2),班同学在地理课堂上动手制作了地球仪。图,1-1-10,显示了其制作地球仪的步骤和过程。观察后，想一想，回答,3,4,题。,3,世界上首次证实地球真实形状的是,(,),A,古代的神话传说,B,麦哲伦船队的环球航行,C,20,世纪的卫星照片,D,哥伦布发现新大陆,B,【,点拨,】,麦哲伦船队的环球航行，首次证实了地球是个球体。,某学校七年级(2)班同学在地理课堂上动手制作了地球仪。图1-,4,同学们制作的地球仪半径只有,8,厘米，但实际上地球的大小是,(,),A,很小，人们可以一眼观其全貌,B,不大，与月球差不多,C,很大，赤道周长约,4,万千米,D,太大了，比太阳还大,C,【,点拨,】,地球仪是人们根据地球的形状并按照一定的比例缩小后，制作成的地球模型；地球赤道周长约,4,万千米。,4同学们制作的地球仪半径只有8厘米，但实际上地球的大小是(,5,读图，以下说法正确的是,(,),A,图中,A,表示的是赤道半径,B,图中,B,表示的是极半径,C,图中,C,表示赤道周长,D,该图能够说明地球是一个正球体,C,【,点拨,】,图中,A,表示的是极半径，,B,表示的是赤道半径，,C,表示赤道周长。图示中,A,、,B,数据大小不同，说明地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。,5读图，以下说法正确的是()C【点拨】图中A表示的是极,6,下列四个地球仪组装正确的是,(,),A,【,点拨,】,地球仪是根据地球在宇宙中真实运动特征制作的，地轴与桌面的夹角为,66.5,。,6下列四个地球仪组装正确的是()A【点拨】地球仪是根据,读图,1,1,13,，回答,7,8,题。,7,图中所示的相关地理事物的名称，错误的是,(,),A,A,是北极点,B,B,是南极点,C,C,是地轴,D,D,是赤道,C,读图1113，回答78题。C,【,点拨,】,地轴是地球自转的假想轴，地球始终不停地绕着这个假想的轴运转，故又称地球自转轴，这个轴通过地心，连接南北两极。在图中，,C,表示的不是地轴，而是纬线。,【点拨】地轴是地球自转的假想轴，地球始终不停地绕着这个假想的,8,地球仪上陆地和海洋是用什么来区分的,(,),A,颜色,B,文字,C,符号,D,数字,A,【,点拨,】,在地球仪上陆地和海洋通过不同的颜色来区分，海洋一般用蓝色表示，陆地一般用绿色来表示。,8地球仪上陆地和海洋是用什么来区分的()A【点拨】在地,中考,滨州,地理活动课上，小辉制作了一个简易地球仪。读图回答,9,题。,9,从小辉制作的简易地球仪中，我们能获得,的信息是,(,),A,地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规,则球体,B,沿赤道环地球一周需要走,4,万千米,C,地球是一个球体，地球仪上有连接南,北两极的经线,D,给地球做一件外衣最少需要,5.1,亿平方千米的布料,C,中考滨州地理活动课上，小辉制作了一个简易地球仪。读图回,【,点拨,】,地球仪一般都是正球体，不能反映地球的赤道半径和两极半径的大小差别；简易地球仪没有比例尺，不能确定赤道周长和地球的表面积。读图可知，简易地球仪能反映地球是一个球体，且有连接南北两极的经线。,【点拨】地球仪一般都是正球体，不能反映地球的赤道半径和两极半,10.,读图，回答下列问题。,(1),地球仪是我们学习地理的工具，地球仪上有很多点和线，根据图中的提示，写出这些点和线的名称。,A_,，,B_,，,C_,，,D_,，,E_,。,地轴,纬线,南极,经线,北极,10.读图，回答下列问题。地轴纬线南极经线北极,(2),根据描述，猜猜我是谁？,我是地球的缩小版，通,过我人们可以了解地球的,全貌。我是,_,。,我是地球上始终对着北极星方向的一个点。我是,_,。,人们都说我是南北两极,的最近通道，可是我只是,地球中的一个影子。我是,_,。,地球仪,北极,地轴,(2)根据描述，猜猜我是谁？地球仪北极地轴,(3),根据描述，请你来判断：,我的长度约,4,万千米，人们往往用我来表示地球的大小。我是地球的,(,),A,表面积,B,赤道半径,C,极半径,D,最大周长,上题中的“我”属于图,1,1,15,中,B,、,D,两类家族中的,_,类家族。,D,B,(3)根据描述，请你来判断：DB,【,核心素养：地理实践力,】,将篮球作为地球，将铅笔作为帆船，笔尖朝下,(,如图,1,1,16,所示,),。据此回答下列问题。,(1),实验,1,：铅笔在篮球上由近到远,移动时，可发现,_(,填,“铅笔尾”或“铅笔头”,),会,慢慢看不见，铅笔的长度会,慢慢变,_(,填“短”或“长”,),。,铅笔头,短,【核心素养：地理实践力】将篮球作为地球，将铅笔作为帆船，笔尖,(2),实验,2,：铅笔在木板上移动时，所看到的铅笔长度和铅笔头位置,_(,填“会”或“不会”,),发生变化。,(3),在现实生活中，有哪些现象,和上述实验反映的内容一致？,不会,从远处驶来的帆船，总是先看到船帆后看到船身；登高望远等。,(2)实验2：铅笔在木板上移动时，所看到的铅笔长度和铅笔头位,(4),通过实验“铅笔在篮球和木板上移动”及现实生活中相似的现象，证明地球的形状是一个,_,。,球体,(4)通过实验“铅笔在篮球和木板上移动”及现实生活中相似的现,
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