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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,30、诗 四 首,（第一学时）,品读使至塞上、归园田居（其三）两诗，理解诗意，品味诗歌美。,学习目的：,第1页,第1页,如何欣赏古诗？,1、通过多诵读，感知内容大意，领略语言美。,2、理解作者、写作背景，揣摸诗中感情。,3、发挥联想、想像，体味意境美。,第2页,第2页,使至塞上,王维,第3页,第3页,作者简介,王维（701-761），字摩诘，唐朝著名诗人。曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。王维是个多才多艺并有较高艺术修养作家，他能诗能画，精通音乐。他诗歌呈现丰富多彩艺术特色，尤其是创作山水田园诗对后世影响深远。唐代宗称王维是“天宝中诗名冠代”人物。宋朝苏轼曾称赞说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”,第4页,第4页,使至塞上,王维,单车欲问边，,属国过居延。,征蓬出汉塞，,归雁入胡天。,大漠孤烟直，,长河落日圆。,萧关逢候骑，,都护在燕然。,诵读诗歌，感受诗意。,第5页,第5页,我奉命慰问战士轻车奔赴遥远边关，,以典属国身份长途跋涉途经居延。,有如蓬草随风万里飘出汉家要塞，,又似回归大雁飞入北国蓝天。,浩瀚沙漠上一股狼烟升起又高又直，,滔滔黄河边远望一轮落日大而浑圆。,在萧关巧遇巡查侦察骑兵，,告知我都护仍在遥远燕然前线。,理解诗歌大意：,第6页,第6页,揣摸诗中感情：,想到被排挤出朝庭之外,苦闷抑郁,看到边关将士不畏艰苦守边卫国,感慨赞美,第7页,第7页,总结：,描绘了塞外奇特壮丽风光，表现了诗人对守边将士爱国精神赞美，,也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后内心抑郁之情。,第8页,第8页,品味佳句：,大 漠 孤 烟 直,长 河落 日 圆,构图美：,线条美,：,色彩美：,近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、,长河奔流,纵是烟，横是河，圆是落日,黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪,空间阔大,层次丰富,鲜明优美,第9页,第9页,归园田居,陶渊明,第10页,第10页,陶渊明（365-427），东晋著名,诗人,。一名潜，字元亮，浔阳柴桑（今江西九江）人。,著名,隐士,，不满于官场黑暗，,“不为五斗米折腰”,，隐居农村。,作者简介：,第11页,第11页,不为五斗米折腰,公元4，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应当穿戴得整整洁齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写就是农家生活。,归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是第三首。,第12页,第12页,归园田居,陶渊明,种豆南山下，,草盛豆苗稀。,晨兴理荒秽，,带月荷锄归。,道狭草木长，,夕露沾我衣。,衣沾不足惜，,但使愿无违。,划分节奏，朗读诗歌。,第13页,第13页,品味诗歌：,内容：,种豆,收获稀少，耕作辛劳,感情,：,意愿,辞官归隐，远离污浊,语言特色：,平谈自然，真挚醇美,第14页,第14页,总结：,作者通过这首诗，向我们展示了一幅辛勤快作而心情闲适农村生活画面，抒发了他辞官归隐，远离污浊愿望。,第15页,第15页,积累、拓展：,1、你能说出王维其它诗中一两句名句吗？,2、你结识到陶渊明是个如何人？,第16页,第16页,渡 荆 门 送 别,李白,渡远/荆门/外，来从/楚国/游。,山随/平野/尽，江入/大荒/流。（远景）,月下/飞/天镜，云生/结/海楼。（近景）,仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。,我从蜀地远渡出游，来到荆门这个地,方。（叙事）,两岸山峦渐渐消失了，眼前是一望,无际辽阔旷野。江水冲着辽阔原,野奔腾而去。,夜晚明月映入水中，如同飞下天镜，,傍晚时，云霞飘飞，如同海市蜃楼普通,变幻多姿。（写景、想象、比方）,还是故乡水好啊，把我船送到万里,之外，还不忍分别。（抒情、拟人）,第17页,第17页,找出诗中写景句，说说它们妙处。,诗中流露了诗人什么样思想情感？,明确：通过写出游途中景观，流露诗人欣喜、激动感情，并以此引出他远别故乡思乡之情。,景观壮阔，远近景结合；给人空间感和流动感。,第18页,第18页,
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