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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/11/26,#,常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”,苦难,垫脚石,成功,导入新课,悬梁刺股战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”,凿壁偷光西汉匡衡的学习故事,宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪。,明朝初期著名文学家，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”。生平著作很多，有宋学士文集等。,走近作者,本文写于洪武十一年1378。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经受及态度，鼓励他勤奋读书，成为德才兼备的人。,写作背景,关于序,本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。,作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或鼓励之辞。,嗜 硕 叱咄 ,俟 负箧 曳 ,屣 皲 裂 媵 人,衾 绮 容臭 ,煜 裘 葛 ,缊 冻馁 谒 ,撰 贽 ,ch du,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,yn,ni,y,zh,zhun,g,sh,shu,预习检测,整体感知,初读课文，读好节奏。,再读课文,感知文意,听录音,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借,于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚,冰坚，手指不行屈伸，弗之怠。录毕，走送之，,不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。,爱好学习,没有方法,取得，这里指买到。,借。假，借。,有藏书的人家,砚台里,(,墨汁,),不懈怠，不放松。,超过商定的期限。,疏通文意,我年幼时就爱学习。由于家中贫困，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲自抄录，商定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过商定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。,译文,既加冠，,益慕,圣贤,之,道。又,患,无硕师名人与,游,，尝,趋,百里外，从乡,之,先达执经,叩,问。先达德隆望尊，门人弟子填,其,室，,未尝,稍降,辞色,。余立侍左右，,援,疑,质,理，俯身倾耳,以,请；,或,遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言,以,复；,俟,其欣悦，则又请焉。,故,余,虽,愚，,卒,获有所闻。,更加仰慕,的,担忧,交往,快走,的,请教,他的，代先达的,不曾,言语和脸色,引、提出,来,有时,来,等待,所以,最终,虽然,询问,已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的教师和名人交往，曾快步走跑到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为敬重，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他快乐时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。,译文,当余,之,从师也，,负,箧,曳,屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂,而,不知。至舍，四,支僵劲,不能动，媵人持,汤,沃灌，,以,衾拥覆，久,而乃,和。,取消句子独立性，无实义,背,但是,通,“,肢,”,热水,用,无义,拖,僵硬,才,当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才温和过来。,译文,寓逆旅，仆人日再食，无鲜肥味道之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。,住,每天,的,通“披”，穿,的,腰佩,的,香料,荣耀鲜亮的样子,乱麻,毫无,由于,的,的,吃两次,破,他们的,住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新颖肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，荣耀鲜亮，犹如神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无艳羡的意思。由于心中有足以使自己快乐的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛或许就是这样。,译文,词语归纳,久而乃和,言和而色夷,太尉以才略冠天下,既加冠,和,冠,缓解、缓和,谦和,天下第一,男子,20,岁成年,战则请从,俯身倾耳以请,再而衰,日再食,请,再,患无硕师名人与游,无冻馁之患,患,请让,请教,其次次,两次,担忧,忧患,词语,古义,今义,无从,致,书以观,录毕，,走,送之,又患无硕师名人与,游,余立侍左右,媵人持汤沃灌,日再食,指赐予或到达,跑,多指游水或沉着地行走,行走,交往，外出求学,取得,身边,多指方位,热水,多指汁多菜少的菜肴,两次,副词，表示又一次,词类活用,腰 腰白玉之环。,手 不必假设余之手录。,诸 假诸人而后见也。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,诸，兼词“之于”的合音。,四,支,僵劲不能动。,同舍生皆,被,绮绣。,日再,食,。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,“食”通“饲”，给饭吃。,通假字,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何抑制的？可引用原文的词语或者句子答复,(2)作者为什么能抑制种种困难，而“卒获有所闻”？,(3)作者写自己艰难求学的经受的目的是什么?,困难：无书、无师、家贫生活艰难,依靠精神的力气以中有足乐者。,鼓励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,合作探究,(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？,通过比照写自己生活的艰难，突出学习勤奋。,(5)作者成年求学时对教师是什么态度?,态度：毕恭毕敬，不敢出言。,6本文作者鼓励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经受相告，这样写有什么好处？,以自身经受相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于承受。,作者通过比照，想说明什么道理？,通过比照，作者说明白学习条件的好坏，对学习效果没有打算性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,思考：,本文作者鼓励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经受相告，这样写有什么好处？,以自身经受相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于承受。,送东阳马生序节选,勤,且,艰,假设,此,幼时,借书,室内抄书,嗜学,加冠,求教,百里叩问,益慕圣贤之道,当余之从师也,求学,负箧远游,中有足乐者,苦中作乐,板书设计,与作者当年的学习条件相比，今日的你有哪些优越的地方？现代中学生读书应有怎样的苦乐观？,吃穿无忧，国家、学校、家长、教师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。,珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。,拓展延伸,
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