为应用信息技术营造良好的环境第二阶段则从技术应用-香港教育城课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,信息技术背景下的中小学教师,上海市闵行第二中学,余安敏,2000年6月1日,信息技术背景下的中小学教师上海市闵行第二中学2000年6月1,1,信息技术环境的特征,1、科技的发展都在加快；,2、各类产品特别是信息技术产品更新率加快；,3、各类组织系统的活动方式和管理方式正在发展变化。,信息技术环境的特征1、科技的发展都在加快；,2,4、各种年龄段的人们的知识结构，理解背景正发生着潜移默化、甚至是重大的变革；,5、各类社会成员必须不断学习，终生学习；,6、必须在新的背景下，重组知识结构，重视多元智能。,7、社会的各类组织向学习型组织转型。,4、各种年龄段的人们的知识结构，理解背景正发生着潜移默化、甚,3,信息（知识）同物质、能源、资金一样重要，是人类生存和社会发展的几大基本资源之一,信息（知识）同物质、能源、资金一样重要，是,4,陈至立部长在全国中小学信息技术,教育工作会议上的两段话：,发达国家教育信息化的进程，一般分为两个阶段，第一阶段是教育信息基础设施建设阶段，重点是建设畅通的信息渠道和丰富的信息资源，大规模地培训教师，以及通过开设信息技术教育课程，教会学生使用计算机，为应用信息技术营造良好的环境。,第二阶段则从技术应用的初始阶段转向整合阶段，把信息技术与学科教学有机结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。,陈至立部长在全国中小学信息技术,5,信息技术背景下的教师校本培训,创设良好的学习环境,具备培训内容的良好师资,恰当的培训模式,校本培训的优点,实例介绍,信息技术背景下的教师校本培训 创设良好的学习环境,6,用最先进的和前沿的理念来影响教师,加强教师现代化信息教育技术的培训。,请专家讲课，与专家交流,创设良好的学习环境,用最先进的和前沿的理念来影响教师 加强教师现,7,学习、实践、交流与提高,围绕学校近期目标的系列活动,学习、实践、交流与提高 围绕学校近期目标的系列活动,8,为应用信息技术营造良好的环境第二阶段则从技术应用-香港教育城课件,9,改善学校条件，特别是信息技术环境,城域网通、,INTERNET,通,各处室、教师办公室通,简易校园网、,二个多媒体局域网教室,150多台586以上的微机,27台286黑白显示,薄弱的普通完中,改善学校条件，特别是信息技术环境 城域网通、INTERNET,10,明确培训目标,有计算机应用和通信的基本能力,对信息收索、分析和筛选的能力,处理、存储和表达的能力,解决一些结构化和整合类问题的能力,网络环境下合作共事的能力,明确培训目标,11,使这种培训马上与教师的工作结合起来，与学校提出的要求与提供的条件结合起来，即学即用，迅速掌握，迅速提高。,使这种培训马上与教师的工作结合起来，与学校提,12,通过学习、培训、感悟、实践，使信息技术环境下的新型教师迅速涌现。,通过学习、培训、感悟、实践，使信息技术环境下的新型教,13,具备培训内容的良好师资,选择强项作为校本培训内容,用好现有师资资源、差异资源,能者为师、互为激励。,具备培训内容的良好师资 选择强项作为校本培训内容,14,恰当的培训模式,观念更新，激发教师接受培训的冲动,安排学习环境，解决基本的技术问题,采用,INTEL,未来教育模式,能者为师，相互学习,自主学习、合作研究、自创作品、整合应用,自增长积累，不断提高,恰当的培训模式观念更新，激发教师接受培训的冲动,15,校本培训的优点,方式多样灵活，调控及时方便,效益高，质量优,推动学校师资队伍建设，推动学校事业发展。,有利于学生介入，互动及时，自增长效应明显。,校本培训的优点方式多样灵活，调控及时方便,16,实例介绍,INTEL,未来教育,整合应用,自创作品,圆心角,景泰蓝的制作,指示剂的奥秘,实例介绍 INTEL未来教育圆心角景泰蓝的制作指示剂的奥,17,教师的 R&D.M 模式,今天的教师必须所具备：,很高的教师职业道德修养,扎实的专业技术基本功,创新精神和实践能力,教师的 R&D.M 模式今天的教师必须所具备：,18,在高度发达的信息环境下，在推进教育信息化的全过程中，教师的素质，对学生产生影响,对学生使用信息技术的人文、科学、伦理、道德和法制教育的影响,对培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术的影响,在高度发达的信息环境下，在推进教育信息化的全过程中，教师的素,19,新型教师，尤其是信息科技教育工作者应该是一位专业技术人员，应该是,R&D.M,型的教师。,Research,会思考（研究）,Development,有技能（开发）,Manufacture,能动手（操作、制作）,新型教师，尤其是信息科技教育工作者应该是一位,20,信息科技教材编制思路,以学生主动发展为本，以可持续发展为目标，以培养学生的信息处理能力为主线。,突破“知识、技能”为主，,以任务（,task）,或项目（,item）,驱动,要有强有力的技术支撑,，要有丰富的资源库支持，并有机自然的将项目串联起来,有机的穿插适应中学生知识基础和能力要求的人文、科学、社会及各项学科的内容,信息科技教材编制思路 以学生主动发展为本，以可持续发展为目,21,自编教材,自编教材,22,信息科技研究性课程自编教材,信息科技研究性课程自编教材,23,关于项目驱动问题,第一组：,我们的祖国,项目一：上下五千年,可以通过此项目学习网上查询、网上地址、因特网基础、保存网页中的图片、了解历史。,项目二：民族、民俗、民风,学习,INTELNET,高级搜索、设置,INTELNET,连接。,项目三：好山好水好地方,学习常用收发邮件工具，邮件的收发，通信簿使用,网上行为规范,项目四：我的祖国（可作为学生专题学习研究项目）,英雄的祖国、今日中国。祖国的未来,关于项目驱动问题第一组：我们的祖国,24,第二组：我们的地球,项目：地球的演变,项目：我们的地球生物多样性,项目：自然界的灾害,项目：我们只有一个地球,项目：来自远方的捣蛋，来自远方的祝福（病毒、黑客、电子贺卡等等）,第二组：我们的地球,25,第三组：人类共同的语言,项目：倾听春天的声音,项目：留下美丽的瞬间,项目：描绘缤纷的世界,项目：展现世界文化瑰宝,项目：让动画大师闪亮登场,第三组：人类共同的语言,26,关于项目驱动的实例,单一项目示例：,上下五千年,综合项目示例：,人类共同的语言,关于项目驱动的实例单一项目示例：上下五千年,27,最终目的,开发潜力，培养能力，发展智力，使学生得以主动发展,最终目的开发潜力，培养能力，发展智力，使学生得以主动发展,28,人人合格，学有特长，优有特色,人人合格，学有特长，优有特色,29,退 出,退 出,30,