白杨礼赞教学设计课件

,白杨礼赞,第一课时,白杨礼赞第一课时,导入新课,树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”是柳的风韵,“,大雪压青松,青松挺且直”是松的雄姿,“,墙角数枝梅,凌寒独自开”是梅的倩影。今天,这节课我们将走近白杨树。,导入新课 树是自然界的一道亮丽的风景线。“碧玉妆,教学目标,1,.,理解白杨树的象征意义,把握本文的主旨。,2,.,明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路。,3,.,品味语句蕴含的情感,赏析关键语句。,4,.,学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。,教学重难点,1,.,重点,:,象征手法及象征意义的揭示。,2,.,难点,:,分析人与树的相似之处。,教学目标1.理解白杨树的象征意义,把握本文的主旨。教,作者茅盾,(18961981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡人。现代作家、社会活动家,茅盾是他的笔名。作品有小说子夜、春蚕、蚀三部曲,(,幻灭动摇追求,),、林家铺子等。,作者介绍,作者茅盾(18961981),原名沈德鸿,字雁冰,浙江桐乡,写作背景,白杨礼赞,写于,1941,年的重庆,当时,蒋介石积极反共消极抗日。日本帝国主义对中国共产党领导的抗日武装力量和解放区进行疯狂“扫荡”。中国共产党积极发动群众,壮大抗日力量。,1940,年,5,月,茅盾在延安参观访问,在鲁迅艺术学院讲学。,10,月和董必武同志从延安到重庆。这期间,茅盾耳闻目睹在中国共产党领导下抗日根据地人民的沸腾生活,体验到抗日军民质朴、刚强、团结一致、艰苦奋斗的精神,受到极大的鼓舞,对民族解放的光明前途充满信心,满怀激情写下了,白杨礼赞,等散文。由于当时作者生活在国民党统治区,没有言论自由,不能直抒胸臆,所以采用象征手法,来表达自己的思想感情,热情歌颂中国共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。,写作背景白杨礼赞写于1941年的重庆,当时,蒋介石积极反,A.,表示高度的赞扬,B.,表示尊敬和赞美,C.,表示某种礼貌和风格,礼赞的含义是什么？,A.表示高度的赞扬礼赞的含义是什么？,识记生字,无,垠,倦,怠,旁,逸,斜出,婆 娑,坦荡如,砥,恹恹,欲睡,倔,强,虬,枝,yn,di,y,p su,d,yn,ju,qi,识记生字 无 垠 倦 怠 旁 逸 斜出yndiy,理解词语,虬枝,:,秀颀,:,妙手偶得,:,无垠,:,坦荡如砥,:,恹恹,:,潜滋暗长,:,旁逸斜出：,纵横决荡,:,像龙一样盘曲的枝条。虬,传说中的一种龙。,美而高。颀,修长。,文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。,没有边际。,宽广平坦得像磨刀石。,形容精神不振的样子。,暗暗地生长。滋,生长。,(,树枝,),从树干的旁边斜伸出来。,纵横驰骋,冲杀突击。,理解词语虬枝:像龙一样盘曲的枝条。虬,传说中的一种龙。美而高,本文以白杨树的“不平凡”为线索,说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂,:,生长环境不平凡,景色美,;,外部形态不平凡,形象美,;,内在气质不平凡,精神美。最后点明白杨树的象征意义。由景到树,由树到人,达到托物言志目的。,理清思路,1,.,白杨树的“不平凡”在文中出现了几次,?,是否是本文的线索,?,2,.,白杨树的“不平凡”各表现在哪几方面,各突出什么美,?,本文以白杨树的“不平凡”为线索,说明“礼赞”的原因。具体从三,赏析品味,1.,开头这一段,在全文中起什么作用,?,开门见山,点明文章题旨,直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情,为下文定下了感情基调。,2.,作者对黄土高原的总体印象是什么,?,是黄绿错综的一条大毯子。,3.,面对黄土高原的景色,作者产生了什么样的情绪,?,恹恹欲睡,赏析品味1.开头这一段,在全文中起什么作用?开门见山,点明文,赏析品味,4.,作者这样写黄土高原的目的是什么,?,交代白杨树生长的环境,以黄土高原“雄伟”“伟大”的背景衬托了白杨树的不平凡。,5.,想象白杨树生长的环境,体会作者为什么在见到白杨树时会“惊奇地叫了一声”。,“单调”的黄土高原上，白杨树像哨兵傲然耸立,着。,赏析品味4.作者这样写黄土高原的目的是什么?交代白杨树生长的,作业布置,1.,识记生字词语。,2.,识记文学常识。,作业布置1.识记生字词语。,第二课时,第二课时,欣赏白杨树的形美、神美,1,.,第,5,段中作者是从哪几个方面来描绘白杨树的,?,分别用了哪些词语来概括白杨树的外形特点,?,这一段对白杨树进行了细致描写,也就是象征手法中所说的,“,对托意的物要进行细致描写”,从干、枝、叶、皮的描写中,含蓄地体现了人的“正直、团结、进取、质朴”精神。最后再写白杨树的总性格“倔强挺立”,突出坚强不屈的斗争性格。这是人的主观感受,是抽象的,精神的。文章写到这里已达到了由“景”到“树”的目的。,欣赏白杨树的形美、神美1.第5段中作者是从哪几个方面来描绘白,2.,第,7,段作者对白杨树的赞美用了什么手法,?,作者又是如何由树及人,写出了白杨树的内涵的,?,白杨树与北方抗日军民有哪些相似点呢,?,欲扬先抑。后面用四个排比反问句,点明白杨树的象征意义。,3.,看第,8,段的在文中的主要作用,体现了怎样的主题,?,主题句,“,白杨树象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。,”,2.第7段作者对白杨树的赞美用了什么手法?作者又是如何由树及,4.,篇末写楠木是否多余,?,不多余。与白杨树进行对比,一方面,对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨之情,;,另一方面,以高昂的语调赞美白杨树。,品味写法,欲扬先抑对比衬托象征,4.篇末写楠木是否多余?不多余。与白杨树进行对比,一方面,写作实践,从梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其他你喜爱的事物中,任选一个事物,写一个小片段,以象征手法为主要表现手法。,指导写作,:,以梅为例,先说说象征物与被象征物之间的相似点,然后说说思路,最后写作。,写作实践 从梅、竹、粉笔、蜡烛、松或其他你喜爱的事物中,